趙文

我國(guó)古代教育學(xué)家、思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在。學(xué)生有了興趣就會(huì)積極思考，教學(xué)也從低效走向優(yōu)化。本文即針對(duì)初中道德與法治學(xué)生興趣的激發(fā)，來(lái)從以下幾個(gè)方面淺議：

一、建立和諧的師生關(guān)系

在教育教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果。師生間只有融洽和諧，教學(xué)效果方可最佳。我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”，對(duì)于教育而言依舊如此。當(dāng)師生關(guān)系和諧時(shí)，學(xué)生對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)被認(rèn)為是鼓勵(lì)，對(duì)老師的批評(píng)被認(rèn)為是關(guān)愛(ài);倘若師生關(guān)系緊張時(shí)，學(xué)生對(duì)老師的表?yè)P(yáng)不以為意甚至認(rèn)為是哄人，對(duì)老師的批評(píng)則被認(rèn)為是整人。所以道德與法治教師要充分認(rèn)識(shí)到自己角色的內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)自身豐富的情感，不僅要做道德與法治課堂的建設(shè)者和組織者，還要做學(xué)生的知心朋友，建立起一種新型的、相互尊重、平等進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生樂(lè)而親其師，才能信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

二、新穎導(dǎo)入，設(shè)置懸念

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。而“良好的開(kāi)端是成功的一半”。教師靈活運(yùn)用各種新穎有趣的導(dǎo)入方法，直擊學(xué)生的心弦，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功被激發(fā)。那一堂課怎樣才能講好開(kāi)頭呢？首先教師應(yīng)熟悉教材的內(nèi)容并且重組、再創(chuàng)，使知識(shí)點(diǎn)更加貼近實(shí)際生活，那么學(xué)生會(huì)快速進(jìn)入最佳狀態(tài)。比如可以采用歌曲、故事、小品、歇后語(yǔ)等來(lái)導(dǎo)入新課;也可根據(jù)課程的重難點(diǎn)設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲;還可用社會(huì)上的時(shí)事焦點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生身臨其境，在最佳的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，好奇心是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣的源泉。在教學(xué)過(guò)程中，我注重設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的興趣。例如在講七年級(jí)“情緒的類型”這一課時(shí)，我會(huì)給學(xué)生們講個(gè)小故事：有位老奶奶她有兩個(gè)兒子，她的大兒子賣雨傘，小兒子賣布鞋。天晴了她擔(dān)心她大兒子的雨傘賣不出去，下雨了她擔(dān)心她小兒子的布鞋賣不出去，所以她總是愁眉苦臉。突然有一天鄰居對(duì)老奶奶說(shuō)了一句話讓老奶奶轉(zhuǎn)憂為喜，從此喜笑顏開(kāi)。借助這個(gè)懸念，可以讓學(xué)生們猜猜這個(gè)鄰居對(duì)老奶奶說(shuō)了些什么呢？課堂氣氛立馬活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，積極思考各抒已見(jiàn)。這就是利用學(xué)生的好奇心巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生們迫不及待地想一探究竟。學(xué)起于思，思源于疑。在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑。當(dāng)學(xué)生陷于“山窮水盡疑無(wú)路”的苦惱時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的驚喜。

三、面向全體，因材施教

教育必須面向全體學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)能力差異進(jìn)行因材施教，讓每位學(xué)生獲得平等的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)用滿腔熱情和愛(ài)心，讓他們克服學(xué)習(xí)的心理障礙，激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)進(jìn)而激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣。在道德與法治課堂中，教師恰當(dāng)結(jié)合親身生活實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)并從中體驗(yàn)為人處事的基本道理，使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

四、寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

新課程改革要求教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，注重素質(zhì)教育，確立快樂(lè)教育觀念和快樂(lè)學(xué)習(xí)理念，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)到了真本領(lǐng)，獲得了人生感悟，就會(huì)最大限度地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而達(dá)到了一個(gè)良性循環(huán)。教師在課堂教學(xué)中，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容中的美，讓學(xué)生在課堂上直觀地去感受美，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)便油然而生。那么這堂課不僅讓教師收獲了成功的喜悅，也讓學(xué)生獲得了充分的滿足感。

五、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代的多媒體教學(xué)集圖文、聲像于一體，生動(dòng)有趣，富有感染力，最大限度的給予了學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激。學(xué)生可以進(jìn)行形象直觀地觀察，更加容易理解且接受新鮮事物，一定程度上擴(kuò)充了學(xué)生知識(shí)容量，從而獲得了良好的教學(xué)效果。例如八年級(jí)《法不可違》這一課，可以先借助多媒體教學(xué)手段播放一個(gè)小品《天網(wǎng)恢恢》，幽默風(fēng)趣的小品會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把本節(jié)課的焦點(diǎn)瞬間轉(zhuǎn)移到“違法”這個(gè)話題上來(lái)，化無(wú)聲為有聲，趣味性十足。不僅活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

初中道德與法治課擔(dān)任著智育和德育的雙重功能。教師應(yīng)積極探索教學(xué)方法，一改傳統(tǒng)的滿堂灌、照本宣科式教學(xué)模式，采用探求式、活動(dòng)式、討論式、體驗(yàn)式等教學(xué)策略。還結(jié)合多媒體優(yōu)質(zhì)資源來(lái)使道德與法治課堂豐富多彩，教師愛(ài)心育人學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，做到知行統(tǒng)一。