《科學(xué)與工程活動(dòng)激發(fā)了不同文化背景的學(xué)生對(duì)STEM的興趣》

·《科學(xué)教育>（Science Education）

·2021年2月

美國(guó)古斯塔夫阿道夫?qū)W院的一項(xiàng)研究考查了參加科學(xué)與工程類(lèi)競(jìng)賽對(duì)各種文化背景學(xué)生在接受STEM教育和選擇職業(yè)方面的作用。該研究以一所中學(xué)2018年入學(xué)的1524名學(xué)生為研究對(duì)象，邀請(qǐng)他們參加當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博覽會(huì)或科學(xué)與工程類(lèi)競(jìng)賽，并在今后的幾年里讓他們持續(xù)參加類(lèi)似的活動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)類(lèi)活動(dòng)的參與程度都大大增加，他們?cè)诳茖W(xué)與工程領(lǐng)域都表現(xiàn)出了更高的素養(yǎng)，并且高度認(rèn)同自己作為STEM領(lǐng)域當(dāng)前學(xué)習(xí)者和未來(lái)從業(yè)者的身份。

《學(xué)習(xí)共情技能有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造力》

·《改善學(xué)校》 （lmproving Schools）

·2021年1月

英國(guó)劍橋大學(xué)的一項(xiàng)研究表明學(xué)習(xí)共情技巧可以顯著提升學(xué)生的創(chuàng)造力。該研究以倫敦2所學(xué)校的9年級(jí)設(shè)計(jì)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（13- 14歲）為研究對(duì)象，其中一所學(xué)校的學(xué)生作為控制組學(xué)習(xí)常規(guī)課程，另一所學(xué)校的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組則使用了一組工程設(shè)計(jì)思維工具，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)造性思維能力和共情能力。研究發(fā)現(xiàn)，在前測(cè)時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)的控制組學(xué)生的創(chuàng)造力得分比干預(yù)組學(xué)生高11%，但是在1年之后的后測(cè)中，干預(yù)組的創(chuàng)造力得分比控制組高78%。

《心肺功能較好的學(xué)前兒童在認(rèn)知測(cè)試中表現(xiàn)更好》

·《臨床醫(yī)學(xué)雜志》 （Journal of Clinical Medicine）

·2021年1月

美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校的一項(xiàng)研究考查了學(xué)前兒童心肺功能與認(rèn)知能力之間的關(guān)系。該研究以59名學(xué)前兒童為研究對(duì)象，并要求他們?cè)?分鐘內(nèi)走完一段路程以評(píng)估他們的心肺功能;此外，該研究采用腦電圖記錄和分析了孩子們?cè)谝幌盗械恼J(rèn)知測(cè)試任務(wù)中的腦電反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，心肺健康水平較高的學(xué)前兒童，他們?cè)谥橇λ郊芭c語(yǔ)言相關(guān)的任務(wù)測(cè)試中的得分都更高，大腦的反應(yīng)速度更快、激活水平更高。研究者認(rèn)為，鼓勵(lì)學(xué)前兒童多參加有氧運(yùn)動(dòng)是非常重要的。

《經(jīng)常使用觸摸屏的幼兒其注意力可能更加容易分散》

.《科學(xué)報(bào)告》 （ Scientific Reports）

.2021年1月

英國(guó)巴斯大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了使用觸摸屏對(duì)幼兒的影響。該研究招募了56名1歲左右的嬰兒為研究對(duì)象，并在他們12個(gè)月、18個(gè)月和3歲半時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室跟蹤研究，采用眼動(dòng)儀和相關(guān)的計(jì)算機(jī)任務(wù)以評(píng)估他們的注意力水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與觸摸屏使用較少的孩子相比，經(jīng)常使用觸摸屏的孩子在屏幕上追蹤目標(biāo)物體的速度更快，但是他們忽略無(wú)關(guān)物體以聚焦目標(biāo)物體的能力相對(duì)較弱，這種注意力的分散很可能會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法有效地將注意力集中在目標(biāo)任務(wù)或目標(biāo)物體上。

《孤獨(dú)的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮》

·《兒童發(fā)展》（ Child Development）

.2021年1月

芬蘭赫爾辛基大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了孤獨(dú)與青少年網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系。該研究以1750名芬蘭青少年為研究對(duì)象，在他們16、17、18歲時(shí)都進(jìn)行了心理健康評(píng)估。研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)感越強(qiáng)的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)越高。在16歲的青少年中，陷入網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)最高，而這一現(xiàn)象在男孩中更加普遍;留守的青少年更加容易出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)使用方面的高風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，對(duì)孩子生活狀況不太敏感的父母容易使得孩子無(wú)法識(shí)別并調(diào)節(jié)自己的網(wǎng)絡(luò)成癮行為。

（楊元魁編譯）