王曉平

“教育的敏感性和機(jī)智，是教育管理人員進(jìn)入孩子的體驗(yàn)世界的能力。”“去觀察、去傾聽(tīng)孩子，并向他們學(xué)習(xí)。從這個(gè)角度說(shuō)，孩子是我們的老師。”當(dāng)讀到《教育的情調(diào)》中這幾句話時(shí)，我的思緒不由地飄到了那個(gè)灼熱的夏天。

暑氣盛，蟬聲急，那年是我第一次帶高三畢業(yè)班。6月5日上午，是考前最后幾節(jié)語(yǔ)文點(diǎn)撥課。

揉揉發(fā)澀的雙眼，長(zhǎng)舒一口氣，終于要完成對(duì)這幫高三學(xué)生的最后交代了。還有兩天就是高考，我花了整整兩天時(shí)間為學(xué)生精心準(zhǔn)備了成語(yǔ)、閱讀、作文等各個(gè)語(yǔ)文模塊的考點(diǎn)、疑點(diǎn)及考場(chǎng)注意事項(xiàng)，制作了二百多張的PPT，真心希望考前能再為孩子們的高考沖刺助一把力。

還沒(méi)進(jìn)教室，一縷淡淡的菊花香飄蕩在空中，讓人心情頓感輕松。秋季未到，哪來(lái)菊花的香氣？

這節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得格外專(zhuān)注，一張張青春的面龐高昂著，眼睛亮亮的，我也是史無(wú)前例地投入。美中不足的是，教室某個(gè)角落總不時(shí)傳來(lái)窸窸窣窣的聲音。唉，到現(xiàn)在還沒(méi)有緊迫感，要蹉跎歲月到何時(shí)呀？這幫不上進(jìn)的孩兒們！

那個(gè)角落一直是一個(gè)春風(fēng)吹拂不到的地方。幾個(gè)男孩，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了“尖刺”，永遠(yuǎn)高昂著他們的頭顱，一副不把世界放在眼中的姿態(tài)……

一接班，班主任就正告我，別搭理他們，他們的父母也拿他們沒(méi)辦法，只是希望他們能順利畢業(yè)。

可我還是于心不忍，他們畢竟還只是十七八歲的孩子呀，誰(shuí)又有資格過(guò)早地“宣判”他們的未來(lái)呢？所以我還是會(huì)時(shí)常地向他們提問(wèn)，他們偶爾能答上來(lái)，我便會(huì)大加渲染地表?yè)P(yáng)一番;但大多時(shí)候還是冷場(chǎng)的。偶爾，我也會(huì)走到他們面前，拍拍他們肩膀，說(shuō)聲“好好干，帥哥們，看好你們喲”;但大多時(shí)候是沒(méi)反應(yīng)的。這不，最后一節(jié)課了，大家都格外珍惜，他們還鬧騰！唉，不理他們了，為他們耽誤那些優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間也不值。

下課鈴響起，中場(chǎng)休息，我一屁股癱倒在椅子上，嗓子冒煙，咽炎又犯了。

“老師，喝杯茶潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧！”

“誰(shuí)這么貼心？”

“是他們！”那漂浮在清茶上面的幾朵白菊花好醉人呀！

“老師，溫和著呢，快喝吧，我們已經(jīng)扇了很久了……”

“噢？原來(lái)你們?cè)谧鲞@個(gè)！”我的臉忽然熱辣辣的，生疼，是感動(dòng)，還是慚愧？

再看眼前這幾位青蔥少年，黑黑的眸子里滿(mǎn)是真誠(chéng)?！爸x謝！”喉嚨堵得更厲害，眼鏡上蒙了一層薄霧。擦干凈，眼前的一切好似看得更加清晰。

與他們相處的三百多個(gè)日子里，我何時(shí)認(rèn)真地“看”過(guò)他們呢？他們的“好”難道只是在此刻嗎？

“老師好！”每次在樓梯上和學(xué)生相遇，總是先聽(tīng)到他們響亮、干凈的問(wèn)候。

“老師，我?guī)湍?！”沉沉的一大包?bào)紙，總是他們先搶過(guò)去，幫著我拿。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，風(fēng)一樣地飛奔在跑道上，咬緊牙關(guān)追上前面一個(gè)又一個(gè)對(duì)手的，不也是他們嗎？

可是我為何只是看到他們的不是，卻聞不到這清淡菊花的飄香呢？

真是愧為人師?。?/p>

這些被我們過(guò)早貼上“差生”標(biāo)簽的孩子，被我們“看到”的機(jī)會(huì)太少了，得到的關(guān)愛(ài)更是微乎其微。講課時(shí)，我們的目光常常從他們身上掃過(guò)，我們的腳步常常是在他們面前折回的。我們憑著為人師的權(quán)威，拿著冰冷的“分?jǐn)?shù)”利刃，將他們的出格、不馴一一除掉！但我相信這些孩子一定也想盡情綻放，也夢(mèng)想能成棟梁……

“老師，謝謝您，一直沒(méi)放棄我們。我們其實(shí)也想學(xué)，可有時(shí)候就是管不住自己……”

這些孩子竟然在向我道謝！身為人師，我有和他們促膝談過(guò)一次嗎？我有用心傾聽(tīng)過(guò)他們的故事與心聲嗎？我有拿出過(guò)自己的耐心、愛(ài)心去喚醒他們沉睡的心靈嗎？我有用關(guān)注尖子生的熱忱信任、激勵(lì)過(guò)他們嗎？我有幫他們規(guī)劃過(guò)未來(lái)人生嗎……

一杯菊花茶，慢慢地澄凈著我那顆蒙塵的師心，讓我又找回了自己那顆久違的初心：好的教育一定要用心去“看”每一位學(xué)生。身為人師，我們要學(xué)會(huì)用教育學(xué)的眼光來(lái)看學(xué)生，而不是用管理學(xué)的眼光、經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光、社會(huì)學(xué)的眼光來(lái)“看”。我們要始終對(duì)教育的生活和體驗(yàn)保持一種敏感之心、一種反思狀態(tài)，用愛(ài)去“看”每一個(gè)獨(dú)特的孩子，做一名有教育情調(diào)的幸福的好老師！

（作者單位：山東省招遠(yuǎn)市第二中學(xué)）