常文碩

語(yǔ)文課下課了，可是老師的話還回響在大家的耳邊：“到底誰(shuí)才是新時(shí)代我們心目中的真英雄呢？”（用老師的話設(shè)置懸念，引起讀者的思考。）

大家陷入了沉思。

李萌托著腮，對(duì)圍在她身邊的人說(shuō)：“我覺(jué)得，那些保家衛(wèi)國(guó)、戍守邊疆的解放軍戰(zhàn)士就是我心目中的英雄?！彼脑捯魟偮?，附和聲一片，大家覺(jué)得很有道理。

這時(shí)，一個(gè)不和諧的聲音在這圈人的背后響起：“哎呀，這是多少年的老皇歷了！咱們現(xiàn)在是和平年代，如果說(shuō)起新時(shí)代的英雄，我感覺(jué)得必需換人了?！贝蠹引R齊轉(zhuǎn)頭，怒目而視。（用“齊齊轉(zhuǎn)頭，怒目而視”，寫(xiě)出了大家對(duì)這個(gè)“不和諧”聲音的反對(duì)和憤怒。）

李萌一下子從桌前站了起來(lái)，激動(dòng)得嘴唇都要哆嗦了，說(shuō)道：“馮銳，你這話可就不對(duì)了。可以說(shuō)，沒(méi)有他們，就沒(méi)有現(xiàn)在的和平年代。是因?yàn)樗麄兊母冻?，才能保障我們現(xiàn)在安定、幸福的生活?！薄皩?duì)對(duì)，落后就要挨打。如果我們國(guó)家現(xiàn)在不夠強(qiáng)大，即使在和平年代，也不可能真正和平。我們需要這些英雄來(lái)守護(hù)?！标惲＝又f(shuō)。大家你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍，仿佛要先從氣勢(shì)上把馮銳“拍死在沙灘上”。

馮銳一看自己好像激起了“民憤”，立刻一改剛才的吊兒郎當(dāng)，正色道：“我的意思和你們理解的不一樣。我只是感覺(jué)，老師強(qiáng)調(diào)的是新時(shí)代的真英雄，就應(yīng)該有時(shí)代特色。”

馮銳看大家的臉色緩和了些，用手撓撓頭，繼續(xù)說(shuō)：“2020年的新冠肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，當(dāng)時(shí)，形勢(shì)多么嚴(yán)峻。要不是那些醫(yī)護(hù)工作者冒著生命危險(xiǎn)奮斗在第一線，咱們今天可就不能夠在這里暢所欲言了。還有，我們的科技英雄們也不能忘記啊，像“中國(guó)天眼”的主要發(fā)起者和奠基人南仁東，像獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)的杰出科學(xué)家林俊德。你們說(shuō)，他們難道不是新時(shí)代的真英雄？”（通過(guò)對(duì)馮銳語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，表明了馮銳的真正想法。）

大家紛紛點(diǎn)頭，李萌也把那“劍拔弩張”的氣勢(shì)削弱了幾分，故作老道地拍拍馮銳的肩膀說(shuō)：“同學(xué)，說(shuō)話要注意方法。你要是這樣說(shuō)，我們還是有共同語(yǔ)言的！”同學(xué)們哈哈笑了起來(lái)。

這時(shí)，班長(zhǎng)王琦站出來(lái)，總結(jié)似的說(shuō)：“其實(shí)，無(wú)論是解放軍戰(zhàn)士、科學(xué)家，還是抗疫英雄，都是我們新時(shí)代的真英雄。下面我宣布，課間辯論賽到此結(jié)束?！焙孟駷榱擞∽C班長(zhǎng)的話，上課鈴聲適時(shí)地響了起來(lái)。（班長(zhǎng)的話作為結(jié)束語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)們的爭(zhēng)論結(jié)果加以明確，并用鈴聲巧妙完結(jié)。）

大家會(huì)心一笑，紛紛回到自己的座位，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)之旅。（結(jié)尾“會(huì)心一笑”，言簡(jiǎn)意賅，收束自然。）

【總? 評(píng)】 爭(zhēng)論常常有，尤其是在同學(xué)們之間。本文選取了一個(gè)課間小片段，寫(xiě)出同學(xué)們對(duì)“新時(shí)代真英雄”的理解和態(tài)度。通過(guò)爭(zhēng)論，讓我們深刻感受到同學(xué)們的內(nèi)心情感和價(jià)值取向。文章語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，把人物刻畫(huà)得形象清晰，給讀者留下深刻印象。

（講評(píng)教師? ?劉秋紅）