趙建慧

摘 要：初中階段，學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，體育鍛煉對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重要作用。教師要高度重視體育教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。文章從談話激趣、合作增趣、視頻生趣、競(jìng)賽逗趣四方面，對(duì)開(kāi)展趣味體育教學(xué)，豐富學(xué)生校園生活進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);校園生活;激趣;增趣;生趣;逗趣;增強(qiáng)體質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）27-0136-02

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們通常會(huì)把體育課程當(dāng)成一門(mén)副課，甚至連一周為數(shù)不多的體育課也經(jīng)常被其他科目擠占。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知也造成了一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為體育課可有可無(wú)，因此缺乏參與體育鍛煉的動(dòng)力。也有學(xué)生因?yàn)轶w育課太過(guò)無(wú)趣或太累而無(wú)心參與。為改變這種狀況，教師首先就要樹(shù)立“德智體美勞”全面發(fā)展的教育理念，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，意識(shí)到體育鍛煉的重要性。

一、談話激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性

在體育教學(xué)中，教師可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生體能設(shè)計(jì)更為豐富的體育鍛煉項(xiàng)目，讓體育課程更具有趣味性。這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。例如，在“籃球運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，運(yùn)用問(wèn)題式的課堂導(dǎo)入方法。課堂伊始，教師可提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谡n余生活中喜歡看一些運(yùn)動(dòng)型的動(dòng)漫嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)漫人物最厲害呢？”這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)熱烈地討論起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)：“我最喜歡的動(dòng)漫是《排球少年》，劇情簡(jiǎn)直太刺激了，看了之后讓人熱血沸騰！”還有的學(xué)生說(shuō)：“我最喜歡看《棒球英豪》，主角打棒球的時(shí)候簡(jiǎn)直太帥了！”然后教師進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們說(shuō)得都很好，但是你們有沒(méi)有想過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)有那么厲害的運(yùn)動(dòng)技巧呢？難道他們天生就會(huì)打排球或是棒球嗎？”同學(xué)們會(huì)回答，他們后天經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練。教師接著說(shuō)：“所以，任何體育項(xiàng)目都要從基本功練起，還要進(jìn)行長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到超越他人的運(yùn)動(dòng)水平?！比缓箜槃?shì)導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們想和老師一起學(xué)習(xí)籃球的基本功嗎？”學(xué)生們紛紛表示愿意。這樣的課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)中，教師可示范籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，并表達(dá)自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，以帶動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。師生談話能激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、合作增趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，占據(jù)主體地位的通常都是教師，這違背了新課改下的素質(zhì)教育觀。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)接受體育鍛煉到主動(dòng)參與體育鍛煉的轉(zhuǎn)變。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在“跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，教師要先為學(xué)生講解理論知識(shí)，然后通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，最后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。對(duì)那些學(xué)習(xí)速度快、動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);對(duì)那些學(xué)習(xí)速度慢、動(dòng)作做得不規(guī)范的學(xué)生，教師要耐心輔導(dǎo)，反復(fù)示范，幫助他們樹(shù)立自信心。教師還可以讓學(xué)生在小組合作練習(xí)中，自行安排具體的跳遠(yuǎn)方式，既可以單人跳，也可以雙人跳，還可以多人跳。學(xué)生提議：我們自己組成小組進(jìn)行相互指導(dǎo)式練習(xí)，練會(huì)之后，依次跳給老師看，讓老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這樣的體育教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正交給學(xué)生，自己起到的只是一個(gè)引導(dǎo)者的作用。這不僅節(jié)約了維持課堂學(xué)習(xí)秩序的時(shí)間，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。在學(xué)生合作練習(xí)的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給學(xué)生以幫助和支持，讓學(xué)生獲得成就感，體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣。

三、視頻生趣，防止學(xué)生精神和身體疲勞

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是在室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，或偶爾在教室進(jìn)行理論教學(xué)。長(zhǎng)此以往，難免會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的枯燥感、乏味感和單調(diào)感。為了讓體育教學(xué)妙趣橫生，教師可創(chuàng)新體育教學(xué)方式，給體育課程注入一些新鮮血液，防止學(xué)生精神和身體疲勞。教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)放映圖片和視頻的方式讓一些枯燥的體育理論知識(shí)“活起來(lái)”，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，幫助學(xué)生理解相關(guān)的體育理論知識(shí)。例如，在“乒乓球運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，教師可以積極運(yùn)用多媒體，先對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，然后再帶領(lǐng)學(xué)生觀看奧運(yùn)比賽視頻，感受我國(guó)優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員們的風(fēng)采。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，能夠集中注意力，思維也會(huì)跟著快速地運(yùn)轉(zhuǎn)。在觀看的過(guò)程中，教師可適時(shí)將視頻暫停，為學(xué)生講解一些動(dòng)作技巧，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣悤r(shí)都運(yùn)用了哪些技巧。乒乓球運(yùn)動(dòng)員真實(shí)的比賽視頻，再加上教師適時(shí)的動(dòng)作技巧講解，可以使學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)形成深刻的認(rèn)知，并且極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”的興致。在課堂中，學(xué)生被乒乓球這一運(yùn)動(dòng)深深吸引，課下會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。這樣的教學(xué)一舉兩得，不僅有效利用了課上時(shí)間，還促使學(xué)生主動(dòng)把握課下時(shí)間。需要注意的是，這樣的多媒體教學(xué)要有節(jié)制，次數(shù)不能多，達(dá)到使學(xué)生精神和身體得到一定放松的效果即可。如果開(kāi)展得過(guò)于頻繁，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成惰性，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

四、競(jìng)賽逗趣，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

在初中階段，學(xué)生的玩心還是比較大的，在玩耍的過(guò)程中他們的身心可以得到放松。但是由于承受著眾多的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的心情很難有機(jī)會(huì)得到真正的放松。那么，教師就應(yīng)該有效把握體育課程中可以讓學(xué)生“玩?！钡臋C(jī)會(huì)，適當(dāng)開(kāi)展體育競(jìng)賽，采用體育競(jìng)賽的方式逗趣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能給學(xué)生帶來(lái)良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)更可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦部思維潛能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，教師可以采用“分組晉級(jí)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)技賽，培養(yǎng)其競(jìng)技意識(shí)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。另外，競(jìng)技本身就有一種刺激性，它可以在一定程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。教師可以組織“踢毽子”競(jìng)技賽，把學(xué)生分成人數(shù)相同的小組，然后開(kāi)展踢毽子競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)則如下：小組成員進(jìn)行接力式的踢毽子，即每人踢滿10下，若是中間出現(xiàn)失誤則重新計(jì)數(shù)，一次性踢滿10下才能將毽子踢給下一位成員進(jìn)行接力，下一位成員也是一次性踢滿10下再傳給第三位成員。依次類推，直至最后一位成員完成任務(wù)，計(jì)時(shí)結(jié)束。最后，用時(shí)最短的小組獲勝，并贏得一些獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)毽子。通過(guò)類似的競(jìng)技賽，學(xué)生可以體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，心情得以放松。同時(shí)，在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)互幫互助，增進(jìn)彼此之間的感情，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，這有利于提升班集體的凝聚力。在體育教學(xué)中，教師適當(dāng)利用競(jìng)賽逗趣是非常重要的，它可以豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生只有充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，才能更愿意參與到體育活動(dòng)中，放松自己的心情。這不僅有利于身心健康，還有利于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。