宋麗敏

摘要：“互動”是高質(zhì)量課堂教學(xué)的必備條件。在教學(xué)的過程中，教師強化與學(xué)生之間的互動，能夠有效的提升知識傳播的效率，也能夠喚起學(xué)生對于知識的熱情和興趣。同時，如果教師想要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的成績，就需要提升教學(xué)中課堂互動的效率，從而調(diào)動學(xué)生積極主動的參與到課堂當中，讓學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。接下來，本文將以“淺談怎樣提升中職語文課堂教學(xué)互動效率”為主題，站在實踐的角度上，簡要介紹互動教學(xué)的含義和重要性，并對提升課堂教學(xué)互動效率提出幾點意見和建議，希望能夠?qū)V大教師同仁起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);互動教學(xué);教學(xué)策略

在新課程改革的大背景下，中職語文教學(xué)應(yīng)當與時俱進，積極的響應(yīng)新課程改革中的各項要求，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，打造具有中職教育特色的語文課堂，從而幫助學(xué)生擁有更強的文化素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生更加主動的參與到課堂當中?？梢哉f，在新課程改革的大背景之下，教師應(yīng)當構(gòu)建多元化的互動教學(xué)模式下，從而幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生將語文知識應(yīng)用到解決問題的過程以及現(xiàn)實生活中。

一、互動教學(xué)的含義

互動教學(xué)，是一種基于新課程教學(xué)理念提出的教學(xué)手段，主要是要求教師通過課堂提問、課堂交流等互動手段完成教學(xué)任務(wù)，有助于促進師生之間、生生之間的交流，從而讓語文課堂變得更加靈活，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在開展互動教學(xué)之前，教師應(yīng)當充分考慮學(xué)生的實際情況，并始終立足于新課程改提出的各項要求，同時結(jié)合互動教學(xué)的核心思想，通過互動教學(xué)的方式，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，帶動學(xué)生綜合能力的提升。互動教學(xué)符合現(xiàn)代化的教育理論，對于推動新課程改革工作的進一步落實有非常深刻的意義。

二、中職語文教師采用互動教學(xué)的必要性

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，為教師獲取教育資源帶來了極大的便利，同時也給教師和學(xué)生提供了海量的教育資源，為現(xiàn)代化教育的發(fā)展提供了土壤，有助于學(xué)生和教師之間進思想上的互動。并且，站在互動教學(xué)的立場上看，教師通過以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠擁有更急強烈的學(xué)習(xí)動機，從而主動參與課堂教學(xué)活動。在此期間，學(xué)生的與交流能力和合作能力能夠獲得培養(yǎng)，利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、提升互動教學(xué)效率的策略

1.確定互動目標

在教學(xué)的過程中，教師需要強調(diào)教學(xué)目標與互動設(shè)計兩個重要的部分，并充分的明確教師在互動過程中的責(zé)任和作用，明確在互動教學(xué)中能夠教會學(xué)生什么，也要求教師將這兩個部分進行有機的整合，讓教學(xué)目標進一步細化落實到課堂當中，讓互動教學(xué)的準備更加充分。在設(shè)計互動教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當明確教學(xué)當中的主次關(guān)系，也就要求教師能夠在教學(xué)的過程中始終堅持新課程改革背景下“以人為本”的教學(xué)理念，通過換屆的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，并重視教學(xué)效率以及師生關(guān)系，通過多元化的教學(xué)技術(shù)，用更加具體、直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以使用PPT、微課教學(xué)視頻等。同時，教師也要強調(diào)不同教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，通過聯(lián)系性的教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識框架，從而強化學(xué)生對知識的掌握。

2.準備課前活動

在教學(xué)工作當中，教師應(yīng)當選擇恰當?shù)幕咏虒W(xué)方式，利用課堂的前幾分鐘，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。為了提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當更加合理的安排課堂實踐。在課堂準備期間，教師應(yīng)當充分挖掘教學(xué)重難點，并通過不同的教學(xué)手段幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點。比如，教師可以將信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合，從而吸引學(xué)生的注意力，利用學(xué)生對于游戲的興趣，引發(fā)其對語文知識的求知欲。在教學(xué)的過程中，教師還可以組織學(xué)生開辦小型的演講比賽，讓學(xué)生在課堂上分享一些關(guān)于讀書、關(guān)于生活、關(guān)于學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，從而加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的認識和掌握程度。在此期間，教師需要明確，教學(xué)活動需要與教學(xué)內(nèi)容有很強的關(guān)聯(lián)性，才能讓學(xué)生在活動的過程中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更加高效的開展互動教學(xué)，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

互動教學(xué)過程中，教師需要和學(xué)生進行雙向的合作，從而讓學(xué)生能夠在交流的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)活性。在中職語文課堂教學(xué)的過程中，想要提升互動教學(xué)的效率，就需要營造和諧的課堂氛圍，構(gòu)筑平等的師生關(guān)系。學(xué)生并不僅僅是致使的接受者，更應(yīng)當成為課堂中的主動，進而讓學(xué)生逐漸走出被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的學(xué)習(xí)意識，并掌握更多的學(xué)習(xí)方法。對此，在開展教學(xué)工作之前，教師應(yīng)當對學(xué)生有充分的了解，比如了解學(xué)生的興趣愛好、生活環(huán)境等，從而在課堂教學(xué)的過程中，教師能夠獲得合理的切入點，打開學(xué)生的“話匣子”，進而提升互動教學(xué)的效率。與此同時，在教師與學(xué)生互動的過程中，還可以記住現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生進一步提升與教師交流互動的欲望，進一步提升互動教學(xué)的效率。

總而言之，語文教學(xué)活動當中，教師應(yīng)當注重語文課程工具性和人文性的辯證統(tǒng)一，讓學(xué)生在中職語文課堂上掌握相應(yīng)文化知識，并不斷提升學(xué)生應(yīng)用語文知識的能力，讓學(xué)生獲得綜合性、個性化的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合新時代需求的人才。

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