孫亞桂

校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想與實(shí)踐的引領(lǐng)者，而引領(lǐng)的前提是被接納、被認(rèn)可，并得到支持，只有這樣，其思想與實(shí)踐才能落地。那么，到一所新學(xué)校任職的校長(zhǎng)，應(yīng)該如何快速成長(zhǎng)呢？

1.在言語中話情緣

到一所新學(xué)校，面對(duì)全新的工作環(huán)境，語言是一個(gè)重要工具。第一次和全體教師見面，我將講話的主題定為“情緣東方，路在腳下”，講述了與學(xué)校締結(jié)情緣的過程。從作為一名師范生走進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)的欣喜，到成為一名語文教師來到學(xué)校講觀摩課時(shí)的緊張不安，再到走上教學(xué)管理崗位多次觀摩學(xué)校教學(xué)活動(dòng)時(shí)的佩服，最后講到耳聞目睹學(xué)校教師身上呈現(xiàn)的奉獻(xiàn)精神……抓住情緣話題，讓教師產(chǎn)生親切感，拉近心理距離。以后每次會(huì)議的講話我都突出主題，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，有賞識(shí)、有思考、有操作性建議，讓教師感覺到校長(zhǎng)對(duì)這所學(xué)校是負(fù)責(zé)任的。在一言一語中，與同事建立起平等與尊重的關(guān)系。

2.在行走中識(shí)校情

到一所新學(xué)校，熟悉校情是新任校長(zhǎng)的首要工作。因此，校長(zhǎng)要走出辦公室，行走在校園里，盡快熟悉學(xué)校的空間布局，養(yǎng)成“校園‘溜達(dá)即排查隱患”的習(xí)慣。如今，我仍然堅(jiān)持每天不定時(shí)在校園里走一圈，看看學(xué)生們?cè)跊]有教師的情況下能否自主安排時(shí)間;欣賞一下教室文化設(shè)計(jì)，了解班級(jí)管理的特色;課間，走近校園“安全小衛(wèi)士”，聽聽學(xué)生參與學(xué)校管理的感受……這樣，不僅熟悉校園的每一個(gè)角落，還有助于尋找今后工作的著手點(diǎn)。

3.在專長(zhǎng)上樹威信

教學(xué)是學(xué)校的生命線，走進(jìn)課堂聽課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作。到任后，我堅(jiān)持走進(jìn)課堂聽課。每一節(jié)課，我都帶著兩個(gè)問題去觀察：“這個(gè)教師的教學(xué)行為可以反映出哪些好的教學(xué)習(xí)慣？”“這節(jié)課給我?guī)砹四男┧伎?？”這讓我在評(píng)課時(shí)能夠用欣賞的眼光去審視教師，帶著思考引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，從教材的解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、課堂教學(xué)反饋環(huán)節(jié)實(shí)效性的剖析、課堂生成的處理、課后作業(yè)的布置等方面提出了自己的思考與可操作性建議。這樣，贏得了教師們的認(rèn)可，威信也隨之樹立起來。

4.在關(guān)鍵事件中煉智慧

校長(zhǎng)要善于抓住關(guān)鍵事件，將處理過程作為凝煉教育智慧的過程。例如，我上任不久，黨組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，在啟動(dòng)大會(huì)上，我改變傳達(dá)文件、布置任務(wù)的傳統(tǒng)會(huì)議模式，安排了頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，提出了“入黨時(shí)的初心讓你對(duì)教育者的使命有了哪些理解”“在踐行使命的過程中，你的哪些習(xí)慣在學(xué)生身上留下了影子”等幾個(gè)問題，用思考喚醒黨員的初心，讓黨員們意識(shí)到自己與眾不同的身份，梳理踐行教育使命路上留下的印記，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)校管理者要抓住并利用好關(guān)鍵事件，使其成為增長(zhǎng)管理智慧的階梯。

編輯 _ 汪倩