巫彥瑞

自信，是一種積極而又珍貴的心理素質(zhì)。我們每個(gè)人都渴望成為一個(gè)自信滿滿的人，但曾經(jīng)的我卻無比自卑，正是因?yàn)榕c他們同行，才讓我不斷獲得自信心。

剛上五年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)到了新學(xué)校。面對(duì)全新的環(huán)境和陌生的同學(xué)，性格內(nèi)向的我每次走進(jìn)教室時(shí)都感到自卑，不知如何融入這個(gè)新集體。我的前桌剛好相反，他學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課時(shí)積極發(fā)言，常常受到老師的表揚(yáng)；他性格開朗，課余時(shí)活潑風(fēng)趣，與其他同學(xué)打成一片。我開始反思，自己跟前桌到底差了些什么呢！對(duì)，缺乏自信。我決定向他學(xué)習(xí)。課堂上，老師提問時(shí)，我也勇敢地舉起了手；課余時(shí)，我主動(dòng)和其他同學(xué)聊天，分享快樂。在這種“自信”的加持下，我不僅受到了老師的表揚(yáng)，也交到了不少新朋友，其中便有我的前桌。

進(jìn)入六年級(jí)后，同學(xué)們都各自忙碌起來。也就在這時(shí)，我遇到了一位對(duì)我十分重要的老師——楊老師。如果說前桌教給了我自信，那楊老師則給了我展示自信的機(jī)會(huì)。班會(huì)課上，楊老師當(dāng)眾宣布，由我擔(dān)任這學(xué)期的數(shù)學(xué)課代表。我聽完開心極了，爸爸媽媽得知此消息后，也大力鼓勵(lì)我。我再次感受到自信帶給我的改變。在擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表期間，我一方面在學(xué)習(xí)上更加努力，另一方面通過分享自己的解題思路，幫助了更多的同學(xué)，結(jié)交了更多的朋友。

步入初中后，又來到新的起點(diǎn)。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和陌生的同學(xué)，我不再像讀小學(xué)時(shí)那樣感到焦慮。在開學(xué)初的班干部競選中，我大膽地參加競選演講，并成功當(dāng)選為副班長。在班主任的指導(dǎo)下，我和班長攜手，扎扎實(shí)實(shí)地處理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。有一次，一位同學(xué)生病了，好幾天沒來上課，待他康復(fù)返校后，我主動(dòng)為這位同學(xué)輔導(dǎo)落下的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們得知此事后，紛紛給我點(diǎn)贊，我心里很自豪！今后，我一定會(huì)為班級(jí)多做工作，增強(qiáng)自己的自信心。

雄鷹想沖破蒼穹，自信便是它的翅膀。在成長的道路上，我們相伴同行，共同進(jìn)步，生出自信的“翅膀”，一定能飛向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。

指導(dǎo)老師 李耿源

名師點(diǎn)評(píng)

本文的突出特點(diǎn)是“化繁為簡”。小作者采用了“羅列式”的寫作方法，通過引出“五年級(jí)”“六年級(jí)”“初中”三個(gè)階段“與我同行”的人，層層遞進(jìn)，寫出了他們?nèi)绾斡绊懽约海棺约翰粩嘣鰪?qiáng)自信的經(jīng)歷。習(xí)作條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出了中心思想。