孔曉燕

教育學生尊重生命、珍愛生命是科學課的重要目標。在課堂教學中，教師要通過多種方式引導學生體悟生命的珍貴和魅力，學會尊重和珍愛生命。

1.尊重生命，培養(yǎng)敬畏之心

科學教師要注重培養(yǎng)學生熱愛動植物的情感。在一年級科學教材中，“動物”單元是圍繞“動物是有生命的”展開的，每節(jié)課也都會組織學生觀察動物。教授“校園里的動物”時，組織學生到校園中觀察動物，老師要提醒學生不驚動、不傷害動物，不損壞它們的“家”，學生會俯下身體，安靜地追蹤觀察。教授“觀察一種動物”時，老師帶來白玉蝸牛，讓學生小心翼翼地用棉棒輕輕觸碰蝸牛柔軟的身體，觀察它的反應，但不能傷害它。教授“給動物建個家”時，幫助學生為蝸牛建個家，并堅持照顧好它們。教授“觀察魚”一課，讓學生在不驚嚇和傷害魚的情況下仔細觀察。新版的科學教材讓學生知道、研究、觀察動物，要把保護和尊重生命作為前提，讓學生從小擁有一顆敬畏生命的心。

2.親近生命，讓珍愛付諸行動

情感是在實踐活動中對某種情境感知所產生的直覺情緒體驗。情感必須通過人的認知活動“折射”才能產生。科學教學中，我們指導學生對動植物進行細致持久的觀察，讓學生親身經歷飼養(yǎng)和種植過程。學生認識了常見的動植物，對生命有了更多的了解，意識到動植物與人類關系密切，認同保護生物的多樣性非常重要，產生對自然、對生命的熱愛之情。

例如，老師帶著學生在校園中飼養(yǎng)小動物，學生悉心保護、精心喂養(yǎng)，進而學會尊重生命、珍愛生命。假期，小昕主動承擔起照顧學校里小兔子的任務。兔子生病了，他向全班同學詢問治療方法，得到在醫(yī)學院工作的小琪媽媽的幫助，他們一起來學校給兔子看病。此后，小昕按照小琪媽媽教的方法堅持給兔子喂藥，幾天后兔子又活蹦亂跳了。在養(yǎng)殖過程中，學生親身體悟了珍愛生命、保護動植物的感受。

3.見證生命奇跡，發(fā)現(xiàn)生命之美

六年級的學生就要畢業(yè)了，學校別出心裁地送給每個學生一只蝴蝶蛹作為畢業(yè)禮物，讓每個學生觀察破繭成蝶的過程。剛開始見到蝴蝶蛹，很多學生都害怕地不敢用手碰。顯然，學生對這些蛹既不喜歡也不了解。幾天后，學生們興奮地找我報喜，他們眉飛色舞地描述蝴蝶羽化的過程。學生在親眼見證生命奇跡的過程中，發(fā)現(xiàn)生命的美麗和輝煌，體悟生命的美好和可貴，他們的態(tài)度也從開始的“惡心”“害怕”“好奇”到“看呆”“驚艷”，浸潤在與自然親近的深刻感動之中，喚起了敬畏之心。

科學教師要給學生創(chuàng)造實踐的機會，帶著學生用心觀察、用心發(fā)現(xiàn)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的生命之美，體悟到生命的價值，使他們熱愛大自然，珍愛生命?！?/p>