劉昕彤 馬文華

摘 要：文章簡(jiǎn)述高校數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)施“課程思政”存在的問題，并從樹立“課程思政”新理念、充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用、組織“課程思政”實(shí)踐活動(dòng)、提高教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力等方面，探討高校數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施“課程思政”的具體策略，以便為專業(yè)課程教學(xué)工作者實(shí)施“課程思政”提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)課程;課程思政;德育元素;教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G641;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）25-0016-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。因此，高校要更新教育觀念，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，認(rèn)真梳理各門課程的德育元素，充分發(fā)揮各門課程的育人功能。數(shù)字電子技術(shù)課程是高校電氣信息類及相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才具有重要作用。高校要深入挖掘數(shù)字電子技術(shù)課程中的德育元素，通過多種有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人才觀與就業(yè)觀。下面簡(jiǎn)述高校數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)施“課程思政”存在的問題，并從幾個(gè)方面探討高校數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施“課程思政”的具體策略，以便進(jìn)一步提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)更好地培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。

一、高校數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)施“課程思政”存在的問題

1.未能真正樹立“課程思政”理念

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師未能真正樹立“課程思政”理念，仍然沿襲陳舊的教學(xué)理念，只注重專業(yè)課程知識(shí)的教學(xué)，忽視滲透思政教育內(nèi)容。這種情況導(dǎo)致“課程思政”僅僅停留于表面，很難在數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。

2.未能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

很多教師雖然已經(jīng)開始使用多媒體信息技術(shù)，但并沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。照搬照抄的網(wǎng)絡(luò)課件，內(nèi)容單一枯燥，很難激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。此外，教師也很少通過微信、微博等自媒體平臺(tái)與學(xué)生交流，很難完成既定的思政教學(xué)目標(biāo)。

3.“課程思政”實(shí)踐活動(dòng)成效不大

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)教師往往過于重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在失衡現(xiàn)象，影響學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和思想政治素質(zhì)的提高。對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，教師過多地進(jìn)行理論教學(xué)容易引起學(xué)生的心理抵觸，難以將思政教育內(nèi)容潛移默化地滲透到教學(xué)過程中，導(dǎo)致思政實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法取得較好的教育效果。

4.教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力有待提高

數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)實(shí)施“課程思政”具有一定的挑戰(zhàn)性，需要數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在這方面存在不足，難以承擔(dān)“課程思政”的重任，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高校數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施“課程思政”的策略

1.樹立“課程思政”新理念

習(xí)近平總書記指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。因此，數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，樹立“課程思政”新理念，注重在專業(yè)課程教學(xué)中滲透思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子技術(shù)課程與思想政治理論課同向同行，協(xié)同育人。要通過參加各類“課程思政”培訓(xùn)班、研討會(huì)，強(qiáng)化“課程思政”理念，深化對(duì)“課程思政”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。要熟練掌握“課程思政”的技巧，實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子技術(shù)課程內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。例如，教學(xué)電子芯片設(shè)計(jì)與制造時(shí)，數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)教師可以提取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，將其與思政教育內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，結(jié)合“中興危機(jī)”等真實(shí)事例，講述我國(guó)芯片企業(yè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生明白科教興國(guó)、自主創(chuàng)新的重要性，從而發(fā)揮思政育人作用。

2.充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)課程的很多知識(shí)比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于“課程思政”的有效實(shí)施。作為數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)教師，應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，通過文字、圖片、音頻、視頻等多模態(tài)形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的輸出。教師可以通過多媒體設(shè)備播放一些學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，使學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)事件，提高學(xué)生的思想政治水平。此外，教師在平時(shí)也可以通過微博、微信跟學(xué)生進(jìn)行積極的交流，使思政教育能夠延伸到課外。

3.組織“課程思政”實(shí)踐活動(dòng)

思政教育單靠理論灌輸和課堂教學(xué)往往很難取得較好的成果，因此，高校數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該充分重視實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在思政實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)思政內(nèi)容的理解，提高思想認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地組織一些開放性的貼近學(xué)生需求的思政類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得感悟，使思想得到洗禮，精神得到升華，從而提高思想政治教育效果。另外，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)各類競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與思政教育的聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在參加數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)過程中潛移默化地受到思想政治教育。

4.提高教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力

作為數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)教師，應(yīng)該充分意識(shí)到自身肩負(fù)的重要責(zé)任，通過有效的途徑不斷提高專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，以便在數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)中更好地實(shí)施“課程思政”。平時(shí)應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)、線下培訓(xùn)等途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高思想政治素質(zhì)，結(jié)合當(dāng)代青年大學(xué)生的實(shí)際情況有效地實(shí)施“課程思政”。每次“課程思政”實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)活動(dòng)存在的不足，找到解決問題的方法，不斷提高數(shù)字電子技術(shù)專業(yè)“課程思政”效果。