鄭華 李祥平

高中時期是學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折點，因為這一時期，學(xué)生會逐漸變得成熟，學(xué)生的心理和身體上都發(fā)生了一定的變化。對于高中生來說，不僅要提高學(xué)習(xí)成績，還要提高道德品質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。作為高中班主任，必須時刻關(guān)注高中生的心理特點和身體發(fā)展情況。近幾年來，班主任逐漸意識到德育工作的重要性，但是在實際實施的過程當(dāng)中，仍然存在著一些問題，因此需要采取各項措施提高德育工作的有效性和高效性，使得學(xué)生可以提高自身的道德素養(yǎng)。

一、高中班主任德育工作有效性存在的問題

（一）社會中存在不良風(fēng)氣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)不斷被開發(fā)和利用，高中生受到了很多互聯(lián)網(wǎng)信息的影響。高中生正處于青春期發(fā)展的重要時期，會接觸到社會中優(yōu)良信息和不良信息，尤其在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代下，互聯(lián)網(wǎng)上的信息有好有壞，部分不良信息會影響到學(xué)生的判斷能力，使得學(xué)生不能明辨是非。因此，處于高中階段的學(xué)生對于一些東西相對來說比較沉迷，難以控制自己，缺乏一定的控制能力。例如，有些學(xué)生喜歡玩游戲，過度地沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲過程當(dāng)中，進(jìn)一步影響了自己的學(xué)習(xí)成績。適當(dāng)娛樂可以放松學(xué)生的心情，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但是在游戲的過程當(dāng)中要進(jìn)行度的衡量，如果學(xué)生沒有進(jìn)行自我約束，家人也缺少對學(xué)生的督促監(jiān)管，這些不良信息就會影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)成績，也會對學(xué)生未來發(fā)展造成阻礙的影響。

（二）缺乏家校協(xié)作聯(lián)合

有部分家長對教育存在一定的誤解，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校就歸學(xué)校甚至歸老師管理，但實際情況并不是這樣。教育不僅是由學(xué)校和老師進(jìn)行，還需要家長對學(xué)生進(jìn)行教育，很多學(xué)生缺少家庭教育，使得學(xué)生和家長之間沒有和諧的關(guān)系。教師在教學(xué)過程當(dāng)中只是盡自己最大的努力講授知識給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)生生活中的一些習(xí)慣是需要在家庭當(dāng)中培養(yǎng)的。如果學(xué)生缺少家庭教育，就會養(yǎng)成不好的習(xí)慣，沒有團隊意識，甚至存在自私自利的心理，這些都會在一定程度上影響老師對學(xué)生的教育，達(dá)不到良好的教育效果。在學(xué)校的時候，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行德育，讓班級更加具有凝聚力和向心力，使得學(xué)生可以提高自身道德素養(yǎng)，這樣的話，可以在一定程度上提高學(xué)生的德育水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以更加適應(yīng)社會發(fā)展，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）應(yīng)試教育觀念

近兩年來，我國教育部門大力提倡素質(zhì)教育，但是由于各種原因，素質(zhì)教育工作僅僅停留在表面，沒有進(jìn)行深入推進(jìn)。在開展素質(zhì)教育這方面，老師沒有進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，不能發(fā)揮自身主導(dǎo)作用。此外，很多老師受到了應(yīng)試教育的影響，過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生進(jìn)行德育。這些原因的存在，使得德育工作無法達(dá)到理想的狀態(tài)。因此，作為班主任，應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能，積極地開展德育工作，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使得德育工作不停留在表面，有利于促進(jìn)德育工作達(dá)到理想的狀態(tài)。

二、提高高中班主任德育工作有效性的重要意義

高中階段是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點，對于學(xué)生來說具有重要的意義。在這個階段，由于受到青春期的影響，學(xué)生的身體和心理都會發(fā)生很大的變化，這可能會對學(xué)生的發(fā)展帶來一定的影響。高中生很容易受到外界信息和事物的影響，如果學(xué)生沒有形成正確的價值觀和世界觀，就容易走入歧途，甚至?xí)?dǎo)致自身消極的狀態(tài)，在科技迅速發(fā)展的今天，會有更多的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的打擊，這樣一來就不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為班主任，老師一定要督促學(xué)生，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要開展德育工作，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生不僅具有豐富的理論知識，還具備高尚的道德情操，讓學(xué)生成為全能型的人才。

三、提高高中班主任德育工作有效性的策略

（一）全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級占有一定的主導(dǎo)地位，也是班級科目老師的代表。身為班主任，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。班主任應(yīng)該以身作則，重視德育工作，同時使學(xué)生意識到德育的重要性。班主任要起到模范帶頭的作用，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育，通過長時間培養(yǎng)，學(xué)生一定會在心理和身體上發(fā)生變化，由內(nèi)而外地提高道德素養(yǎng)。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還是與人的相處模式，都會得到一定的改善，在這樣的情況下，開展德育工作，教師能更好地意識到德育工作的重要性。雖說教育工作的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較煩瑣、復(fù)雜，但是對于學(xué)生來說，教師是學(xué)生生涯中的重要導(dǎo)師，因此身為班主任，更應(yīng)該加強自身的專業(yè)水平、能力提升，在閑暇的時間進(jìn)行教育培訓(xùn)，便于學(xué)生更好地接受教育，不斷提高德育的工作質(zhì)量和工作效率。

（二）營造德育氛圍

想要在一定程度上提高德育質(zhì)量，首先要讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)習(xí)氛圍可以在一定程度上影響學(xué)生接受知識的能力，因此在開展德育工作過程當(dāng)中，教師應(yīng)該營造德育的氛圍。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利有弊，那么，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生更好地甄別網(wǎng)絡(luò)信息，篩選出一些優(yōu)良的信息，讓學(xué)生對一些不良的信息進(jìn)行抵制。作為校方來講，也應(yīng)該積極配合班主任的工作，將不好的信息帶來的影響傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到不良信息對自己的危害，為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。德育工作與知識教學(xué)存在一定的差異性，不能采用強硬的教學(xué)方式，班主任應(yīng)該緩和教學(xué)緊張的氣氛。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，能夠和學(xué)生進(jìn)行交心談話，這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好地接受教師的教育，從而使班主任的德育工作達(dá)到事半功倍的效果。

（三）豐富德育方法

德育工作涉及的范圍較為廣泛，作為班主任，應(yīng)該起到帶頭作用，擔(dān)任班主任同時也兼任科目的教學(xué)老師，班主任要在不斷的教學(xué)過程中積極探索，找到合適的教學(xué)方式，做到因材施教，針對不同的學(xué)生開展不同的教學(xué)工作，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身綜合素質(zhì)。教學(xué)方式可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，班主任只有找到合適的教學(xué)方式，才可以讓學(xué)生更容易接受德育。首先，班主任要改變以往的教學(xué)模式，具有創(chuàng)新意識，在教學(xué)過程中針對部分學(xué)生進(jìn)行重點教育。每個班級都有優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生，如果教師一直關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的成績和心理，久而久之，就會形成經(jīng)濟學(xué)上的馬太效應(yīng)。這就需要教師堅持以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的實際出發(fā)，給學(xué)生更多的關(guān)心和照顧，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時還要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。另外，班主任還要注重教學(xué)環(huán)境的營造。由于高中課程存在一定的難度，如果讓學(xué)生45分鐘的時間都集中注意力，也是不太可能的事情，學(xué)生在走神的時候喜歡關(guān)注身邊的小事物，教師可以在班級的墻上張貼名人名言或者班級中有激勵作用的句子，這樣可以帶動學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還可以幫助學(xué)生在潛移默化中接受德育，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。除此之外，班主任在開展德育工作的過程中，應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到困難都可以尋求教師的幫助，有助于建立教師在學(xué)生心中的信任感。

班主任身負(fù)重任，不僅要對學(xué)生開展理論知識教育，還要對學(xué)生進(jìn)行德育，一方面要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，另一方面還要提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使得學(xué)生可以得到全面發(fā)展。在高中開展德育工作的時候，班主任要改變教學(xué)觀念，營造適合開展德育工作的氛圍，豐富德育方法，從而實現(xiàn)高中德育工作的有效性。