康立偉

摘 要：新時(shí)代課程改革，國(guó)家的教育事業(yè)越來(lái)越重視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，尤其是在高中的教育中，如何有效地將傳統(tǒng)文化融入高中教育管理，成為學(xué)校及教師工作的重心。本文主要分析探究將傳統(tǒng)文化融入高中管理的重要性及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高中 教育管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.096

在中國(guó)歷史進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化不僅是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，而且塑造了一批又一批有德行、高素養(yǎng)的社會(huì)人才。隨著國(guó)家實(shí)力的不斷增強(qiáng)，文化自信成為國(guó)家新的發(fā)展重點(diǎn)。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富德育資源，正逐漸被運(yùn)用到高中教育管理工作中去。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中教育管理中的價(jià)值

1.為教育管理提供思想源泉

中國(guó)傳統(tǒng)文化深遠(yuǎn)的歷史發(fā)展軌跡中，蘊(yùn)含著豐富而厚重的文化底蘊(yùn)，為高中的教育管理工作提供了大量的思想源泉。教師不斷深挖傳統(tǒng)文化的過(guò)程，也是領(lǐng)悟的過(guò)程。教師通過(guò)將領(lǐng)悟到的傳統(tǒng)文化精髓應(yīng)用到教育教學(xué)管理中去，不僅有利于自我修養(yǎng)的提高，還能在一定程度上達(dá)到教學(xué)管理提質(zhì)增效的目的。

2.有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)

教師在教學(xué)的過(guò)程中融入傳統(tǒng)文化，能夠有效地讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的感染，沉淀下來(lái)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生品味到了傳統(tǒng)文化的魅力，這有利于擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性等方面也都得到了培養(yǎng)和鍛煉。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中教育管理中的應(yīng)用

1.良好的文化氛圍的營(yíng)造

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的精神面貌，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，潛移默化中對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成和人生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，教師需要首先在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)輕松的文化氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的日常中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。比如，教師可以在開課之前，首先給學(xué)生播放一段近期比較熱門的以傳統(tǒng)文化為背景的影視片段，或者文化紀(jì)錄片;或者可以在課堂教學(xué)開始之前固定開展一個(gè)簡(jiǎn)短的讀書交流會(huì)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在文化氛圍濃厚的環(huán)境中，潛移默化地開始學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感悟文化的內(nèi)核精髓。

2.文化教育與教學(xué)課堂相結(jié)合

高中教育管理不能只靠單純理論說(shuō)教，而是應(yīng)該融入傳統(tǒng)文化，再具體地根據(jù)學(xué)科之間的不同特征，選擇相適應(yīng)的方式融合，將傳統(tǒng)文化的精髓滲透到學(xué)科教育中去。比如，教師在進(jìn)行高中語(yǔ)文《論語(yǔ)》（十二則）教學(xué)的過(guò)程中，可以將“學(xué)習(xí)態(tài)度”相關(guān)教育著重強(qiáng)調(diào)，通過(guò)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的講授，讓學(xué)生保持不斷學(xué)習(xí)、戒驕戒躁的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在進(jìn)行高中語(yǔ)文《陳情表》教學(xué)的過(guò)程中，可以將“知恩圖報(bào)”相關(guān)內(nèi)容重點(diǎn)翻譯，通過(guò)“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”，教導(dǎo)學(xué)生要“孝敬長(zhǎng)輩，知恩報(bào)恩”。

3.豐富多彩的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的開展

學(xué)以致用，是教師教學(xué)的最終目的。傳統(tǒng)文化也是如此，在課堂學(xué)習(xí)之余，與課后文化實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，不僅有利于學(xué)生沉浸式的體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，還能幫助學(xué)生們加深對(duì)傳統(tǒng)文化的印象和感情。比如，學(xué)?？梢蚤_展唐裝漢服體驗(yàn)活動(dòng)、先輩歷史觀影會(huì)、傳統(tǒng)文化演講比賽等校園實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，梳理自己對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的框架，同時(shí)也近距離地通過(guò)穿漢服、觀先輩歷史的方式與文化產(chǎn)生情感碰撞，從而更加深入地了解文化沉淀背后的歷史依據(jù)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的印象和感悟。

將傳統(tǒng)文化融入高中教育管理中，不僅適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流與要求，更好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生涯和人生路上擁有民族自信的底氣和積極創(chuàng)造的決心。

參考文獻(xiàn)：

周芬蘭《傳統(tǒng)文化在高中課堂教學(xué)中的運(yùn)用》，《高考（教學(xué)探索）》2019年第4期。