韋英哲

志存高遠(yuǎn)奮翼飛，勇于擔(dān)當(dāng)立風(fēng)范。珠海市平沙鎮(zhèn)曾是一片人跡罕至的灘涂。60多年前，18名下鄉(xiāng)青年來(lái)到這里，建立了平沙農(nóng)場(chǎng)。這是平沙崛起的開(kāi)端，也是平沙人領(lǐng)雁精神的最初風(fēng)貌。

如今，領(lǐng)雁精神仍然影響著一代又一代平沙人，也成為平沙學(xué)子追求的品質(zhì)。近年來(lái)，平沙鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“平小”）依托“雁文化”，在“孖雁文化”的基礎(chǔ)上提出“領(lǐng)雁文化”，通過(guò)深挖領(lǐng)雁的精神品質(zhì)，并將其融入教育，培育新時(shí)代領(lǐng)雁，探索出一條特色發(fā)展的道路。

特色文化引領(lǐng)之向

學(xué)校文化是學(xué)校特色建設(shè)的靈魂。平小創(chuàng)建于1953年8月，毗鄰“5·13”紀(jì)念廣場(chǎng)，依傍文樓山（原名孖髻山）。在豐富的本土自然、人文資源的浸潤(rùn)下，結(jié)合多年辦學(xué)積淀和時(shí)代育人訴求，平小著力打造“領(lǐng)雁文化·品質(zhì)教育”的教育品牌。

源于本土文化傳承

1955年5月，18名下鄉(xiāng)青年從東莞、順德等地坐船來(lái)到孖髻山下，籌備建設(shè)農(nóng)場(chǎng)，開(kāi)展圍海造田。

這些拓荒者，在極其艱難的條件下艱苦創(chuàng)業(yè)，發(fā)揚(yáng)追求卓越、敢為人先、團(tuán)結(jié)拼搏的領(lǐng)雁精神，筑起長(zhǎng)達(dá)18.75公里的防潮大堤，造田44萬(wàn)畝，使平沙從一個(gè)荒涼的灘涂變成全國(guó)著名的甘蔗生產(chǎn)基地。

為紀(jì)念下鄉(xiāng)青年對(duì)平沙的貢獻(xiàn)和那段建設(shè)平沙的光輝歲月，平沙人建造“5·13”紀(jì)念廣場(chǎng)，在廣場(chǎng)上修筑了由18只大雁組成的“雁落平沙”雕塑。

在領(lǐng)雁精神的引領(lǐng)下，平沙人艱苦奮斗、努力拼搏，讓一個(gè)小小的平沙農(nóng)場(chǎng)蛻變成為國(guó)家重點(diǎn)鎮(zhèn)、廣東省中心鎮(zhèn)和廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)。

如今，圍海造田和甘蔗種植成為老一輩平沙人腦海里的記憶。平沙所在的金灣區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展正如騰飛的領(lǐng)雁，勢(shì)頭迅猛，同時(shí)也為區(qū)域教育發(fā)展提供了強(qiáng)力支撐。

“領(lǐng)雁文化·品質(zhì)教育”的提出，是對(duì)區(qū)域發(fā)展精神內(nèi)核的傳承和弘揚(yáng)，也是對(duì)區(qū)域教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的感知和期盼。

基于學(xué)校辦學(xué)實(shí)際

在辦學(xué)歷程中，平小朝著創(chuàng)建一所高品質(zhì)的學(xué)校不斷努力，從一所農(nóng)村小學(xué)蛻變成標(biāo)桿學(xué)校。

平小校長(zhǎng)黃濤是學(xué)校發(fā)展的見(jiàn)證者與主導(dǎo)者。在他的帶領(lǐng)下，平小從沒(méi)有停止過(guò)前進(jìn)的腳步。

在課程建設(shè)方面，構(gòu)建了以足球、舞蹈、創(chuàng)客等為特色的課程體系;在隊(duì)伍建設(shè)方面，開(kāi)展“領(lǐng)雁工程”，充分發(fā)揮“名師”“名班主任”的模范帶頭作用，促進(jìn)全校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

以“雁文化”為抓手，促進(jìn)師生共同發(fā)展，以此推動(dòng)學(xué)校發(fā)展是平小多年來(lái)辦學(xué)探索和實(shí)踐的總結(jié)，也是未來(lái)辦學(xué)的目標(biāo)和追求，更是“領(lǐng)雁文化·品質(zhì)教育”的核心內(nèi)容。

應(yīng)于時(shí)代育人訴求

在傳承本土文化、聯(lián)系辦學(xué)實(shí)際的同時(shí)，平小還積極順應(yīng)時(shí)代的育人訴求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

只有培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄、健全人格、奮斗精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)他們自覺(jué)把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族事業(yè)發(fā)展，才能培養(yǎng)一批擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

因此，平小提出“領(lǐng)雁文化·品質(zhì)教育”，其根本是培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭雁，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，讓教育回歸本真。

正是基于上述的三重思考，平小構(gòu)建出獨(dú)具特色的“領(lǐng)雁文化”理念體系，確立“為成長(zhǎng)領(lǐng)航”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“育新時(shí)代領(lǐng)雁”的辦學(xué)目標(biāo)。

“我們著力打造基于‘領(lǐng)雁文化為底色的教育生態(tài)，辦有品質(zhì)的教育，為珠?；A(chǔ)教育的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！秉S濤說(shuō)。

特色學(xué)校建設(shè)之行

在“領(lǐng)雁文化”所蘊(yùn)含的追求卓越、引領(lǐng)共進(jìn)的內(nèi)涵和“品質(zhì)教育”所提倡的以人為本、共促發(fā)展的內(nèi)涵下，平小提出兩大辦學(xué)主張：一方面，學(xué)校要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)師生成長(zhǎng)，還要發(fā)展學(xué)校特色，樹(shù)立教育標(biāo)桿;另一方面，打造師生學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建家校社聯(lián)盟，推動(dòng)師生、學(xué)校發(fā)展。

創(chuàng)新德育模式

學(xué)校文化建設(shè)不能脫離教育的本質(zhì)。在“領(lǐng)雁文化”的引領(lǐng)下，平小探索出校風(fēng)建設(shè)主題系列化和家校合作為核心的育人機(jī)制。

德育活動(dòng)主題化。以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，在內(nèi)容上注重小、近、實(shí)。每學(xué)期圍繞一個(gè)主題，比如，2020—2021學(xué)年第一學(xué)期，開(kāi)展了“抗疫精神共弘揚(yáng)，愛(ài)國(guó)雛雁同成長(zhǎng)”校風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，把抗疫英雄事跡融入主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行抗疫精神。

德育管理精細(xì)化。平小德育管理機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部和思政科組，人員配備齊全，分工明確。配備專(zhuān)職心理健康教師，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)。成立思政課教研組，由德育處統(tǒng)籌管理，本著以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體的原則，力求將思想政治教育落到實(shí)處。

德育評(píng)價(jià)多元化。每日“四查”，即查考勤、查集會(huì)和體育大課間活動(dòng)、查課間和午間、查衛(wèi)生，所查結(jié)果每天公布、每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入文明班量化考評(píng)。此外，評(píng)選禮儀之雁、仁愛(ài)之雁、高潔之雁、勇敢之雁、奉獻(xiàn)之雁、忠誠(chéng)之雁、健美之雁、智慧之雁，豐富了學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

構(gòu)建課程體系

特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是特色學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有讓校本特色課程落地開(kāi)花，特色學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展才能長(zhǎng)盛不衰。

平小尋求“領(lǐng)雁文化”與新課程背景下學(xué)科相結(jié)合的切入點(diǎn)，構(gòu)建獨(dú)樹(shù)一幟的特色課程體系。

為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，平小從國(guó)家課程校本化、校本課程精品化、班級(jí)課程特色化三方面著手，構(gòu)建涵蓋品德與心理、語(yǔ)文與閱讀、數(shù)學(xué)與科技、藝術(shù)與審美、體育與健康五個(gè)領(lǐng)域的課程體系。

經(jīng)過(guò)學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的多次研究、嚴(yán)謹(jǐn)論證，在眾多備選的開(kāi)發(fā)課程中，選定了由33位教師開(kāi)發(fā)、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、與“領(lǐng)雁文化”相融合的課程作為首批特色實(shí)施課程。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)涵蓋德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)、體育、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科約30門(mén)課程。

打造特色項(xiàng)目

領(lǐng)雁苑、領(lǐng)雁亭、校園文化墻……校園里，到處可見(jiàn)“雁文化”的元素。平小以“雁文化”為文化底色，將其納入學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和校本課程，讓師生更好地了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)，也利用區(qū)域文化打造學(xué)校的特色，提出“以特色求發(fā)展，以特色求突破”的決策。

足球特色。2015年，平小提出“一人一足球，每班一球隊(duì)，人人會(huì)踢球，個(gè)個(gè)會(huì)看球”的足球發(fā)展目標(biāo)，把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)足球興趣、普及足球教育上。學(xué)?，F(xiàn)有足球場(chǎng)1個(gè)、足球600個(gè)，有?8名本科學(xué)歷的專(zhuān)職體育教師。一至六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課，由學(xué)校體育教師和外聘足球教練共同授課。許國(guó)平和楊聯(lián)強(qiáng)等教師開(kāi)發(fā)了領(lǐng)雁足球特色課程，供學(xué)生自主選修。

藝術(shù)特色。學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)職美術(shù)教師2人，兼職美術(shù)教師19?人，專(zhuān)職音樂(lè)教師3人，兼職音樂(lè)教師?8?人。開(kāi)展一系列領(lǐng)雁特色藝術(shù)課程，如綜合性實(shí)踐課《孖髻山的呼喚——你環(huán)保了嗎》，結(jié)合平沙當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)和呼吁環(huán)保的時(shí)代背景，開(kāi)展制作環(huán)保手抄報(bào)、利用廢紙制作時(shí)裝、利用廢舊塑料袋制作收納盒等活動(dòng)。以藝術(shù)特色教育為突破口，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成立器樂(lè)、合唱、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、太極等興趣活動(dòng)小組。

勞動(dòng)教育。充分發(fā)揮家庭、社區(qū)的力量，形成了家、校、社聯(lián)動(dòng)，多維實(shí)施的勞動(dòng)教育課程模式。每天定人、定崗、定時(shí)為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在參與崗位實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可選擇家庭、學(xué)校、社區(qū)中的一個(gè)勞動(dòng)崗位，每學(xué)期或每月輪換一次。圍繞校園生活，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)知識(shí)伴我行、領(lǐng)雁之星顯身手、活動(dòng)競(jìng)技展風(fēng)采等活動(dòng);圍繞家庭生活，學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下開(kāi)展整理房間、美食制作、家庭讀書(shū)角建設(shè)、掌握日常勞動(dòng)工具使用技巧等活動(dòng);圍繞社會(huì)生活，開(kāi)展垃圾分類(lèi)、環(huán)保宣傳、參觀場(chǎng)館和企業(yè)等活動(dòng)。

特色辦學(xué)答卷之美

想要成為領(lǐng)雁，就要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，努力成就最好的自己，才能帶領(lǐng)大家走向美好未來(lái)。教育亦是如此。平小將領(lǐng)雁精神品質(zhì)融入教育，秉承“敢為人先”的校訓(xùn)，營(yíng)造出“協(xié)作共進(jìn)”的校風(fēng)、“博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)、“好學(xué)向上”的學(xué)風(fēng)，交出一份美美與共的特色辦學(xué)答卷。

博學(xué)善導(dǎo)本領(lǐng)強(qiáng)

提起幾年前開(kāi)發(fā)“雁游平沙”課程的經(jīng)歷，語(yǔ)文教師韋瓊至今印象深刻。這是一門(mén)以當(dāng)?shù)芈糜钨Y源為主題的特色課程。

“隨著學(xué)生積極參與課程開(kāi)發(fā)，他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解越來(lái)越多，產(chǎn)生的疑問(wèn)也越來(lái)越多。我在為學(xué)生好學(xué)向上感到興奮之余，也承受著前所未有的壓力?！庇谑?，韋瓊抓緊時(shí)間“充電”，到圖書(shū)館翻閱書(shū)籍，在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，利用假期走訪調(diào)研。用了幾個(gè)月時(shí)間，她獲取了大量關(guān)于平沙的知識(shí)和典型事例，為特色課程的實(shí)施積累了豐富的素材。

“在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，鍛煉了口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了熱愛(ài)平沙的情感。我也意識(shí)到，要發(fā)揚(yáng)博學(xué)善導(dǎo)的教風(fēng)，必須不斷充實(shí)自己，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)?！表f瓊說(shuō)。

通過(guò)特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，教師的專(zhuān)業(yè)水平得到很大提升。

同時(shí)，平小營(yíng)造青年班主任成長(zhǎng)的良好環(huán)境，每學(xué)年舉行新老班主任師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為每一位新教師配搭師傅，通過(guò)師傅指導(dǎo)和幫助，提高班主任班級(jí)管理能力。

堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為校本課程開(kāi)發(fā)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。比如，重視藝術(shù)教師的校本教研和校本培訓(xùn)，每學(xué)期進(jìn)行一次大型的藝術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)研討活動(dòng)，提升藝術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)和科研意識(shí)。

2020年，平小全體教師協(xié)作共進(jìn)，獲得區(qū)“先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。目前，全校有6名教師獲得市名教師、名班主任，區(qū)名班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

好學(xué)向上素質(zhì)高

每天早上7時(shí)以及下午放學(xué)后，五年級(jí)學(xué)生、領(lǐng)雁足球訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員楊濰嘉都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在足球場(chǎng)上。

訓(xùn)練的過(guò)程，楊濰嘉既感到了成功的快樂(lè)，又體會(huì)到練習(xí)的艱辛。不斷地?fù)烨?、顛球、傳球、練?xí)體能……一會(huì)兒功夫，她已是滿(mǎn)頭大汗、精疲力竭，但她和小隊(duì)員們都不輕易放棄，享受著陽(yáng)光、享受著快樂(lè)，拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也在悄無(wú)聲息間萌芽。

2020年12月，楊濰嘉和隊(duì)員們代表區(qū)參加珠海市青少年足球錦標(biāo)賽，最終獲得冠軍。

在“領(lǐng)雁文化”的引領(lǐng)下，平小學(xué)生不斷成長(zhǎng)，朝著成為最好自己的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

結(jié)合立德樹(shù)人的根本任務(wù)和中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，平小提煉出新時(shí)代領(lǐng)雁所蘊(yùn)涵的五個(gè)校本化核心素養(yǎng)，即身心健康、學(xué)識(shí)豐富、個(gè)性飛揚(yáng)、友好合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

黃濤說(shuō)：“我們要培養(yǎng)像領(lǐng)雁般的新時(shí)代學(xué)子，即能促進(jìn)自身成長(zhǎng)，也能促進(jìn)他人、社會(huì)、自然的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)的人?！?/p>

平小學(xué)子積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，展現(xiàn)出敢為人先、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)一心的新時(shí)代領(lǐng)雁風(fēng)采。

近三年，男子、女子足球隊(duì)在參加市、區(qū)比賽活動(dòng)中，總共獲獎(jiǎng)14次。近幾年，學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)比賽，市級(jí)以上共獲獎(jiǎng)42人次。其中，國(guó)家級(jí)3人次，省級(jí)5人次，市級(jí)34人次。

協(xié)作共進(jìn)發(fā)展快

在平小，師生、師師、生生彼此之間友好相處，相互協(xié)作，共同進(jìn)步。這種協(xié)作共進(jìn)的校風(fēng)，帶動(dòng)了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)校先后獲得“全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位”“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄皬V東省基礎(chǔ)教育研究實(shí)驗(yàn)基地”“廣東省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校”“廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在特色學(xué)校建設(shè)的道路上給出了“平小答案”。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐研究，形成了特色明顯的校本特色課程框架體系。2019年，黃濤參與研究的“區(qū)域特色課程集群行動(dòng)方案構(gòu)建與實(shí)踐”獲得廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）一等獎(jiǎng);2020年，在廣東省教育研究院第二屆特色學(xué)校建設(shè)成果評(píng)選中獲得三等獎(jiǎng)。

近年來(lái)，平小在區(qū)教育質(zhì)量綜合評(píng)估均獲得“優(yōu)秀”等級(jí)，期末統(tǒng)考成績(jī)連續(xù)多年在平沙鎮(zhèn)排名第一，深受家長(zhǎng)們認(rèn)可。

傳承與創(chuàng)新的腳步不會(huì)停歇，從“孖雁文化”到“領(lǐng)雁文化”，圍繞“雁文化”的特色辦學(xué)之路將走向何方？面對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)和存在的不足，從事小學(xué)教育教學(xué)工作30多年、擁有20多年校長(zhǎng)任職經(jīng)驗(yàn)的黃濤敏銳地意識(shí)到，學(xué)校文化建設(shè)即將進(jìn)入另一個(gè)迭代創(chuàng)新的階段。

在時(shí)代的呼喚下，平小將在鑄就學(xué)校文化和追求特色發(fā)展的道路上繼續(xù)推陳出新。