摘要：學(xué)校人口密集，進(jìn)出來(lái)往頻繁，是防控傳染病傳播的重要場(chǎng)所，而學(xué)校內(nèi)部的傳染病防控工作更是得到了社會(huì)各界的重點(diǎn)關(guān)注。校園內(nèi)傳染病的流傳和發(fā)生不僅嚴(yán)重傷害學(xué)生群體的身體健康，更是破壞了教學(xué)制度，從而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，更有甚者造成家庭內(nèi)部的疾病傳播，成為危害巨大的社會(huì)衛(wèi)生事件。所以對(duì)于學(xué)校傳染病的防控需要投入大量時(shí)間精力，做到嚴(yán)防緊守，重重把關(guān)，杜絕校內(nèi)傳染病的發(fā)生。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段學(xué)校傳染病防控中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行探討和分析并提出解決問(wèn)題的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;傳染病;防控措施

引言：

現(xiàn)階段隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，社會(huì)中傳染病問(wèn)題頻發(fā)。學(xué)校內(nèi)部傳染病的發(fā)生危害大波及范圍廣，是引起社會(huì)各界關(guān)注的大問(wèn)題。而學(xué)校生活極其特殊，它包括了學(xué)生的衣食住行，若稍有不慎將會(huì)引起極大的安全風(fēng)險(xiǎn)。所以要著重關(guān)注學(xué)校傳染病防治工作，做到切斷傳染源，隔絕傳播途徑，保護(hù)易感人群。從根源上切斷傳染病的發(fā)生。同時(shí)學(xué)校以及教育衛(wèi)生部門領(lǐng)導(dǎo)也要時(shí)刻關(guān)注這類問(wèn)題，加強(qiáng)管理和普教工作。

一、學(xué)校在傳染病防控的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題

1、學(xué)校對(duì)于傳染病防控的管理相對(duì)松散

學(xué)校的傳染病防控管理目前仍是一個(gè)新興工作，相較于學(xué)校的學(xué)術(shù)管理以及行政管理而言，它的監(jiān)管制度尚未全面落實(shí)，管理仍然松散缺乏約束性。傳染病的發(fā)生屬于非常態(tài)的突發(fā)情況，這使得學(xué)校缺乏相關(guān)事件經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)籌管理，具體的管理責(zé)任沒(méi)有確切落實(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的抗風(fēng)險(xiǎn)能力不足。而學(xué)校突發(fā)傳染疾病的防控工作形勢(shì)很嚴(yán)峻，這就需要嚴(yán)加監(jiān)督學(xué)校按照所頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》來(lái)做好人員安排、責(zé)任監(jiān)管、突發(fā)公共衛(wèi)生事件緊急預(yù)案等工作，做到條理清楚、權(quán)責(zé)清晰。

2、學(xué)生身體素質(zhì)的下降而醫(yī)療人員的配備不足

學(xué)生階段學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)的疲憊而忽視自身的運(yùn)動(dòng)與鍛煉，而休息的時(shí)候又常常熬夜上網(wǎng)、晝夜顛倒、進(jìn)食紊亂，造成現(xiàn)階段學(xué)生身體素質(zhì)欠缺。學(xué)校考核體系將專業(yè)成績(jī)放在首位，缺乏對(duì)于體測(cè)等綜合素質(zhì)的考量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降。根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生法規(guī)定，學(xué)校需按照學(xué)生人數(shù)600：1的比例來(lái)配備校醫(yī)，如今普遍沒(méi)有一個(gè)學(xué)校能夠達(dá)到這個(gè)比例。而目前學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生人員的配備相對(duì)不足，且校醫(yī)能力相對(duì)不足，沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，不具備應(yīng)對(duì)傳染疾病防控能力，這也是造成學(xué)校傳染病風(fēng)險(xiǎn)增大的主要原因。

二、應(yīng)對(duì)學(xué)校傳染病防控出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的策略

1、加強(qiáng)對(duì)于傳染病防控問(wèn)題的管控以及責(zé)任到人

加強(qiáng)傳染病防控，需要進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨中央所出臺(tái)的《傳染病防治法案》以及《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，根據(jù)法案嚴(yán)密制定學(xué)校內(nèi)部防治傳染病相關(guān)規(guī)章制度。而對(duì)于制定好的規(guī)則制度要落實(shí)責(zé)任到人，嚴(yán)抓學(xué)校衛(wèi)生管理，對(duì)于違反規(guī)章要予以嚴(yán)肅的處理。同時(shí)這也需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)將不合理的規(guī)則制度進(jìn)行修正，并且加大執(zhí)法力度。對(duì)于校園防控傳染病經(jīng)驗(yàn)欠缺的問(wèn)題，需要相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，得出更加科學(xué)的處理措施。

例如：將防控問(wèn)題落實(shí)到教室、寢室、食堂，各處分派人手進(jìn)行嚴(yán)密管控。在教室里要時(shí)刻要保持潔凈，這需要嚴(yán)格的衛(wèi)生巡查制度，將責(zé)任分配到各班，而教室中的飲用水問(wèn)題也要嚴(yán)格把控。對(duì)于食堂更是要求嚴(yán)格，食堂衛(wèi)生管控是關(guān)系到全校師生的衛(wèi)生安全，安排層層嚴(yán)格的視察以及檢測(cè)，以確保飲食安全。而寢室衛(wèi)生要做到干凈通風(fēng)，不留異味，杜絕一切感染可能。整個(gè)校園要做到及時(shí)消毒通風(fēng)、保持潔凈衛(wèi)生，提高師生的整體衛(wèi)生水平。

2、提高在校學(xué)生身體素質(zhì)并增配醫(yī)療相關(guān)人員

目前中專學(xué)校中的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、慣性熬夜、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等不良習(xí)慣，常常造成身體素質(zhì)的下降，而想要提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平需要學(xué)校、家庭以及學(xué)生自己一起共同努力。在學(xué)校中也要建立合格安全的醫(yī)務(wù)室，應(yīng)聘考核具有合格資歷的醫(yī)療人員，及時(shí)防范處理相關(guān)病例，做好消毒防范工作，以降低學(xué)校大型感染的風(fēng)險(xiǎn)。

例如：針對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)，在學(xué)?？梢詫?shí)施相關(guān)的早操、課間操制度。加大對(duì)于體育課的重視，安排合理的體育課結(jié)課考核，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于自身鍛煉的重視，同時(shí)也可以開展一些競(jìng)技類的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。而教師們應(yīng)該聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)一起培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于醫(yī)療體系管理水平的提高，學(xué)校可以進(jìn)行嚴(yán)格醫(yī)務(wù)室考核工作，定時(shí)匯報(bào)工作，安排醫(yī)療人員舉行關(guān)于防止傳染病的宣傳普教活動(dòng)，定期進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高工作水平。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校不僅肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，更要將學(xué)生的健康放在首位。學(xué)校在傳染疾病的防止管控工作中處于重要的位置，也承擔(dān)了更加重要的責(zé)任。綜上所述，在防治傳染病工作中，學(xué)校要做到加強(qiáng)管控，嚴(yán)格要求自身，將責(zé)任落實(shí)到人。同時(shí)學(xué)校也要協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，增強(qiáng)校醫(yī)務(wù)室的專業(yè)性。形成學(xué)校自律、教育部門主管、衛(wèi)生部門以及社會(huì)監(jiān)督的權(quán)責(zé)清晰的分層管理，當(dāng)面對(duì)傳染病的突發(fā)，也要做到及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處置、規(guī)范管理，阻止傳染病的進(jìn)一步爆發(fā)。

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作者簡(jiǎn)介：谷麗麗（1982.07-），女，湖南湘潭人，大學(xué)本科，主治醫(yī)師，研究方向：學(xué)校傳染病防控及健康教育

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