查汗布音·蘇布德格日麗

摘 要：?jiǎn)斡H家庭學(xué)生的心理健康問(wèn)題一直以來(lái)就備受人們的關(guān)注。即便是在健康、完整的家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生都有可能會(huì)出現(xiàn)一系列的心理問(wèn)題，更何況是受到家庭破碎打擊的單親學(xué)生，他們的心理健康問(wèn)題更需要引起社會(huì)和學(xué)校的重視。作為教師要重視單親家庭學(xué)生的心理健康問(wèn)題，幫助學(xué)生體會(huì)生活的美好，帶領(lǐng)學(xué)生走出心理的陰霾。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 學(xué)生 心理健康 教育方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.091

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中充滿的誘惑也越來(lái)越多，在多元化思想的影響下我國(guó)的離婚率居高不下，單親家庭的學(xué)生也因此越來(lái)越多。家庭的破碎對(duì)學(xué)生的內(nèi)心造成了強(qiáng)烈的沖擊，如果學(xué)生難以走出這一陰影，那么他們的心理、性格、情緒等都會(huì)因此出現(xiàn)扭曲，這就是我們所說(shuō)的心理健康問(wèn)題。

一、與家長(zhǎng)保持良好溝通

單親家庭學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的最根本原因便是家庭的變故，家庭的破碎、家長(zhǎng)態(tài)度的變化等都會(huì)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生影響，家長(zhǎng)需要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。作為教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子的重要影響，并為家長(zhǎng)普及正確的家庭教育觀念，從家庭的根源入手幫助學(xué)生走出單親家庭帶來(lái)的影響與傷害。

例如在學(xué)校中，教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)單親家庭的學(xué)生出現(xiàn)某種心理健康問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并將學(xué)生的具體情況和問(wèn)題告訴家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)能夠正視并重視孩子的心理健康問(wèn)題，那么教師需要和家長(zhǎng)共同制定解決策略：在學(xué)校中教師在關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育;在家庭中家長(zhǎng)需要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到家庭的破碎并沒(méi)有帶走父母對(duì)自己的愛(ài)，使學(xué)生再次敞開(kāi)心扉，融入家庭。

二、通過(guò)課堂教育進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)

學(xué)生的心理健康是學(xué)生接受教育、積極向上的基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化學(xué)生們的心理健康教育才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，無(wú)論是學(xué)校還是教師都要重視學(xué)生們的心理健康教育，尤其是單親家庭學(xué)生的心理健康問(wèn)題更是教育的重中之重。

例如，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康課程，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生在出現(xiàn)心理健康問(wèn)題時(shí)才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以最短時(shí)間將其解決。同時(shí)在思想品德課程教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭和婚姻，在學(xué)生建立正確人生觀的基礎(chǔ)上讓他們認(rèn)識(shí)到父母離婚并不是一件可恥的事情，離婚也并不代表著爸爸媽媽對(duì)自己的拋棄，離婚只是某種社會(huì)關(guān)系的解除，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)離婚，并將離婚對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響降到最低。

三、通過(guò)社會(huì)教育側(cè)面引導(dǎo)

正所謂實(shí)踐出真知，相較于教師的說(shuō)教，學(xué)生們更愿意相信自己親自實(shí)踐得出的結(jié)論。所以教師在學(xué)生們完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上可以和學(xué)生們利用課余時(shí)間進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓單親家庭的學(xué)生感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

例如，教師可以利用周末帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ＠簠⑴c“關(guān)愛(ài)兒童”的實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們會(huì)幫助孩子們做一些力所能及的事情，如掃地、陪兒童聊天、逗兒童開(kāi)心、為兒童表演節(jié)目、照顧兒童等等，通過(guò)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的同理心。同時(shí)在照顧的過(guò)程中學(xué)生們會(huì)明白父母的付出與不易，單親家庭的孩子能夠理解單親父母其實(shí)比完整家庭的父母更加辛苦，在今后的生活中單親家庭的學(xué)生將會(huì)更加體諒和孝順自己的父母，親子關(guān)系將會(huì)更加融洽。

單親家庭學(xué)生的心理健康問(wèn)題不僅需要家長(zhǎng)的關(guān)注，同時(shí)還需要教師和學(xué)校的重視。家長(zhǎng)要正視學(xué)生的心理健康問(wèn)題并給予學(xué)生更多的溫暖與關(guān)愛(ài);教師和學(xué)校則需要采取有效方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題，使學(xué)生能夠走出心理陰影，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王艷麗《單親家庭學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐研究》，《精品》2019年第4期。

[2] 沈悅《單親家庭孩子的心理健康教育淺析》，《揚(yáng)州基礎(chǔ)教育學(xué)校聯(lián)盟年會(huì)論文集——當(dāng)代教育評(píng)論（第九輯）》2019年。