白宏寬

北京市京源學(xué)校致力于建設(shè)一所全面發(fā)展的學(xué)校，努力以學(xué)校的全面發(fā)展促進(jìn)和保障學(xué)生的全面發(fā)展，以全面發(fā)展的學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

“十三五”時(shí)期，學(xué)校聚焦培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人等教育的關(guān)鍵問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展邁上新臺(tái)階。

1.建設(shè)“五育”并舉的育人體系

在課程建設(shè)方面，學(xué)校在國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，建設(shè)了“第三學(xué)期”課程、博物館課程等一批特色校本課程。豐富的課程支撐起了學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)的需要。

在德育方面，學(xué)校探索符合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的德育模式，創(chuàng)造了豐富的德育案例，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以及人生觀、世界觀教育和激發(fā)青少年的責(zé)任使命方面進(jìn)行了積極探索。

在體育方面，在開(kāi)足開(kāi)齊體育課的同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)設(shè)每天45分鐘大課間操。豐富的體育社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和讓每個(gè)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能方面發(fā)揮著積極作用。

在藝術(shù)教育方面，在開(kāi)好美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等課程的同時(shí)，金帆書畫院和美術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)課程培養(yǎng)了大批美術(shù)專門人才。京劇團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)等藝術(shù)社團(tuán)為學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升和掌握終身受益的一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好特長(zhǎng)提供專業(yè)支撐。

在勞動(dòng)教育方面，學(xué)校與職業(yè)高中合作，積極探索勞動(dòng)教育新途徑，同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)勞動(dòng)教育新陣地，指導(dǎo)開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育。

中小幼一體化“心源”心育體系提供學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系、生涯規(guī)劃、性健康、心理問(wèn)題輔導(dǎo)等多角度心理健康服務(wù)。

2.形成“縱向有效銜接，橫向豐富多元”的育人模式和辦學(xué)特色

“縱向銜接”關(guān)注人成長(zhǎng)的連續(xù)性，注意處理階段性與連續(xù)性的關(guān)系。既充分考慮各學(xué)段不同特點(diǎn)，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，抓住各發(fā)展關(guān)鍵期，又充分考慮人發(fā)展的連續(xù)性，打破學(xué)段分割，整體設(shè)計(jì)十五年一貫培養(yǎng)方案?！皺M向多元”關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，設(shè)計(jì)豐富多元的生本、校本課程和學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化選擇的需要。

展望“十四五”，學(xué)校把目標(biāo)確定為建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)校”。“學(xué)術(shù)型學(xué)?！敝赶?qū)W校的管理方式變革，用學(xué)術(shù)的方式管理學(xué)校，用專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展;指向教師教學(xué)方式和自身專業(yè)發(fā)展方式的變革，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不斷研究和反思自己給了學(xué)生什么樣的“學(xué)術(shù)”，研究自己“教的學(xué)術(shù)”和學(xué)生“學(xué)的學(xué)術(shù)”，倡導(dǎo)教學(xué)即研究，以研究的態(tài)度和研究的方法從事教學(xué);指向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的變革，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、小心求證、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。建設(shè)“學(xué)術(shù)型學(xué)校”，要完善“五育”并舉、全面發(fā)展的育人體系，提升育人水平;構(gòu)建家校合作育人的京源模式;持續(xù)聚焦教與學(xué)方式的變革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。