嘿，小朋友，你所在的班級(jí)是一個(gè)怎樣的班集體？你們的班集體有好聽的名字嗎？它代表什么意思呢？在老師的帶領(lǐng)下，你們班做了哪些有趣、有意義的活動(dòng)？從本期開始，我們將陸續(xù)走進(jìn)全國(guó)各地的班集體中，看看老師帶領(lǐng)小朋友們都在做什么好玩兒的事情。今天，讓我們一起去江蘇省海門市“十佳完美教室”——海門實(shí)驗(yàn)附屬小學(xué)向日葵班，揭秘他們那“漂”起來的書袋子吧。

謝娟老師有話說：

為了拓展孩子們的閱讀，班級(jí)里通常都會(huì)建設(shè)班級(jí)圖書角。但是孩子們的閱讀興趣不大，圖書角的功能沒有顯現(xiàn)。面對(duì)這樣的情況，我們向日葵班決定將書裝進(jìn)袋子里“漂”起來。

書袋子“漂”起來干什么

保證班里每位同學(xué)每周都有新的課外書可以閱讀。

讓每位同學(xué)能讀到適合他（她）的書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

通過整本書閱讀，提高閱讀理解能力，引導(dǎo)每位同學(xué)逐步形成自己對(duì)事物的觀點(diǎn)和看法。

書袋子怎么“漂”起來

1.書籍準(zhǔn)備：根據(jù)中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目范圍及老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為全班每位同學(xué)列出三本書，其中一本為繪本。家長(zhǎng)根據(jù)書目，開學(xué)前為孩子購(gòu)買書籍。班級(jí)家委會(huì)負(fù)責(zé)為孩子定制書籍“漂流袋”。

2.漂流辦法：開學(xué)第一周，各自閱讀自己的書籍。從第二周起，每周一，同學(xué)們按學(xué)號(hào)傳遞書袋子。

3.使用方法：拿到書袋子，首先將袋子里的繪本讀一讀，然后在另外兩本書籍中挑選一本，認(rèn)真閱讀。一周內(nèi)，邊閱讀，邊完成這本書內(nèi)容的兩次閱讀摘抄。一本書讀完后，周末完成一篇閱讀心得。

4.讀書活動(dòng)：利用每周一堂閱讀指導(dǎo)課，在班級(jí)里進(jìn)行閱讀交流，同學(xué)們講一講自己讀到的精彩內(nèi)容，談?wù)勛约洪喿x過程中的收獲。在交流中，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助同學(xué)們提升對(duì)書籍內(nèi)容的深入理解。

向日葵班的書袋子“漂”起來活動(dòng)果然與眾不同，這樣的活動(dòng)不僅能讓每一位同學(xué)在閱讀之路上不掉隊(duì)，還能讓大家懂得付出與分享。如果正在讀雜志的你想?yún)⒓舆@樣的活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)自己的小伙伴們舉辦一個(gè)小范圍的書袋子“漂”起來活動(dòng)。想都是問題，做起來最重要。