王貝貝

在小學(xué)英語(yǔ)階段中，趣味教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。教育心理學(xué)告訴大家：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但是注意力不夠穩(wěn)定，也不易持久，新一門語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)過(guò)程是很枯燥單調(diào)的，如果只是一味的照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)蕩然無(wú)存，沒(méi)有興趣這個(gè)好老師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言的求知欲望自然也會(huì)降低。所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，趣味教學(xué)有著舉足輕重的地位，如何進(jìn)行趣味教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境氛圍，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言源于生活，所以學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言，語(yǔ)言環(huán)境氛圍很重要，在教室里，我們可以為孩子們布置一些與孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的英語(yǔ)單詞圖畫(huà)，也可以設(shè)立一個(gè)小小的英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，讓孩子們隨時(shí)身處在語(yǔ)言環(huán)境中。另外我們?cè)谏险n時(shí)，也盡量使用全英教學(xué)，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，再加上肢體語(yǔ)言幫助理解，久而久之，孩子們將會(huì)根據(jù)老師經(jīng)常使用的課堂用語(yǔ)等簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做出正確的反應(yīng)，最后我們也可以要求孩子在日常中盡量用我們所學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)代替中文與同學(xué)或者老師進(jìn)行溝通。在實(shí)際教學(xué)中，例如在教學(xué)顏色的詞匯時(shí)，教師可以提前讓孩子們預(yù)習(xí)新課，發(fā)揮想象畫(huà)一幅彩虹的圖畫(huà)帶到學(xué)校里，并讓孩子們用英語(yǔ)互相介紹自己所畫(huà)的圖畫(huà)，教學(xué)就能把抽象變?yōu)榫唧w，更加加深孩子們的印象。

二、教學(xué)方式多樣化

教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生發(fā)展為本，逐步使課堂教學(xué)英語(yǔ)化，表情化，動(dòng)作化，合作化。情境教學(xué)法，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)或者模擬實(shí)際的生活場(chǎng)景，學(xué)生置身這種真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)際的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂中進(jìn)行角色扮演，低年級(jí)孩子有一定的表演欲，課堂中安排孩子分角色進(jìn)行表演聯(lián)系，不僅可以活躍課堂氛圍，也能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，和張嘴主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。除了常規(guī)的講授之外，我們也可以采用合作探究型學(xué)習(xí)方法。在課堂中，通過(guò)分英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生在講授新課之前通過(guò)小組的合作探究，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)了解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)合作互助深入學(xué)習(xí)，以優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，從而實(shí)現(xiàn)雙方的進(jìn)步。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中，充分展示自己的才華，并在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)為課堂增添一定的色彩，老師在課堂中的評(píng)價(jià)就能起到很好的導(dǎo)向作用。學(xué)生個(gè)體的不同，要求我們教學(xué)評(píng)價(jià)的方式、方法與手段也要變得多元化和多樣化，使評(píng)價(jià)真正起到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生有積極地主動(dòng)性，除了學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)的興趣和老師及他人的語(yǔ)言激勵(lì)之外，我們也可以制定相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生。可以以小組為單位，根據(jù)每周學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和每周學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，積累相對(duì)應(yīng)的積分，一周結(jié)束后選出“英語(yǔ)之星”小組，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，小組內(nèi)的學(xué)生也可以共同進(jìn)步。另外針對(duì)低年級(jí)，老師也可以對(duì)學(xué)生個(gè)人在課堂中的積極表現(xiàn)做出及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生表示Good的貼紙，這樣不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生本人，對(duì)其他學(xué)生也有激勵(lì)作用，貼紙積累到一定的數(shù)量可以換取小獎(jiǎng)狀，考試取得優(yōu)異的成績(jī)或者有很大的進(jìn)步，老師也可以直接獎(jiǎng)勵(lì)他們小獎(jiǎng)狀，定期換取文具，圖書(shū)等實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，相信學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性會(huì)有很大的提升和持續(xù)。

四、家校合作，共同進(jìn)步

研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與家長(zhǎng)的重視程度也有很大的關(guān)系，所以老師要與家長(zhǎng)建立良好的家校合作，保持與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)同互補(bǔ)、相互影響、協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的趣味教學(xué)重在多元化，需要老師不斷思考學(xué)習(xí)，不斷摸索方法，努力的提升自己，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激活思維和熱情，奠定他們終生發(fā)展的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。