高遠(yuǎn)

近年來(lái)，大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀引起了社會(huì)的高度關(guān)注。 根據(jù)人社部的統(tǒng)計(jì)，2020年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為874萬(wàn)，比2019增加40萬(wàn)人。2021年，大學(xué)預(yù)計(jì)畢業(yè)生人數(shù)為909萬(wàn)，大學(xué)學(xué)生就業(yè)情況仍然嚴(yán)峻。地方本科院校的大學(xué)生既沒有名校聲望作為墊腳石，也沒有豐富的個(gè)人經(jīng)歷和求職渠道，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中通常處于劣勢(shì)。如何正確處理地方高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，已成為一個(gè)重要課題。為了研究會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)傾向問(wèn)題，此次研究對(duì)地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出問(wèn)卷300份，有效收到296份，回收率為98.7%。 樣本的分布充分考慮了地區(qū)，教育背景，年齡和性別等因素。本次調(diào)查的方式是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，性別分布是男性55.8%和女性44.2%。

調(diào)查結(jié)果與分析

就業(yè)與升學(xué)

關(guān)于就業(yè)和升學(xué)的選擇，超半數(shù)學(xué)生更偏向于畢業(yè)后直接就業(yè)，他們希望能夠在實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己，而后選擇更加適合自己的工作。而相反的，選擇升學(xué)的學(xué)生所占比例并不是特別的高，在工作后選擇繼續(xù)教育的學(xué)生比例也相對(duì)較低，但對(duì)比起選擇創(chuàng)業(yè)的人群來(lái)說(shuō)，選擇升學(xué)的人群還是相對(duì)較多。這意味著現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而有一部分學(xué)生會(huì)為了規(guī)避這部分競(jìng)爭(zhēng)又或者是提升自己的實(shí)力而選擇升學(xué)，但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情基本不足，其中原因需要具體分析。

就業(yè)心態(tài)

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于就業(yè)并沒有太過(guò)明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己能夠順利就業(yè)的學(xué)生的人群依然占據(jù)大多數(shù)，而對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫的人群也不少，其中更是不乏焦慮感和希望隨波逐流的學(xué)生。這說(shuō)明在如今的就業(yè)形勢(shì)之下，真正了解現(xiàn)如今就業(yè)形勢(shì)的學(xué)生只在少數(shù)，更少學(xué)生會(huì)愿意去花費(fèi)時(shí)間去了解，因此只能選擇跟隨他人，隨波逐流，這實(shí)際上是缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的一種表現(xiàn)。

目標(biāo)單位

就目前來(lái)看，機(jī)關(guān)單位和國(guó)有企業(yè)依然是學(xué)生們的最佳選擇，兩者所占的比例相當(dāng)，這部分單位工作環(huán)境比較舒適，而且有比較穩(wěn)定的收入和比較好的福利待遇。相比而言，選擇民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)的學(xué)生相對(duì)較少，這表明現(xiàn)在的畢業(yè)生依然比較偏向于追求安穩(wěn)的生活，缺乏挑戰(zhàn)與拼搏的精神。但從另一方面看，實(shí)際上也是如今的生存壓力過(guò)大，因此畢業(yè)生更加趨向于平穩(wěn)的生活狀態(tài)。

預(yù)期工資

薪資水平必然是就業(yè)首要考慮的問(wèn)題，也成了學(xué)生擇業(yè)的重要參考因素，只有極少數(shù)人會(huì)接受三千以內(nèi)的薪資，而接受4000-6000元之間的薪資水平的學(xué)生占據(jù)這個(gè)群體的絕大多數(shù)，而期望有更高收入的人群占少數(shù)，雖然學(xué)生對(duì)自己的薪資期望頗高，但他們也清楚自己的工作經(jīng)驗(yàn)并不是特別多，過(guò)高的薪資期望與自己的經(jīng)歷并不符合，因此也僅僅停留希望自己的薪資能夠更好罷了。

靈活的選擇

學(xué)生畢業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)首先選擇就業(yè)，其次才是選擇深造，當(dāng)然也有不少的學(xué)生選擇自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。從這種情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的安排也是會(huì)靈活變通的?？梢钥闯觯鎸?duì)更大的就業(yè)壓力，大學(xué)生可以采取更加積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)不樂(lè)觀的就業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

選擇職業(yè)的方式

互聯(lián)網(wǎng)使得畢業(yè)生的求職渠道更加的多，從網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行求職也已經(jīng)變成絕大多數(shù)的畢業(yè)生的選擇，而也有不少的學(xué)生會(huì)選擇讓親戚朋友介紹，其中占據(jù)的比例大約為14.43%，只有12.04%的人選擇通過(guò)校園招聘會(huì)來(lái)選擇工作，與其他類型的大學(xué)相比，這一比例較低。這表明，在涉及的專業(yè)和規(guī)模方面，地方本科院校的招聘會(huì)有待改進(jìn)。只有0.95%和4.33%的人選擇了“電視招聘會(huì)”和“自主創(chuàng)業(yè)”，這表明本地大學(xué)生普遍接受更傳統(tǒng)的擇業(yè)方式，并且不愿面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)木蛽駱I(yè)傾向

建立和完善法律法規(guī)和政策擴(kuò)大擇業(yè)的方式

要真正讓畢業(yè)生形成恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)傾向，首要任務(wù)就是完善相關(guān)的政策，給學(xué)生最好的政策支撐以及一個(gè)適合他們就業(yè)的社會(huì)環(huán)境。政府對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)有明確的規(guī)定，也給予了一定的就業(yè)指導(dǎo)，這不僅會(huì)增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)的期望，還能夠讓畢業(yè)生的就業(yè)困難大大減少。除此以外，為了能夠鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，相關(guān)單位可以出臺(tái)相關(guān)政策，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式。如：規(guī)定減少啟動(dòng)注冊(cè)資本，啟動(dòng)貸款零利率等。在建立和完善有關(guān)法律，政策，優(yōu)化求職環(huán)境，求職順序和效率的前提下的大學(xué)畢業(yè)生可以得到保證。

大學(xué)生求職市場(chǎng)面臨信息資源傳輸緩慢，供求反應(yīng)不及時(shí)，就業(yè)制度落后等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，作為政府和部門，要重視各級(jí)市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，并建立了全國(guó)人才供求信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和區(qū)域信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并與勞動(dòng)，教育部門，地方高等學(xué)校聯(lián)合以及人才市場(chǎng)以不同層次和形式進(jìn)行招聘，能夠透明地交流畢業(yè)生和選拔用人單位，促進(jìn)雙向選擇?？梢酝ㄟ^(guò)建立實(shí)踐模擬基地、體驗(yàn)社會(huì)發(fā)展的形式人讓學(xué)生明確雙向就業(yè)的好處，樹立學(xué)生的自謀職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)建設(shè)中去，進(jìn)一步優(yōu)化擇業(yè)市場(chǎng)。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)教育開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)

“學(xué)校是大學(xué)生改變職業(yè)選擇觀念的主要戰(zhàn)場(chǎng)?！备鞲咝Ｐ枰匾暣髮W(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)以及正確的就業(yè)指導(dǎo)，要解讀國(guó)家相關(guān)的就業(yè)政策，提高學(xué)生選擇就業(yè)的可能。除此以外，學(xué)生的思政教育也必須要落實(shí)，這是形成良好的就業(yè)觀的主要前提。 “職業(yè)選擇的概念是價(jià)值觀在職業(yè)選擇問(wèn)題上的投射。價(jià)值觀的形成不可能一蹴而就，因此，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇教育必須貫穿于整個(gè)大學(xué)教育之中?！?對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生樹立正確的這也觀念，這是必須要做的事情，各位教師要幫助學(xué)生分析如今的就業(yè)形式，要正確的對(duì)期望崗位進(jìn)行評(píng)估，準(zhǔn)確定位，調(diào)整現(xiàn)有的期望值，為更好地就業(yè)做準(zhǔn)備。為了營(yíng)造積極的職業(yè)教育氛圍，高等學(xué)?？梢詫⒙殬I(yè)教育的內(nèi)容與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，例如各種形式的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐。教師應(yīng)教育大學(xué)生有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，正確處理社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系。當(dāng)然，在擇業(yè)與就業(yè)過(guò)程中，必然會(huì)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)，而教師需要向?qū)W生明確，這類型的競(jìng)爭(zhēng)是正常的，而且是必然存在的，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要明確公平的重要性，要抓住主要的方向，對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)估，擺正自己的位置，為自己樹立可以實(shí)現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)。除此以外，學(xué)生要懂得實(shí)力才是就業(yè)的關(guān)鍵所在，因此需要積極提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提高自己的綜合能力，從而達(dá)到提升競(jìng)爭(zhēng)力的目的。