劉澤杉

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校;思政課;融合創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）02 — 0037 — 04

習近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會上指出，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄?〕進一步拓展增進了立德樹人的地位及重要意義，強調(diào)立德樹人是貫穿高校各項教育工作的中心環(huán)節(jié)。高校思政課為立德樹人提供了教學(xué)平臺、拓寬了教育載體，必須充分發(fā)揮其作為教育陣地的機能，鞏固立德樹人在教育中的地位，明確立德樹人對高校思政課提出的新要求，從貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)、教師隊伍培養(yǎng)、理論課程建設(shè)、多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新等進行深入研究，為高校思想政治理論課在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的創(chuàng)新探索中提供實踐思路和理論參考。

? ? ? 一、立德樹人在高校思政課中的地位

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)“把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”?！?〕明確指出了立德樹人在高校教育全部工作中的中心地位，牢牢抓住高校思政課建設(shè)的核心目標。新形勢下，立德樹人作為高校思政課開展中的根本任務(wù)、中心環(huán)節(jié)和立身之本，鞏固立德樹人在高校思政課中的地位刻不容緩。

? ? ? 1.立德樹人是高校思政課落實的根本任務(wù)

自十八大以來，我們黨始終關(guān)注教育“培養(yǎng)什么人”的首要問題，堅持將立德樹人作為教育的根本任務(wù)寫入十八大報告，把立德樹人上升到黨的教育方針的高度;十九大進一步強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”，〔3〕立足于教育的本質(zhì)來回答黨和國家發(fā)展中的人才供給問題。黨對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的堅定決心，落實到高校思想政治教育工作中，就要辦好思政課，尤其要強調(diào)立德樹人這一教育理念在思政課建設(shè)的加強和改進中占有突出地位。當今社會已進入新興科學(xué)時代，信息爆炸使人類面臨更為嚴峻的“德性”挑戰(zhàn)，提高全民族思想道德修養(yǎng)已經(jīng)成為教育工作中的重點難點。青少年是思想品德規(guī)范與世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，需要立足于“德”的層面在教育過程中進行方向引導(dǎo)，將立德樹人從教育的根本任務(wù)落實為思政課建設(shè)的根本任務(wù)，把“德育”擺在更加重要的教學(xué)位置，在思政課中強化思想政治教育、品德教育、社會主義核心價值觀教育，堅持貫徹立德樹人理念，充分體現(xiàn)社會主義辦學(xué)方向。

? ? ? 2.立德樹人是高校思政課改革的中心環(huán)節(jié)

高校思想政治教育工作目的在于人才培養(yǎng)，立德樹人強調(diào)從實踐中回答人才培養(yǎng)的方式、途徑、標準，新時代高等教育的“兩個體系”和“一個機制”始終圍繞立德樹人展開。思政課作為高等教育連接教師和學(xué)生的依托，是大學(xué)生開展思想政治教育的核心陣地，也是詮釋“立什么德”和“樹什么人”的主渠道。思政課的改革創(chuàng)新要圍繞“立德樹人”從理論上抓住“培養(yǎng)什么人”，從價值上推進“為誰培養(yǎng)人”，從方法上把握“怎樣培養(yǎng)人”，牢牢把握改革創(chuàng)新發(fā)展方向。這就要求思政課教學(xué)在加強和改進中要始終堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，從頂層設(shè)計和制度安排入手，在思想統(tǒng)籌、教師隊伍、教學(xué)體系建設(shè)上全方位推進，每一個工作環(huán)節(jié)嚴格落實立德樹人對培育人的要求，在立德樹人的目標導(dǎo)向下找準思政課改革創(chuàng)新的著力點，同時以立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，讓思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程。立德樹人承載著當今社會對人才需求的價值取向，是對新時期高等教育“培養(yǎng)什么人”的具體回答。只有緊密圍繞立德樹人這一中心環(huán)節(jié)深化思政課體制改革，構(gòu)建創(chuàng)新體系，才能確保思想政治教育的實效性，全面提高人才培養(yǎng)能力。

3.立德樹人是高校思政課固元的立身之本

思政課承接理論課堂與社會實踐，系統(tǒng)集成了思政課程與課程思政，能夠引導(dǎo)價值取向、引領(lǐng)社會思潮，對大學(xué)生成長成才具有重要而深遠的意義，在思想領(lǐng)航和人才培養(yǎng)中起到重要作用。新時期，高等教育已明確把德育放在人才培養(yǎng)的首要位置，立德樹人是高校的立身之本，也是高校思政課的立身之本。高校要承載傳播知識、傳播思想、傳播真理的功能，思政課就要承載塑造時代新人的重任，以立德樹人為工作導(dǎo)向是辦好思政課的“底氣”。思政課本身的教學(xué)內(nèi)容與思路要貫徹落實立德樹人，教育引導(dǎo)大學(xué)生牢記“四個正確認識”，樹立起中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，在思政課的教學(xué)設(shè)計中貫穿德育思想，讓思政課成為德育的平臺，將“德”在中國特色社會主義發(fā)展中不斷豐富的時代內(nèi)涵和意義融入教學(xué)內(nèi)容，以立德樹人的育人導(dǎo)向調(diào)整思政課建設(shè)方向，把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等統(tǒng)一于思政理論課教學(xué)，為大學(xué)生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，真正完成對大學(xué)生的理想信念、愛國主義、全面發(fā)展等教育，夯實思政課理論基礎(chǔ)，把握德育教學(xué)中心軸，真正實現(xiàn)立德樹人。

二、立德樹人對高校思政課提出的新要求

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央加強對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人，要把思政課建設(shè)成傳播黨和國家教育方針、引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的堅強陣地。立德樹人對高校思政課改革創(chuàng)新提出了新要求，需要思政課有更大擔當，貫徹落實黨的路線、方針、政策，以全方位創(chuàng)新完善課程體系建設(shè)，強化價值導(dǎo)向、堅守辦學(xué)方向，遵循思想政治教育工作規(guī)律和社會發(fā)展需求，堅持在改進中加強。

1.貫徹落實黨的教育方針，維護意識形態(tài)主陣地

教育方針是黨在一定歷史階段根據(jù)教育事業(yè)的發(fā)展需求提出的指導(dǎo)思想，關(guān)系著教育工作的總體方向。當前，黨和國家事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時期，迫切需要知識普及和人才供給，對高等教育提出更高要求。明確到立德樹人的層面，就是要讓教育站在走中國特色社會主義道路、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、完成中華民族偉大復(fù)興的高度，培養(yǎng)有愛國情懷和高尚情操的社會主義接班人。因此，高校思政課必須嚴格遵循教育方針總導(dǎo)向，堅持黨的方針指導(dǎo)和路線引領(lǐng)，發(fā)揮德育實效性，面向現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展需求，貫徹立德樹人根本任務(wù)，聚焦于黨和國家工作大局，使大學(xué)生意識形態(tài)服務(wù)于中國話語體系。我國社會已逐漸步入知識經(jīng)濟時代，新的發(fā)展理念和思維模式應(yīng)運而生，意識形態(tài)斗爭趨于復(fù)雜，立德樹人對高校思政課改革創(chuàng)新提出了新的要求，要以思政課為主渠道，開展意識形態(tài)教育，培養(yǎng)政治自覺、理論自覺和實踐自覺，加強對意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢抓住主動權(quán)，發(fā)揮思政課育人的價值，讓思政課傳遞中國精神、強化黨性修養(yǎng)，把思政課建設(shè)成夯實大學(xué)生中國特色社會主義共同理想、強化大學(xué)生主流意識形態(tài)的堅強陣地，在立德樹人理念下扎實做好大學(xué)生主流意識形態(tài)工作。從全局角度出發(fā)，辦好思政課具有重要意義。

2.完善課程思政體系建設(shè)，開展全方位協(xié)同創(chuàng)新

思想政治教育工作關(guān)系到培養(yǎng)人才的根本問題，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在全局視域下貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。〔4〕加強思想政治教育，要將高校思政課放在主渠道的位置上，廣泛挖掘教育資源，促進思政課程與課程思政緊密結(jié)合，開展全方位協(xié)同創(chuàng)新，全面提升思想政治教育水平。高校思政課改革創(chuàng)新要不斷明確和深化立德樹人理念，讓德、智、體、美、勞五育結(jié)合統(tǒng)領(lǐng)思政課實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，將德育元素融入思政課內(nèi)容，同時抓住思政課教師主體，重點培養(yǎng)教師的育人意識和育人水平，積極回應(yīng)課程思政育人理念和立德樹人發(fā)展要求，協(xié)同基礎(chǔ)課程配合思政理論課開展創(chuàng)新改革與調(diào)整，充分融合課程之間特色與優(yōu)勢，凝聚育人合力、提升思政課教學(xué)效果，構(gòu)建全員、全課程、全方位育人格局。立德樹人作為深入推進課程思政體系建設(shè)的總指針，要求德育思想貫穿于學(xué)科體系、專業(yè)技能、教材理論、管理機制等環(huán)節(jié)中，針對人才培養(yǎng)需求和學(xué)生思想特征融合多元創(chuàng)新模式，確保課程思政建設(shè)取得積極成效，以綜合教育理念推進教育立德樹人，以思政課的全面質(zhì)量提升帶動“三全育人”工作，以高育人質(zhì)量推動教育事業(yè)發(fā)展。

3.強化價值觀念導(dǎo)向引領(lǐng)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人

當今社會，文化傳播多元化、價值取向多樣化，沖擊著大學(xué)生思想觀念的形成和價值體系的樹立，高校思想政治教育效果受到影響。要實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，促進高校思想政治教育效果提升，就要努力把社會主義核心價值體系融入思政課教學(xué)大綱，在培育中引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。在社會主義核心價值觀綱領(lǐng)的引導(dǎo)下，發(fā)揮思政課主渠道作用，以大學(xué)生成長成才為培養(yǎng)目標和方向，在教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定中堅持從立德樹人的核心理念出發(fā)，弘揚新思想、激發(fā)新活力，堅定大學(xué)生責任意識和理想信念，激發(fā)大學(xué)生愛國情懷，拓展大學(xué)生投身社會實踐的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、步入社會、了解國情、回應(yīng)現(xiàn)實，促使大學(xué)生思想道德品質(zhì)和精神文化素養(yǎng)不斷向上。立德樹人為培育新型人才提供了思維導(dǎo)向和價值引領(lǐng)，有助于學(xué)生深刻認識到擔當時代使命的重要性，努力成長成才。思政課要抓好大學(xué)生價值觀形成的重要時期，始終以社會主義核心價值觀為教學(xué)支撐和引領(lǐng)，不斷加強馬克思主義中國化最新成果教育、社會主義榮辱觀教育、民族精神和時代精神教育，讓社會主義核心價值觀在思想導(dǎo)航、文化傳承、科技研發(fā)、志愿服務(wù)等方面有本質(zhì)體現(xiàn)，使學(xué)生堅定信仰、健康成長，以社會主義核心價值觀滋養(yǎng)青年、向?qū)嗄?，面向全體學(xué)生輸送成長正能量，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

4.踐行“四個服務(wù)”辦學(xué)方向，推進中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展

我國的社會主義事業(yè)建設(shè)方向決定了高等教育的發(fā)展方向，發(fā)展新時代高等教育，要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，明確教育要“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”?！?〕“四個服務(wù)”是相互聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的有機整體，是教育實踐中成功經(jīng)驗的細化總結(jié)，更是思政課要承擔起的重要使命。育人的根本在于立德，人才培養(yǎng)要以樹人為核心，以立德為根本;培養(yǎng)時代新人要求思政課要強化“四個服務(wù)”意識，在教育引導(dǎo)、政策宣傳、理論滲透的過程中，必須堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向，融入國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展戰(zhàn)略，用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦，發(fā)揮立德樹人的重要作用。思政課應(yīng)充分利用宣傳效應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生認識基本國情、聚焦發(fā)展前景、展望建設(shè)事業(yè)，增強對中國特色社會主義的理論認同，樹立參與意識和集體責任感，自覺投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，將個人夢想與實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標緊密結(jié)合，將中國特色社會主義制度內(nèi)化為大學(xué)生行為規(guī)范，將為人民服務(wù)宗旨普及為大學(xué)生精神準則，講清楚改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)內(nèi)涵，從思想根源上將解決“為誰而服務(wù)”問題，引導(dǎo)大學(xué)生從思想上認同“四個服務(wù)”，力行“四個服務(wù)”理念，堅定實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的必勝信念，用青春動力推進中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展。

三、立德樹人與高校思政課融合的創(chuàng)新路徑

辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！?〕高校思政課改革要因事而化、因時而進、因勢而新，以立德樹人為邏輯起點，從加強黨的領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)教師隊伍、抓好理論教學(xué)、協(xié)同工作環(huán)節(jié)等方面探求創(chuàng)新路徑，在實踐中讓思政課育人先行、提質(zhì)增效，更好地滿足學(xué)生學(xué)習需求和社會發(fā)展需求，形成立德樹人協(xié)同效應(yīng)。

1.加強黨的思想領(lǐng)導(dǎo)，鞏固意識形態(tài)

思想政治教育是社會上層建筑的有機組成部分，其教育成效關(guān)系到落實立德樹人根本任務(wù)。從思政課改革角度出發(fā)，就是要打好一場提高質(zhì)量與水平雙管共抓的攻堅戰(zhàn)，必須堅持在黨的思想領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起與社會生產(chǎn)力發(fā)展需求相適應(yīng)的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)，在傳播知識、理論、政策時牢牢把握黨對思政課建設(shè)的主導(dǎo)方向，從根本上貫徹黨的教育方針，確保辦好思政課。

首先，高校思政課建設(shè)方向要堅持貫徹馬克思主義，完整、準確把握馬克思主義理論的科學(xué)體系和邏輯脈絡(luò)，傳播主流意識形態(tài)，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。高校思政課改革創(chuàng)新要抓好馬克思主義理論教育，將馬克思主義基本原理與實際問題相結(jié)合，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認清世界發(fā)展走向和中國發(fā)展大勢，把馬克思主義中國化最新成果融入理論與實踐，將傳統(tǒng)課堂與線上媒介相結(jié)合構(gòu)建馬克思主義經(jīng)典著作的立體學(xué)習平臺，讓馬克思主義的立場、觀點、方法真正做到“進課堂、進教材、進頭腦”，解決大學(xué)生現(xiàn)實關(guān)注，深化大學(xué)生思想認識;其次，思政課改革要在黨的思想領(lǐng)導(dǎo)下建立創(chuàng)新機制，以立德樹人理念為主導(dǎo)，在思政課理論頂層設(shè)計、課堂管理運行、教學(xué)保障體系、教育成效考評等環(huán)節(jié)中分別設(shè)立參評標準，以提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心目標制定思政課教學(xué)評估指標和考核方案，加強對思政課教學(xué)成果的激勵，提升思政課改革創(chuàng)新中各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建長效、穩(wěn)定的思政大機制，在調(diào)控中完善立德樹人與思政課的融合;最后，將思政課建設(shè)工作落實到各級黨組織，把教學(xué)科研問題上升為黨的建設(shè)和意識形態(tài)工作，鼓勵地方黨委機關(guān)、人事部門與高校對接，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)班子講思政課制度，從政治巡視高度確保黨委“抓思政課”“講思政課”的權(quán)利和義務(wù)，在黨委常務(wù)工作中融入思政課建設(shè)的育人理念，形成黨政——思政協(xié)調(diào)配合體系，提高思政課政治站位，強化黨組織對思政課改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)。

2.培養(yǎng)思政教師隊伍，發(fā)揮育人先導(dǎo)

高校思政教師承擔著“教書”和“育人”的重要職責，是思政課能否富有活力、實現(xiàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。習近平總書記著眼于立德樹人，強調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”，〔7〕高度評價思政課教師隊伍的重要性，要求思政課改革創(chuàng)新必須不斷尋求新路徑、找到突破口，發(fā)揮思政課教師在育人先導(dǎo)中的重要作用，用指導(dǎo)思政教師工作的“六個要”對標教師隊伍培養(yǎng)標準，在教學(xué)中把立德樹人落到實處。

首先，用創(chuàng)新意識滲透教師團隊，使思政課教師能主動創(chuàng)新教學(xué)理念、提升創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性的應(yīng)用于教育教學(xué)中。堅持對思政課教師開展分層培訓(xùn)，加大力度開展教育科研，切實推動思政課教師拓展探索角度、提升創(chuàng)新高度，使思政課教師從觀念上跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式，聚焦認知、情感和能力三維育人目標，圍繞立德樹人中“培養(yǎng)人”的問題，積極構(gòu)建素質(zhì)教育課堂，創(chuàng)設(shè)健康教育氛圍，在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮鮮明個性，同時有意識的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新意識貫穿于思想政治教育全員、全方位、全過程;其次，思政課教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂中灌輸式理論教學(xué)模式，學(xué)會運用創(chuàng)新教學(xué)載體，將慕課、智慧課堂、多媒體導(dǎo)學(xué)等引入思政課，使新技術(shù)手段與課堂教學(xué)深度融合，同時根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求在課堂設(shè)計中增添創(chuàng)新元素，創(chuàng)造性發(fā)散教材的知識結(jié)構(gòu)，提升課堂趣味性和藝術(shù)性，通過在課堂教學(xué)中設(shè)計互動情境，增強思政課堂中教師與大學(xué)生雙向交流，便于思政課教師在課堂檢驗和反饋中提升創(chuàng)新意識、發(fā)展創(chuàng)新思維;最后，拓展思政課教師“師風師德”教育新模式，以師德考核為主指標完善思政課教師職稱、崗位評價制度，在“以人為本”的教育理念下落實思政課教師上崗培訓(xùn)和入職培訓(xùn)，將育人本領(lǐng)作為創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)素質(zhì)評定的關(guān)鍵標準，開展多層次優(yōu)秀教師評比宣講活動，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍，全面提升思政課教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能力過硬、業(yè)務(wù)精專、創(chuàng)新奮進、師德高尚的思政課教師隊伍。

3.抓好理論課堂教學(xué)，推動課程創(chuàng)新

高校思政課堂是立德樹人工作的前沿，把握思政理論課改革方向、創(chuàng)新課程體系是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和時代新人的重要保障。習近平總書記為推動思政課建設(shè)提出了“八個相統(tǒng)一”的新要求，深刻揭示了思政課教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，是思政課改革創(chuàng)新在新時期必須遵循的方法論。高校思政課改革創(chuàng)新要抓好理論課教學(xué)，遵循教書育人規(guī)律，構(gòu)建理論——實踐一體化教學(xué)模式，有效推進思想政治理論課建設(shè)。

首先，高校思政課創(chuàng)新要深刻把握教育發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)規(guī)律調(diào)整課程規(guī)劃，在開設(shè)基礎(chǔ)性思政理論必修課的同時，根據(jù)高校不同年級的教學(xué)特點和學(xué)生需求增設(shè)選修課，將“四進四信”教育、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等在高校范圍內(nèi)全覆蓋，圍繞大學(xué)生群體特征和高校學(xué)科特色，將思政理論課與專題講座、文化沙龍、名師課堂等相互配合，在課堂教學(xué)主渠道間輻射式發(fā)散立德樹人教育理念，形成以思政必修課為核心、多門綜合素質(zhì)培養(yǎng)選修課協(xié)同育人的課程體系，帶動思政課創(chuàng)新發(fā)展;其次，思政課課堂和教材要及時更新教學(xué)內(nèi)容，將創(chuàng)新導(dǎo)向聚焦于思政課建設(shè)的重難點問題和師生關(guān)注的熱點問題，及時回應(yīng)黨和國家重大理論需要和現(xiàn)實關(guān)切，跳出傳統(tǒng)“觀點+實例”的理論講解法，將熱點問題與理論知識有機結(jié)合，提升教育內(nèi)容鮮活度，著重強調(diào)價值導(dǎo)向，在教案設(shè)計中體現(xiàn)“因材施教”，同時結(jié)合地域文化與時代楷模為思政課內(nèi)容“增溫填色”，堅持在知識結(jié)構(gòu)上構(gòu)建育人框架，提高思政課程的針對性和親和力;最后，積極拓寬實踐渠道推動思政課創(chuàng)新，一方面挖掘校內(nèi)實踐教育資源，積極開展黨建團建、志愿服務(wù)、校園文化節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，將實踐教學(xué)計劃融入思政課課堂大綱和課外活動安排，提升實踐活動豐富性和大學(xué)生參與積極性，另一方面聯(lián)系地方政府建立社會實踐基地，為高校大學(xué)生開展社會實踐提供有思政課特色的平臺，加強實踐資源在高校思政課的利用率和轉(zhuǎn)化率，將理論課堂與實踐課堂充分融合，利用第一課堂與第二課堂解決實踐教學(xué)的落實，引導(dǎo)大學(xué)生在社會大課堂中實現(xiàn)理論認同，潛移默化實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)要求。

4.協(xié)同育人工作環(huán)節(jié)，形成教育合力

協(xié)同創(chuàng)新為高校思政課改革提供了方法路徑，在實施中需將協(xié)同創(chuàng)新的理論特征與德育思想在高校思政課教學(xué)中充分融合，全面實施思政課教學(xué)多元素協(xié)同、全環(huán)節(jié)創(chuàng)新，以思政課為主體，德育思想為核心，構(gòu)建思政課程體系中聯(lián)動的德育教育觀，使依托在思政課堂中的育人環(huán)節(jié)形成教育合力，在思想政治教育系統(tǒng)工程內(nèi)更好地發(fā)揮思政課立德樹人主陣地作用。

首先，高校思政課改革創(chuàng)新要優(yōu)先抓好課程思政建設(shè)，明確“課程思政”與“思政課程”同向同行的關(guān)系，以思政課程為引領(lǐng)帶動課程思政研究，依托高校辦學(xué)特色，結(jié)合校訓(xùn)精神、院系精神等，讓高校育人風格和專業(yè)學(xué)科思想融入思政教育，深挖專業(yè)課程中的德育資源，將專業(yè)課程中蘊含的文化價值凝練為社會主義核心價值觀的傳播載體，運用問題鏈、情景模擬、互動導(dǎo)學(xué)等手段進行系統(tǒng)設(shè)計，開發(fā)課程思政立德樹人功能，推動各個專業(yè)課程與思政課程的有機融合;其次，建立思政課協(xié)同創(chuàng)新機制，打破學(xué)科、部門、平臺、載體間的局限，加強教師隊伍、輔導(dǎo)員隊伍、黨政行政部門、學(xué)工管理人員對思政課的溝通與協(xié)同配合，形成創(chuàng)新育人機制，構(gòu)建一體化工作格局，實現(xiàn)信息共享、人員流通、物資齊備，為思政課提供必要的教育資源，同時把專業(yè)課、思政理論課、素質(zhì)提升課統(tǒng)籌到育人框架的綜合管理下，通過各組織間相互協(xié)作提升思政課立德樹人的工作成效，從而推進思政課創(chuàng)新環(huán)節(jié)齊頭并進的整體態(tài)勢，高效培養(yǎng)素質(zhì)人才;最后，思政課在改革創(chuàng)新中要充分調(diào)動家庭與學(xué)校間的協(xié)同作用，建立良性溝通機制提升家長對高校思政課的配合度，通過開展家校聯(lián)合座談會、建立線上家校群等，將思政課立德樹人思想滲透進大學(xué)生聯(lián)合教育工作，優(yōu)化高校思政課責任制結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育主客體和教育環(huán)境之間的雙向互動，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的可靠接班人營造良好的教學(xué)氛圍，提升思政課育人實效。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程〔J〕.求是，2020，（17）.

〔2〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日報，2016-12-09（01）.

〔3〕習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告〔M〕.北京：人民出版社，2017.

〔4〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日報，2016-12-09（01）.

〔5〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日報，2016-12-09（01）.

〔6〕習近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針 落實立德樹人根本任務(wù)〔N〕.人民日報，2019-03-19（01）.

〔7〕習近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針 落實立德樹人根本任務(wù)〔N〕.人民日報，2019-03-19（01）.

〔責任編輯：侯慶海〕