【關(guān)鍵詞】惲代英;三利精神;四有青年;民族精神

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）58-0094-04

【作者簡(jiǎn)介】來(lái)平，南京市雨花臺(tái)中學(xué)（南京，210012）教師，高級(jí)教師，南京市德育工作帶頭人。

一、教育背景

2021年，我們迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年的特殊時(shí)刻。為了紀(jì)念這一百年來(lái)的風(fēng)雨兼程和滄桑巨變，汲取中華民族自強(qiáng)不息的精神，全國(guó)各地都在舉行各種形式的紀(jì)念活動(dòng)。南京市雨花臺(tái)中學(xué)毗鄰雨花臺(tái)烈士陵園，擁有得天獨(dú)厚的紅色文化資源，學(xué)校每年也開(kāi)展“惲代英獎(jiǎng)學(xué)金”和“惲代英團(tuán)支部”等表彰活動(dòng)，但在一次隨機(jī)采訪中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)部分學(xué)生對(duì)惲代英、鄧中夏等雨花英烈知之甚少。鑒于此，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了這次主題班會(huì)。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：了解惲代英、鄧中夏等革命英烈為中國(guó)革命所付出的偉大犧牲等英勇事跡。

情感方面：感悟革命先烈的崇高理想信念、高尚道德情操、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神，進(jìn)一步增強(qiáng)家國(guó)情懷。

行為方面：堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，做新時(shí)代“四有青年”。

三、教育對(duì)象

高中二年級(jí)學(xué)生。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：收集并梳理有關(guān)雨花英烈的書(shū)籍、故事和資料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)惲代英的英勇事跡;帶領(lǐng)學(xué)生參觀雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館，尋訪惲代英的后人;制作相關(guān)視頻和PPT。

學(xué)生方面：閱讀惲代英的相關(guān)資料（書(shū)籍、文章和評(píng)論等）;參觀雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館，撰寫(xiě)感悟;學(xué)唱《少年中國(guó)說(shuō)》。

五、實(shí)施過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.教師：同學(xué)們，你們生于雨花臺(tái)、長(zhǎng)于雨花臺(tái)，你們真的了解雨花英烈嗎？請(qǐng)看一段剪輯視頻。

2.播放在校園里隨機(jī)采訪學(xué)生的視頻：你知道哪些雨花英烈？你了解哪些關(guān)于惲代英的事跡或精神？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)呈現(xiàn)采訪視頻，讓學(xué)生意識(shí)到雖然雨花英烈們一直都在我們身邊但我們對(duì)其并不了解的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解的興趣和欲望。

（二）了解惲代英的英勇事跡

1.教師：通過(guò)剛才的采訪視頻，我們可以看出絕大多數(shù)同學(xué)雖然知道雨花臺(tái)安葬了很多的英烈，學(xué)校也設(shè)有“惲代英獎(jiǎng)學(xué)金”，但很明顯，大家對(duì)英烈們的事跡和精神知之甚少?；诖耍覀儼嗍孪冉M織了一系列活動(dòng)。

2.PPT呈現(xiàn)高二（12）班師生參觀雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館、惲代英紀(jì)念館，為雨花英烈敬獻(xiàn)鮮花、閱讀《雨花魂》和《惲代英》等書(shū)籍、制作展板、小組討論、開(kāi)展主題班會(huì)和國(guó)旗下演講等活動(dòng)的照片。

3.教師：通過(guò)前期的多方求索和努力，我們了解了革命英烈們的英勇事跡，下面將通過(guò)知識(shí)競(jìng)答的方式檢驗(yàn)一下同學(xué)們掌握的程度。

按照自主自愿的原則，將學(xué)生分為三組，隨機(jī)點(diǎn)擊屏幕選擇一組作答。每組共20道題，有判斷題、單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題?，F(xiàn)場(chǎng)計(jì)算各組得分，當(dāng)場(chǎng)為“英勇事跡知最多”小組頒獎(jiǎng)，以示激勵(lì)。

4.教師：了解革命先烈的英勇事跡，只是我們學(xué)習(xí)和傳承其精神的第一步，下面我們將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受他們至深至真的家國(guó)情懷。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)以知識(shí)競(jìng)答的方式檢測(cè)學(xué)生們對(duì)雨花英烈事跡的了解程度，為接下來(lái)的感悟英烈情懷、踐行英烈精神打下知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）感悟惲代英的家國(guó)情懷

1.教師：同學(xué)們?cè)谇捌陂喿x和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定有很多的感悟想和大家分享，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)惲代英身上的哪些精神或者哪個(gè)細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？

學(xué)生1：惲代英小時(shí)候熟讀大量經(jīng)史子集，稍大后又大量閱讀社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)特別是政治學(xué)和哲學(xué)方面的書(shū)，進(jìn)入大學(xué)后廣泛學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》《列寧傳》等著作，他這種勤奮好學(xué)的態(tài)度讓我很感動(dòng)。

學(xué)生2：我覺(jué)得惲代英艱苦樸素、勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神最讓我感動(dòng)。20世紀(jì)20年代初，他領(lǐng)取高達(dá)2000塊大洋的年俸，但他每月只花很少的一部分，其余的都拿出來(lái)資助貧困者和補(bǔ)貼革命團(tuán)體活動(dòng)。

學(xué)生3：最讓我動(dòng)容的是惲代英在死亡面前表現(xiàn)出的坦然從容和英勇無(wú)畏。他被關(guān)在南京江東門(mén)外中央軍人監(jiān)獄期間，國(guó)民黨反動(dòng)派多次派人收買(mǎi)他，都被他斷然拒絕了。1931年4月28日，惲代英突然被戴上腳鐐、手銬，次日被押往刑場(chǎng)。當(dāng)天，劊子手還想給他最后一次機(jī)會(huì)，但是他鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“我遺憾的是為我們黨工作得太少了。”然后高唱國(guó)際歌，高呼“共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”，壯烈犧牲，年僅36歲。

學(xué)生4：惲代英身體力行的“三利精神”最讓我感動(dòng)，利社會(huì)、利國(guó)家、利天下這種大公無(wú)私的精神值得我們學(xué)習(xí)。

…………

2.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：惲代英只是眾多無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的縮影，從他身上我們可以領(lǐng)略到中國(guó)共產(chǎn)黨人為了民族獨(dú)立和人民幸福所做的犧牲。周恩來(lái)總理在紀(jì)念?lèi)链⒀畴y19周年時(shí)題詞：“他的無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)，工作熱情，堅(jiān)強(qiáng)意志，樸素作風(fēng)，犧牲精神，群眾化的品質(zhì)，感人的說(shuō)服力，應(yīng)永遠(yuǎn)成為中國(guó)革命青年的楷模。”

3.教師：同學(xué)們?cè)诟形驉链ゴ缶窈透呱星閼训倪^(guò)程中，有沒(méi)有什么困惑？

學(xué)生：惲代英“三利精神”讓我很感動(dòng)，同時(shí)我又有些困惑——天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往，我們還有必要談“利社會(huì)、利國(guó)家、利天下”嗎？如果我都不能利己，何談利國(guó)家？

4.教師：同學(xué)們所談的困惑和疑慮，在一定程度上也反映了當(dāng)下很多青年的心聲。的確，在利己主義和功利主義甚囂塵上的當(dāng)下，談“利社會(huì)、利國(guó)家、利天下”會(huì)不會(huì)顯得不合時(shí)宜？下面，我們一起聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的思考。

5.小組辯論：利己與利他（利社會(huì)、利國(guó)家、利天下）哪個(gè)更重要？

正方：惲代英倡導(dǎo)“利國(guó)家、利社會(huì)、利天下”的精神，我們不否認(rèn)它的偉大，但我方對(duì)在當(dāng)下提倡這種精神存在疑問(wèn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，部分中國(guó)人奉行利己主義，即使是一些名校也培養(yǎng)出一些“精致的利己主義者”，在這樣的時(shí)代潮流下，難道滿(mǎn)足自身需要不是更能符合時(shí)代潮流嗎？

反方：對(duì)方辯友所說(shuō)的確是事實(shí)，但我方認(rèn)為，正是在當(dāng)今這種大環(huán)境下，才更應(yīng)倡導(dǎo)利他主義。試想，有這樣一個(gè)企業(yè)老板，為了追求自身的經(jīng)濟(jì)利益最大化，隨便排放污水，污染河流，最后他口袋里裝滿(mǎn)了金錢(qián)，但口袋外的世界卻已面目全非了。臟亂的環(huán)境不僅危害到他本身，更殃及了后代，此時(shí)利己主義還真的能夠滿(mǎn)足他自身的需要嗎？我們倡導(dǎo)的利他主義，便是出于一種對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。

正方：確實(shí)，任何事物在體現(xiàn)其好處的同時(shí)都存在弊端，利他主義也反映了這個(gè)道理——有時(shí)幫助他人反而會(huì)損害自己的利益。例如：你的一個(gè)同事委托你幫他完成一個(gè)方案，如果你答應(yīng)了，那你就要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)幫助他，而這些時(shí)間本可以拿來(lái)提升自己，這對(duì)你來(lái)說(shuō)不是一個(gè)損失嗎？而此時(shí)我們選擇利己主義，不就可以省下時(shí)間來(lái)充實(shí)自己嘛。

反方：但你在幫助他人的時(shí)候，難道沒(méi)有提升自己?jiǎn)?？表面上你是為了“利他”而浪費(fèi)了時(shí)間，但這些時(shí)間并非毫無(wú)作用，你多做了一份方案，便是多了一次經(jīng)驗(yàn)，并且還收獲了友誼，何樂(lè)而不為呢？

正方：確實(shí)可能會(huì)這樣，但如果我不先利己，不讓自己強(qiáng)大起來(lái)，我有什么資格和能力去利社會(huì)、利國(guó)家、利天下呢？像劉強(qiáng)東、馬化騰、扎克伯格等商業(yè)精英，不就是因?yàn)椴扇±褐髁x，果斷追求財(cái)富，首先實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的商業(yè)夢(mèng)想，然后才推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)做慈善等方式為他人謀福利嗎？

反方：我方不認(rèn)為劉強(qiáng)東等企業(yè)家的成功是憑借利己主義，恰好相反，他們正是懷揣為社會(huì)大眾著想的心，順應(yīng)時(shí)代的新潮流，滿(mǎn)足人民的新需要，最終促成了自己的成功和社會(huì)的發(fā)展。不僅企業(yè)家應(yīng)該如此，普通人也可以在力所能及的范圍內(nèi)做一些利他的事情，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的意義正在于此。如果每個(gè)人心中都裝著別人，那也會(huì)被別人裝在心中，那時(shí)我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)“利他”是最高境界的“利己”。

…………

6.教師小結(jié)和過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們激烈的辯論，我們逐漸明白了“利己”和“利他”貌似矛盾實(shí)則統(tǒng)一。人具有生物性，人固然要利己，這和自私是兩碼事，所以利己并不可恥。但人又是社會(huì)性的動(dòng)物，任何個(gè)人都不可能脫離國(guó)家和社會(huì)而獨(dú)立生存和發(fā)展，尤其在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展、人類(lèi)命運(yùn)息息相關(guān)的時(shí)代。如果天下不夠太平，社會(huì)不夠穩(wěn)定，任何精致的利己主義者最終都會(huì)因?yàn)楠M隘而毀滅。雪崩的時(shí)候，我們無(wú)法分清是哪一片雪花的責(zé)任。所以我們可以利己，但絕不能僅僅利己，更不可為了一己之利犧牲國(guó)家和社會(huì)的利益，而是要在利己的基礎(chǔ)上兼利社會(huì)、利國(guó)家、利天下，積極構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。正如習(xí)近平總書(shū)記所言：“只有把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生們自由表達(dá)對(duì)英烈精神的感悟，并且通過(guò)辯論的形式解疑釋惑，不僅注重學(xué)生情感的引導(dǎo)，更關(guān)注價(jià)值觀的引領(lǐng)，讓學(xué)生辯證地、深刻地理解革命精神的時(shí)代價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)英烈精神的認(rèn)同感。

（四）傳承揮代英的“三利精神”

1.PPT展示鄧小平提出的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”四有新人的標(biāo)準(zhǔn)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合惲代英的事跡和精神，談?wù)勅绾螐淖陨碜銎?，提升自己，將?lái)有能力為國(guó)家、社會(huì)和天下謀福利。

學(xué)生1：我們小時(shí)候都是有雄心壯志的，但在長(zhǎng)大的過(guò)程中，不知不覺(jué)把自己的理想丟了，甚至羞于談起。我覺(jué)得青年人就要堅(jiān)定自己的理想信念，并且為之全力拼搏。當(dāng)自己的理想實(shí)現(xiàn)了的時(shí)候，個(gè)人價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了，屆時(shí)還能為社會(huì)和國(guó)家盡綿薄之力。

學(xué)生2：我覺(jué)得光有理想信念還是不夠的，關(guān)鍵是要不斷充實(shí)自己。就現(xiàn)階段而言，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自身的文化修養(yǎng)和道德水平。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰，更談不上適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生3：我覺(jué)得無(wú)論是踐行“三利精神”，還是做“四有青年”，都不能只是一種口號(hào)，而是應(yīng)該落實(shí)到每一天的學(xué)習(xí)和日常生活中。在學(xué)校里，我們應(yīng)尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)完成作業(yè)，不抄襲，不作弊，力所能及地幫助老師和同學(xué);在公共場(chǎng)合，我們不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，有序排隊(duì)……

2.教師總結(jié)和補(bǔ)充，并呈現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上對(duì)青年人的寄語(yǔ)：“奮斗不只是響亮的口號(hào)，而是要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中見(jiàn)精神。奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒?！?/p>

3.教師：這節(jié)課，同學(xué)們結(jié)合自身情況談了很多很實(shí)在的想法，我深受感動(dòng)。作為黨員教師和班主任，我會(huì)和你們一樣，不忘初心，保持奮斗的姿態(tài)和前進(jìn)的方向，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”教師。請(qǐng)?jiān)试S我引用我國(guó)學(xué)者崔衛(wèi)平的一段話與各位共勉：

“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你是什么，中國(guó)便是什么。你有光明，中國(guó)便不黑暗！你是誰(shuí)，是我們身邊每一個(gè)公民?！?/p>

4.全體學(xué)生起立，一起唱響《少年中國(guó)說(shuō)》。

【設(shè)計(jì)意圖】了解惲代英的英勇事跡、感悟其家國(guó)情懷，最終都是為了踐行其精神。如何將這些精神落實(shí)到日常生活中？此環(huán)節(jié)中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，在思考與行動(dòng)中讓革命精神落地生根，做自知自覺(jué)的“四有青年”。

六、活動(dòng)反思

本次主題班會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備充分，加上文科班學(xué)生特有的情懷與氣質(zhì)，整節(jié)課節(jié)奏緊湊、內(nèi)容充實(shí)、氛圍熱烈，尤其是在辯論和自由發(fā)言環(huán)節(jié)，學(xué)生們爭(zhēng)相舉手，暢所欲言，有些想法雖不成熟，但真實(shí)體現(xiàn)了當(dāng)下年輕人的思考與困惑。這次活動(dòng)堅(jiān)定了我要將紅色文化教育持久進(jìn)行下去的決心，我將充分挖掘和利用雨花臺(tái)豐富的紅色文化資源，持續(xù)開(kāi)展系列的常態(tài)化的活動(dòng)，讓紅色精神浸潤(rùn)每一個(gè)處在精神拔節(jié)期的青年，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。