閆文靜

【摘要】隨著教育改革不斷發(fā)展，人們的生活水平、知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)都在不斷提高，這都來自于學(xué)習(xí)和教育的培養(yǎng)。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語言、理解等綜合思維能力，同時(shí)，語文的學(xué)習(xí)能力也對(duì)人生觀、價(jià)值觀等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)。作為當(dāng)今語文教師，語文教師應(yīng)不斷更新教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在傳授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，也要更加注重用正確的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本文將著重談一談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;語文教學(xué);核心素養(yǎng)

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的意義

小學(xué)語文課程中涉及到的知識(shí)以基本的字詞句的學(xué)習(xí)為起步，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和后期學(xué)生對(duì)人、事、物的理解能力和表達(dá)能力的必要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教育中，更多的偏向于注重成績(jī)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到的學(xué)習(xí)的目的，只是為了考試而學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的意義有一定的偏差。教育的改革創(chuàng)新也在領(lǐng)導(dǎo)和更新教育重點(diǎn)方向，將小學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)提上小學(xué)語文教育的日程，語文根基從小學(xué)階段開始，培養(yǎng)學(xué)生除學(xué)習(xí)知識(shí)以外，更延伸出學(xué)生的素質(zhì)教育，包括語言、理解、思維創(chuàng)造等能力，讓學(xué)生從小學(xué)階段培養(yǎng)正確的觀念，對(duì)學(xué)生面對(duì)今后的人生道路中的困難和對(duì)事物的辨別能力增加籌碼。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，新教育改革下的核心素養(yǎng)教育是當(dāng)今教育的重中之重。

二、核心素養(yǎng)能力在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)的措施

當(dāng)今時(shí)代的教育方向是注重學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，想要教育出出色的人才，在小學(xué)階段是絕對(duì)的關(guān)鍵，所以，基礎(chǔ)教育是前提，而核心素養(yǎng)的能力對(duì)于學(xué)生來說是更加注重綜合教育，是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵路徑。在教育中，現(xiàn)對(duì)對(duì)教師在語文教育中的具體做法進(jìn)行兩個(gè)方向的探究。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在未來想要成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，在學(xué)生時(shí)期，要做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是在小學(xué)階段，掌握有效的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更顯的尤為重要，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可謂是將學(xué)習(xí)事半功倍。在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)知識(shí)和構(gòu)建個(gè)人品格同樣重要，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣，就要首先讓自己愛上學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.養(yǎng)成遇到生字就馬上查字典的習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，課文都是以故事的形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來說吸引力是比較大的，但由于剛剛正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，總要有個(gè)開始，對(duì)于見到文中生僻的字是很正常的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就是把遇到的每一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字、此馬上進(jìn)行字典翻閱查詢，再進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)，生字、生詞就變?yōu)槭熘?，就像生活中面?duì)重重困難，其對(duì)待方式是一樣的，都是不能逃避，逐一擊破，提高學(xué)習(xí)效果，這樣，從小學(xué)開始，所積累的字、詞的數(shù)量也將積少成多。小學(xué)語文中，在學(xué)習(xí)正確的方法和養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，也存在很多大道理。

2.結(jié)合生活解讀深意，管理行為

在一篇文章學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣性去解讀文章更深層的含義，以小學(xué)語文中：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》一文，了解雷鋒舍己為人的付出精神，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中，怎樣可以去幫助身邊的人做利索能及的事情?，F(xiàn)在的學(xué)生在家中都很受家中優(yōu)待，家長(zhǎng)在各個(gè)方面都對(duì)學(xué)生有所照顧，有些學(xué)生慢慢會(huì)覺得這是理所當(dāng)然?，F(xiàn)實(shí)的報(bào)道中，也不乏有不孝順的子女的做派新聞，就是因?yàn)閷W(xué)生從小的經(jīng)歷中，都是家長(zhǎng)在為自己做各種的事情。通過對(duì)雷鋒這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過思考，慢慢更體會(huì)和知道心里除了自己也要多為別人考慮，收獲愛的同時(shí)也要懂得為他人付出，避免學(xué)生從小錯(cuò)誤的養(yǎng)成自私、以自我為中心的慣性心里。

（二）在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力

做人首先樹立優(yōu)秀品質(zhì)，先做人，后做事。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的品質(zhì)教育，這對(duì)學(xué)生未來對(duì)事物的認(rèn)知發(fā)展有著關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。

在小學(xué)語文教學(xué)中，基本的知識(shí)教授，比如：認(rèn)字、學(xué)習(xí)拼音等內(nèi)容，是讓學(xué)生有基本的生活能力，我們常說，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的。除了基本知識(shí)以外，順著語文這條人文路徑，可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀，或者教師給學(xué)生誦讀一些篇章，比如：人物自傳等，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)為人需要具備的精神和品德，認(rèn)識(shí)什么是正確的三觀。

三、結(jié)語

時(shí)代教育的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語文提出了新的要求和方向標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)未來新時(shí)代的人才，就需要在如今的教育中教師教育當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生具備知識(shí)與綜合素養(yǎng)同修。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師的培養(yǎng)與引導(dǎo)，讓學(xué)生通過綜合的學(xué)習(xí)與品質(zhì)的熏陶，能感受到學(xué)習(xí)的多樣性以及學(xué)習(xí)的樂趣。況且，環(huán)境影響人生，學(xué)生經(jīng)常被品質(zhì)教育所傳導(dǎo)，在不斷接收到的同時(shí)，也在潛移默化中有所體會(huì)，并逐步會(huì)形成學(xué)生自己的品行風(fēng)格，正確教育下的品行風(fēng)格也將是值得期待的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周飛飛.小學(xué)語文教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020，（12）.

[2]王軍.小學(xué)語文教學(xué)中核心素養(yǎng)能力落實(shí)策略探究[J].考試周刊，2020，（61）.

[3]孫慶永.小學(xué)語文六年級(jí)核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略[J].小學(xué)生（下旬刊），2021，（04）.

[4]小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].張文祥.散文百家（新語文活頁）.2019（10）.

[5]淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].蘇育南.中華少年.2018（18）.

[6]小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].羅小花. ?散文百家（新語文活頁）.2021（04）.

[7]小學(xué)語文復(fù)習(xí)教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的探究[J].陳雄才.天津教育.2021（11）.