張洪杰

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和數(shù)學(xué)能力的形成。廣泛地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，我們應(yīng)該不斷豐富課外活動(dòng)資源，拓寬課外活動(dòng)形式，改善課外活動(dòng)效果，提高學(xué)生在課外活動(dòng)中的參與度。對(duì)此本文將結(jié)合教育實(shí)踐提出自己的一些看法和具體的做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課外實(shí)踐活動(dòng);策略

新時(shí)期進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育不但要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是以數(shù)學(xué)教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。為此我們必須不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索提供平臺(tái)。在教育實(shí)踐中，我們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了廣泛的實(shí)踐探索并積累了有益的經(jīng)驗(yàn)，本文將從教育實(shí)踐出發(fā)探討有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的策略。

一、密切聯(lián)系生活，豐富課外活動(dòng)資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開(kāi)展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是要讓學(xué)生在課外活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。更重要的是利用課外活動(dòng)的形式，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就存在于自己身邊的生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活。這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，也是促進(jìn)教育教學(xué)方式變革的重要措施。同時(shí)生活化的課外活動(dòng)資源必將豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)組織和開(kāi)展的過(guò)程中，我們一定要融入生活化的元素，不斷積累課外活動(dòng)資源。

例如在教授《估算》相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，使學(xué)生真正把自己所學(xué)到的估算知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，我們便開(kāi)展了課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生家長(zhǎng)支持和幫助。比如讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子進(jìn)行徒步旅行或者是到超市購(gòu)物。在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行估算。比如今天媽媽只帶了200元錢(qián)，如果想在超市買(mǎi)三件50元錢(qián)以上的物品。讓孩子估算一下，帶著200元錢(qián)夠不夠？在徒步旅行時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子估算一下走兩段這樣的路程大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？當(dāng)然家長(zhǎng)也可以在家庭生活當(dāng)中尋找估算的機(jī)會(huì)和素材，比如在親子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)五分鐘能看幾頁(yè)，要想看完這本書(shū)大概需要幾分鐘？在小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用生活化的素材，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行估算，而且通常他們的估算結(jié)果都接近于準(zhǔn)確答案，從而能夠有效增強(qiáng)他們估算的信心。

二、注重學(xué)生體驗(yàn)，改善課外活動(dòng)效果

組織和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與和經(jīng)歷的過(guò)程當(dāng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這是一種重要的體驗(yàn)式教學(xué)方式方法，對(duì)于改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有重要意義。而且在組織和開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師重視學(xué)生自身的體驗(yàn)，能夠有效提高課外活動(dòng)的效果。

例如圍繞“測(cè)量”組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了測(cè)量小樹(shù)林周長(zhǎng)的課外實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中需要學(xué)生使用自己喜歡的工具和方法得出小樹(shù)林周長(zhǎng)的數(shù)據(jù)。在課外活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，有的學(xué)生使用尺子進(jìn)行丈量。有的學(xué)生則先通過(guò)自身的跑步速度乘以跑步時(shí)間估算周長(zhǎng)，然后結(jié)合實(shí)際的米尺丈量，得出最準(zhǔn)確的結(jié)果，并比較兩種計(jì)算方法的優(yōu)劣。在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生親自動(dòng)手，甚至?xí)H自通過(guò)跑圈兒的方式來(lái)進(jìn)行測(cè)量，從而使學(xué)生獲得了豐富的感性體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的綜合經(jīng)驗(yàn)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的效果。

三、活動(dòng)豐富多彩，拓展課外活動(dòng)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)組織和開(kāi)展的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)單一的活動(dòng)形式很容易使學(xué)生感到厭煩，為此我們嘗試設(shè)計(jì)豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓展課外活動(dòng)的形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的興趣和熱情，提高課外實(shí)踐活動(dòng)的效果。

例如在教授“除法”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，把與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)概念和自己認(rèn)為的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及容易混淆的應(yīng)用題類型、相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事、小謎語(yǔ)等進(jìn)行整合，創(chuàng)建一份手抄報(bào)。而且還可以開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)，通過(guò)小組間比賽的形式，提高學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，提高他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)然根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們可以在課外活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生一起制作教具和學(xué)具。如在教授“認(rèn)識(shí)鐘表”的相關(guān)內(nèi)容之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間自制鐘表，然后帶到課堂上來(lái)當(dāng)做學(xué)具。學(xué)生們特別喜歡操作自己制作的學(xué)具，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高他們?cè)谡n堂中的參與度都具有一定的促進(jìn)作用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，為了提高學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，我們應(yīng)該不斷豐富課外活動(dòng)的生活化教育資源，拓寬課外活動(dòng)的組織形式。同時(shí)也要為學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以不斷改善課外活動(dòng)的效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高他們的創(chuàng)新能力，提升他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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