文/西安電子科技大學空間科學與技術學院 鄭瑞博

習近平總書記強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習近平總書記的重要講話為打造新時代“三全育人”共同體擘畫了宏偉藍圖，為高校拓展思政教育資源、革新思政教育形式、提升思政教育實效提供了根本遵循和行動指南。

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中指出要充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，切實構建“十大”育人體系。其中，“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合”，為開展“網(wǎng)絡+思政”的新形勢下高校思政教育工作提供了思路。

一、“三全育人”背景下高校網(wǎng)絡育人的新形勢

當前，以“00后”為主體的大學生是新一代網(wǎng)絡原住民，網(wǎng)絡上海量的信息、多元的價值、紛繁的亂象無不對大學生的所思、所想、所動產(chǎn)生著不可忽視的影響，網(wǎng)絡空間已成為意識形態(tài)層面對峙的前沿線，成為與西方價值觀對壘博弈的制高點。因此，網(wǎng)絡思想政治教育肩負著培育時代新人的歷史使命，具有鮮明的意識形態(tài)性。

“三全育人”的核心是立德樹人，目標是建立“大思政”育人同心圓，關鍵是協(xié)同聯(lián)動、匯聚合力的“全”。因此，網(wǎng)絡育人作為思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，更應發(fā)揮好“全員、全程、全向”優(yōu)勢。

“全員”指在網(wǎng)絡育人中充分發(fā)揮教師、輔導員、優(yōu)秀校友、學生朋輩的主觀能動性，實現(xiàn)全員參與；“全程”指要將立德樹人的根本任務貫穿始終，展現(xiàn)網(wǎng)絡思政育人鮮明的意識形態(tài)屬性；“全向”指要發(fā)揮好網(wǎng)絡育人在價值塑造、信息傳播、素質(zhì)提升等環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，為學生成長成才助力賦能。

馬克思主義思想政治教育理論中闡述，思想政治教育的教育主體、客體、介體和環(huán)體各個要素共同構成了有機系統(tǒng)并相互聯(lián)系、協(xié)同作用。在傳統(tǒng)思政育人過程中，高校思政工作者是教育主體，學生是教育客體，思政課程和課程思政是教育介體的主要形式，思政教育主客體互動關系主要呈現(xiàn)為簡單的“我說你聽，課上課下”的形式，缺乏同頻共振的互動，離開課堂介體氛圍，主客關系便迅速解構；再者，思政教育主體的“一”和受教育客體的“多”，導致學生客體難以獲得形式多樣、內(nèi)涵豐富的思政供給。因此，在高校網(wǎng)絡育人過程中應當不斷鮮活形式，把學生既作為受教育的客體，也作為參與思政的主體，發(fā)揮學生主觀能動性，提升主體吸引力，在互動交融中增強教育主體與客體之間的吸引力，在線上線下的增信釋疑中，在反客為主的自我教育、朋輩教育中，實現(xiàn)主客體的雙向轉(zhuǎn)化和良性互動。

伴隨5G時代的到來，新媒體的全面鋪開和網(wǎng)絡技術的創(chuàng)新應用為高校網(wǎng)絡思想政治工作帶來了新機遇，也同樣提出了新挑戰(zhàn)，當代大學生所面對的網(wǎng)絡空間具有信息過飽和、話語權分散等特點，與此同時，網(wǎng)絡環(huán)境中的思想政治教育也面臨著傳統(tǒng)文化和特色文化缺乏、網(wǎng)絡道德缺位、依托載體單一、展現(xiàn)形式死板、傳遞信息碎片化等問題，給高校學生思想政治工作者們帶來新的難題。高校思政工作者們?nèi)绻匀还淌貍鹘y(tǒng)思路采取既有模式開展思政教育工作，不靠前搶占網(wǎng)絡陣地，無疑是“盲人摸瞎馬，夜半臨深池”。在當今的信息化時代，如何將網(wǎng)絡育人與大學生思想政治教育以及學生日常管理相互結合形成合力，如何有效挖掘新媒體平臺的育人功能并利用新媒體平臺實現(xiàn)思政教育效果倍增；如何增強網(wǎng)絡作品傳播中的意識形態(tài)認同、思想價值引領與日常主動踐行；如何統(tǒng)籌師生力量搭建網(wǎng)絡思政協(xié)同育人機制，形成協(xié)同效應，增強育人實效。以上內(nèi)容是高校思政工作者面臨的重大問題，也成為高校思政工作者待研的重大課題。

二、高校網(wǎng)絡育人矩陣構建探索

2019年，西安電子科技大學空間科學與技術學院獲批教育部第二批“三全育人”綜合改革試點單位。二年來，學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關鍵，把教育部“三全育人”綜合改革試點院系作為綱舉目張的總框架，厚植錢學森航天精神和紅色家國情懷，強化“大思政”育人格局，重點在網(wǎng)絡育人和文化育人方面潑墨著力，通過推進主客互動、凸顯學生主體、利用網(wǎng)絡介體、多級多元聯(lián)動、強化供給改革等系列舉措，集智構建網(wǎng)絡思政育人矩陣，著力營造“以文化人、春風化雨、潤物無聲”的德育氛圍。

學院在網(wǎng)絡育人中堅持弘揚家國情懷、傳播主流價值、增強思政魅力、匯聚教育合力，內(nèi)化了“鑄陣地、增給養(yǎng)、重引導、強隊伍”工作思路，以“121”新媒體網(wǎng)絡工程為基礎，創(chuàng)建一支縱橫聯(lián)通的網(wǎng)絡育人主體隊伍，完成“2+N”個務求實效的新媒體平臺建設，創(chuàng)新一批打動人心的網(wǎng)絡思政育人“爆款”，從網(wǎng)絡思政育人團隊、網(wǎng)絡思政育人陣地、網(wǎng)絡思政育人載體三個維度出發(fā)，構造具有向心力、影響力、感染力的網(wǎng)絡思政協(xié)同育人機制。

1.網(wǎng)絡思政育人團隊：以學院新媒體團隊網(wǎng)絡思政育人工作組為主體，學院思政工作教師展開具體指導，團學組織和各年級班團組織廣泛參與，發(fā)揮學生豐富才智和主觀能動性，形成“一核多支點”的網(wǎng)絡思政教育平臺的立體架構。

2.網(wǎng)絡思政育人陣地：以“學習強國”APP為主旨主線，以“西電空間院”微信公眾號及同名“西電空間院”抖音公眾號為主體，“西電空間院”微信視頻號、“西電空間院”QQ公眾號、學院官方網(wǎng)站、各級微信群和QQ群等為輔助，構建互補互融的網(wǎng)絡育人載體矩陣。堅持“與時俱進、以生為本”的建設思路，提升各平臺引力，時刻研判學生的所思所想所需，從實際出發(fā)強化各平臺內(nèi)容屬性和附加值，逐次增強學生對各類平臺的認同感和獲得感；利用好數(shù)據(jù)分析等信息技術，定時分析各平臺內(nèi)容供給的需求度，不斷因時而化，聚焦精準傳播，構建靈活高效的網(wǎng)絡思政育人陣地。

3.網(wǎng)絡思政育人載體：立足當代大學生時間碎片化、知識快餐化等新特點，不斷創(chuàng)新內(nèi)容供給形式，利用網(wǎng)絡作品“短、精、準”的特點弘揚核心價值觀，宣傳紅色文化、傳統(tǒng)文化、先進文化，講好新時代中國特色社會主義的磅礴恢宏故事，凸顯“強信心、暖人心、筑同心”的功效。

學院堅持以微漫畫、微視頻、微網(wǎng)文等形式為主要形式，微博文章、平臺直播等形式為補充形式，推出《時代向心力——平“語”近人小課堂》漫畫微黨課、“星空英薈說”專欄、“航天專家面對面”專題直播等網(wǎng)絡思政作品。在思政教師的指導下，盡可能突出學生主體作用，引導學生在自我提升中嘗試施教于人，在真學真信中探索以行促知，在細照篤行中推動知行合一，創(chuàng)建學生真正喜聞樂見的網(wǎng)絡思政育人“爆款”。

圖1 網(wǎng)絡育人模型

圖2 網(wǎng)絡思政育人矩陣

三、提升網(wǎng)絡思政育人引力的具體探索

（一）立足新時代，開啟新征程。西安電子空間科學與技術學院依托教育部“三全育人”綜合改革試點平臺，探索將學生既作為網(wǎng)絡思政教育施教的主體及受教的客體，堅持“提升高度，保證力度，務求效度”原則，發(fā)揮學生主觀能動性，用學生感同身受的真知灼見來體悟時代脈搏，傳達主流價值，講好時代故事；將思政德育、藝術美育、網(wǎng)絡智育通融并進，不斷探索網(wǎng)絡育人新方法，將思想政治教育有機融入網(wǎng)絡。學院借助互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播主流思想，采取“90后”和“00后”學生更樂于接納的方式開展思想政治教育，采取漫畫等載體，借助網(wǎng)絡的溫度進一步加大思想政治教育的深度，推進網(wǎng)絡技術與思政教育有機結合，提高學生自主學習、自我探索、自我評價、自我完善的能力。

針對當代大學生思想多元化、學習網(wǎng)絡化、時間碎片化的新特點，西安電子科技大學空間科學與技術學院因時而化創(chuàng)新網(wǎng)絡思政，守正出新鮮活黨課形式，為推動學生思政德育向深里走、向?qū)嵗镒?、向心里走，引導學生真正學懂弄通會用、入腦入心入行，在學院“三全育人”工作領導小組的指導下，學生新聞中心網(wǎng)絡思政育人工作組策劃推出《時代向心力——平“語”近人小課堂》漫畫微黨課，內(nèi)容涵蓋中國傳統(tǒng)文化、中美貿(mào)易戰(zhàn)、人類命運共同體、五四精神、改革開放40周年、新中國成立70周年、香港問題、區(qū)塊鏈等多個熱點主題，旨在精準把握學生話語體系，有效發(fā)揮網(wǎng)絡思政教育過程當中學生既是教育主體也是教育客體的雙重身份，用黨言黨語講政治，用新言新語談發(fā)展，用學言學語話感悟，把網(wǎng)絡的變量變?yōu)橛说脑隽俊?/p>

（二）平臺“多端并舉”，讓傳播方式有引力。漫畫微黨課不同于傳統(tǒng)黨課形式，易于傳播，便于學習，每節(jié)漫畫微黨課以總書記畫龍點睛的金句為主線，用圖文并茂的形式把總書記的思想精髓內(nèi)化在一幅幅漫畫中，生動形象且符合當代大學生指示接受習慣，在各類自媒體平臺均可接續(xù)傳播，較好營造了春風化雨的育人氛圍。

（三）形式“多元并重”，讓網(wǎng)絡育人有動力。每期漫畫微黨課側重不同，結合時政熱點縱橫延展，以“立德樹人”為主線靈活內(nèi)容供給。同時，不斷擴大漫畫微黨課的參與度，由早期少數(shù)人的集思創(chuàng)作轉(zhuǎn)化為各團支部的大田耕耘，讓同學在參與制作中體悟時代脈搏，感悟中國成就，領悟思政內(nèi)涵，讓瀏覽者學有所思，學有所獲。

（四）內(nèi)涵“多傳并進”，讓黨建思政有活力。用典場景為始，尋根溯源解意，立足實際謀劃，漫畫微黨課以三段式結構，將治國理政的當代文化、博大精深的傳統(tǒng)文化、立德樹人的校園文化相融合，用明晰的圖畫，精練的語言為漫畫微黨課注入鮮活動力。

同時，為推動五育并舉，西電空間學科與技術學院聯(lián)合西安美術學院實驗藝術系協(xié)同聯(lián)動，推進思政德育和藝術美育的相得益彰，以兩校各班團支部結對聯(lián)建的形式開展創(chuàng)作和評比，鼓勵學生新益求新，用“新”而“活”的形式，講“短”而“精”的故事，傳“深”而“實”的道理，創(chuàng)作更多朋輩思政網(wǎng)絡作品的“爆款”，讓學生用畫筆描繪祖國輝煌歷程的同時，心靈受到深層次的沁潤洗禮。

漫畫微黨課的作品緊扣主線，將紅色文化、傳統(tǒng)文化、校園文化有機融合，以“新”為先，以“微”為本，以“實”為要，具備通俗易懂、廣為傳播的特點，成風化人，潤物無聲。學生們在創(chuàng)作過程中以學生自己的話語體系，用學生耳熟能詳?shù)恼Z言、喜聞樂見的形式、普遍認可的道理弘揚主旋律，傳播正能量，閱讀者學習并受教，創(chuàng)作者思考并提升，漫畫微黨課網(wǎng)絡思政作品探索了“思政貫通、師生聯(lián)動、主客互動”網(wǎng)絡育人新模式，學生的正向反饋是網(wǎng)絡新形勢下對新媒體翻轉(zhuǎn)思政創(chuàng)新最大“點贊”和最好成效。

四、結語

高校網(wǎng)絡育人是網(wǎng)絡空間治理的重要組成部分，發(fā)揮著傳播主流價值、輿論正向引導、涵育精神文化、服務成長成才的重要作用。因此，立足新時代，高校應當因事而化、順勢而為，研判網(wǎng)絡思政教育的新特點，挖掘?qū)W生實際需求和興趣方向，構建縱橫聯(lián)通的網(wǎng)絡育人矩陣，打造內(nèi)涵豐富的網(wǎng)絡育人作品，為學生成長成才助力賦能。