蔡小惠 孟慶鵬

摘 要：少先隊員是祖國的未來和希望，承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮積極作用，通過各種有效方法培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，引導(dǎo)其全面健康成長。文章從“重視日常規(guī)范，形成基本認知”“教師以身作則，完善自身人格”“組織實踐活動，塑造優(yōu)秀品質(zhì)”“成立監(jiān)督小組，相互觀察指正”等方面，對少先隊員責(zé)任意識的培養(yǎng)策略進行探討。

關(guān)鍵詞：少先隊員;責(zé)任意識;思想政治教育;德育工作;教育策略

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0038-02

責(zé)任是對自己所負使命的忠誠和恪守，只有具有責(zé)任意識，具有擔(dān)當精神，才能把工作做好。魯潔在《德育社會學(xué)》一書中說道，從個體道德社會化發(fā)展階段來看，中小學(xué)生的道德發(fā)展階段正處于他律性道德發(fā)展水平向自律性道德發(fā)展水平轉(zhuǎn)變的階段，這正是對其進行責(zé)任意識與規(guī)則意識培養(yǎng)的黃金時期和關(guān)鍵時期。少先隊員是祖國的未來和希望，承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任。這一時期的少先隊員受到學(xué)校、家庭和社會三方面的共同影響，其中學(xué)校教育處于主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮積極作用，通過各種有效的方法，培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，引導(dǎo)其全面健康成長。

一、重視日常規(guī)范，形成基本認知

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多一年級少先隊員責(zé)任意識不強，對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任缺乏基本認知。因此，學(xué)校要重視日常規(guī)范教育，讓少先隊員認識到身為少先隊員應(yīng)具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并自覺強化自己的責(zé)任感。

首先，學(xué)?？梢哉匍_一年級少先隊員動員大會，安排教師為其講解學(xué)生日常行為規(guī)范與少先隊員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。比如遵守校規(guī)校紀，按時完成教師安排的任務(wù)，積極為他人服務(wù)、為社會做貢獻。其次，教師要在日常生活中不斷強化少先隊員的責(zé)任意識。責(zé)任意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的，不可急功近利，教師要在日常生活中逐步向少先隊員傳遞責(zé)任理念。對于認真完成任務(wù)、積極承擔(dān)責(zé)任的少先隊員要予以表揚，對于違反班規(guī)校紀的少先隊員要進行批評教育，由此進一步增強少先隊員的責(zé)任意識，使其將責(zé)任意識落實于日常學(xué)習(xí)與生活之中。最后，學(xué)校要保證思想品德課程的開設(shè)力度與質(zhì)量。要更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生心理需求，結(jié)合教材或者實際生活中的事例培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。

認知為實踐提供科學(xué)指導(dǎo)與理論保障。要培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，就要從認識論出發(fā)，引導(dǎo)少先隊員形成對責(zé)任意識的基本認知，從而以認識促進能力的培養(yǎng)。

二、教師以身作則，完善自身人格

當少先隊員在思想上對責(zé)任意識有了初步認知之后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)少先隊員“從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起”，認真遵守規(guī)章制度，積極承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在這一過程中，教師要做到以身作則，完善自身人格，為少先隊員樹立良好的榜樣，促使少先隊員將責(zé)任意識落實于實踐。

要培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，教師自身首先就要增強責(zé)任意識，要求學(xué)生做到的自己首先就要做到。比如，教師要求學(xué)生誠實守信，學(xué)說真話，學(xué)做真人，按時完成教師布置的任務(wù)，那么教師自己就要以身作則，高質(zhì)量完成屬于自己的工作任務(wù)，不要給學(xué)生留下“老師不按時完成任務(wù)”的不良印象。若要求學(xué)生認真完成作業(yè)任務(wù)，教師自己就要承擔(dān)認真批改作業(yè)的責(zé)任，不能因為作業(yè)量大或作業(yè)難度低就直接打一個“已閱”草草了事，或?qū)⒆鳂I(yè)批改任務(wù)留給家長。對于學(xué)生來說，教師就是一面正衣冠的鏡子。教師以身作則，具有高度的責(zé)任意識并落實于教學(xué)工作中，才能有效地培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處煟匾暈閹熤?、為師之道，以身作則，不斷完善自身人格，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成責(zé)任意識。

三、組織實踐活動，塑造優(yōu)秀品質(zhì)

中國少年先鋒隊入隊誓詞這樣寫道：“我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量！”針對時代對少先隊員提出的新要求，教師要積極開展相關(guān)實踐活動，引導(dǎo)少先隊員在豐富的實踐活動中提高思想認識，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，成長為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

教師要告訴少先隊員，身為少先隊員肩上承擔(dān)著幫助他人、服務(wù)社會的責(zé)任與義務(wù)，同時詢問他們針對這些責(zé)任與義務(wù)，他們可以開展哪些實踐活動。根據(jù)他們的選擇，教師可以組織相應(yīng)的實踐活動，并提供相應(yīng)的條件。例如，教師可以開展“為父母洗腳”或其他親子活動，使其在活動中感知父母對自己的愛與付出，同時懂得感恩父母，回報父母，自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。教師還可以在條件允許的前提下帶領(lǐng)少先隊員走出校門，前往敬老院或孤兒院，讓他們關(guān)愛弱者，幫助他人，在實際活動中強化責(zé)任意識，增強使命感。教師也可以成立班級任務(wù)小組，每周給各個小組安排一項任務(wù)，如每組各出一份黑板報，組長負責(zé)安排各組員的工作任務(wù)，使少先隊員在合作共贏中認識到每一個人積極完成任務(wù)對于小組按時完成任務(wù)的重要性，進而強化責(zé)任意識，規(guī)范自身行為。

豐富多樣的實踐活動，是培養(yǎng)少先隊員責(zé)任意識的重要保障。教師要借助多樣化的實踐活動豐富少先隊員的情感體驗，提高少先隊員的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)其成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

四、成立監(jiān)督小組，相互觀察指正

為了更好地培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，除了加強少先隊員的自律教育之外，教師還可以借助他律。比如可以建立完善的少先隊員監(jiān)督體系，在班級成立監(jiān)督小組，主要監(jiān)督記錄違規(guī)違紀情況，從而增強少先隊員的責(zé)任意識。

少先隊員的責(zé)任意識培養(yǎng)需要一個循序漸進的過程，所以監(jiān)督環(huán)節(jié)的設(shè)立非常重要。因此，教師可以在班級成立紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、課外活動等多個分工不同的監(jiān)督小組，讓每個學(xué)生都承擔(dān)不同的監(jiān)督任務(wù)。同時，要鼓勵其他學(xué)生對少先隊員執(zhí)勤隊伍進行監(jiān)督，對于出現(xiàn)的徇私舞弊現(xiàn)象進行批評檢舉，做到相互監(jiān)督，共同進步。這一做法能將單純的自律延伸為自律與他律的結(jié)合，促進少先隊員責(zé)任意識的形成與保持。