羅小燕，吳炳玲

（廣東海洋大學(xué)，廣東 湛江 524088）

一、“雷州石狗”傳統(tǒng)文化元素融入兒童書籍設(shè)計(jì)中的價(jià)值和意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)文化的精髓，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運(yùn)用于我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展和建設(shè)之中。在此背景下，我們必須大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能提高民族文化自信，更好地推動(dòng)我國(guó)文化、教育事業(yè)的發(fā)展。

我國(guó)雷州半島有著獨(dú)特的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是“雷州石狗”雕刻藝術(shù)。為了更好地弘揚(yáng)雷州地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分挖掘和利用地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與傳承，因此，該研究主要探討將“雷州石狗”傳統(tǒng)文化元素融入到兒童書籍設(shè)計(jì)中，讓“雷州石狗”這一優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承；探討將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到兒童立體書籍中的互動(dòng)性設(shè)計(jì)，為我國(guó)兒童書籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究而努力。

兒童書籍的互動(dòng)性設(shè)計(jì)是為了滿足兒童在閱讀過(guò)程中的好奇心以及探索欲望，而互動(dòng)設(shè)計(jì)是輔助兒童理解書籍內(nèi)容的一種形式。該研究在于打破傳統(tǒng)單一的兒童書籍裝幀形式，展現(xiàn)出新的兒童書籍互動(dòng)閱讀形式。加強(qiáng)兒童對(duì)“雷州石狗”傳統(tǒng)文化的印象與認(rèn)知，讓兒童感受到傳統(tǒng)文化的魅力，通過(guò)立體的互動(dòng)設(shè)計(jì)為兒童帶來(lái)具有傳承性與教育意義的書籍。在兒童書籍中融入傳統(tǒng)文化并進(jìn)行交互設(shè)計(jì)創(chuàng)新，能更好地培養(yǎng)兒童對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，吸引兒童主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)。

二、“雷州石狗”傳統(tǒng)文化融入兒童書籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

書籍是人類獲取知識(shí)、開展文化交流活動(dòng)的主要途徑之一，也是兒童了解和感知世界的重要載體。將“雷州石狗”傳統(tǒng)文化融入兒童書籍設(shè)計(jì)中時(shí)，必須以兒童的身心健康為前提，為兒童提供有趣味、互動(dòng)、美觀、簡(jiǎn)潔、有教育意義的兒童書籍。兒童書籍中立體和互動(dòng)性的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，可以有效地提高兒童閱讀的積極性，也能更好地將兒童帶入到情景中，從而輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。因此，兒童書籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)新具有重要的意義和作用。

（一）兒童書籍的互動(dòng)設(shè)計(jì)與適齡性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)兒童書籍時(shí)，應(yīng)考慮兒童成長(zhǎng)期的心理年齡特征，不同年齡段的兒童對(duì)書籍設(shè)計(jì)的要求不同。因此，為了更好地做到兒童書籍的適齡性設(shè)計(jì)，首先要重視色彩的運(yùn)用，兒童書籍設(shè)計(jì)的色彩應(yīng)明快、鮮明、生動(dòng)，同時(shí)還要尊重物體色彩的客觀真實(shí)性，并對(duì)兒童進(jìn)行正確的色彩引導(dǎo)，不宜使用大片的灰色調(diào)作為主題色。其次，兒童書籍中的插畫設(shè)計(jì)要做到符合當(dāng)前年齡段兒童的主觀意識(shí)和自我情感的表達(dá)，插畫形式風(fēng)格可以運(yùn)用卡通類的繪畫等多種方式，概括抽象的繪畫方式更能激發(fā)兒童的想象力。

（二）兒童書籍的參與性互動(dòng)設(shè)計(jì)

圖2 身飾辮子的鎮(zhèn)宅石狗雕刻造型

圖3 腳踩船錨的鎮(zhèn)海石狗雕刻造型

兒童書籍中可參與性的互動(dòng)性設(shè)計(jì)是在平面類兒童書籍的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)立體化與多層次的互動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，使兒童在閱讀時(shí)獲得視覺(jué)與觸覺(jué)的體驗(yàn)。兒童書籍中立體化場(chǎng)景的重現(xiàn)和互動(dòng)方式可以更好地讓兒童置身于場(chǎng)景中，使其在閱讀時(shí)更有參與感。兒童書籍中的立體互動(dòng)設(shè)計(jì)，可以很好地體現(xiàn)“雷州石狗”傳統(tǒng)文化的雕刻藝術(shù)和造型特點(diǎn)，從而更好地向兒童展示和傳遞“雷州石狗”傳統(tǒng)文化。

（三）兒童書籍的文化傳承性與教育性設(shè)計(jì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在兒童書籍的發(fā)展已逐漸與教育性相融合，現(xiàn)有的兒童書籍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長(zhǎng)們對(duì)兒童教育的需求，兒童書籍的教育性與文化傳承性成為當(dāng)下家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。兒童書籍互動(dòng)設(shè)計(jì)與“雷州石狗”傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使兒童書籍憑借著新穎的互動(dòng)方式、獨(dú)特的開本形式、生動(dòng)有趣的排版設(shè)計(jì)和明亮鮮艷的色彩與材質(zhì)上的應(yīng)用，給予兒童最佳的閱讀體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)兒童書籍的文化傳承性與教育性相結(jié)合，在滿足家長(zhǎng)需求的同時(shí)，也使兒童對(duì)“雷州石狗”傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，在閱讀中不知不覺(jué)的接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓兒童了解并加深對(duì)我國(guó)雷州半島優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，達(dá)到傳遞和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

三、“雷州石狗”的造型元素融入兒童書籍設(shè)計(jì)

“雷州石狗”文化元素融入兒童書籍設(shè)計(jì)研究，主要是探究?jī)和瘯b幀設(shè)計(jì)的形式和書籍設(shè)計(jì)中的互動(dòng)方式。設(shè)計(jì)中把“雷州石狗”雕刻中豐富多彩的造型融入兒童書籍中，從而激發(fā)了兒童的想象力和熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之情，起到了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播作用。以“雷州石狗”雕刻藝術(shù)造型風(fēng)格的“演變”為主線設(shè)計(jì)，分別對(duì)每個(gè)時(shí)期的“雷州石狗”造型風(fēng)格、各朝代的石狗特點(diǎn)、生存環(huán)境、社會(huì)功能、傳承與保護(hù)等多個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在兒童書籍設(shè)計(jì)時(shí)注重插畫和場(chǎng)景的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，讓兒童更直接地了解到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“雷州石狗”，從而激發(fā)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化閱讀的興趣。

（一）“雷州石狗”造型元素的提取

“雷州石狗”造型元素的提取，決定了兒童書籍設(shè)計(jì)的立體形態(tài)效果。設(shè)計(jì)時(shí)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“雷州石狗”的抽象類、具象類石狗雕刻中提取藝術(shù)造型元素，如豐收的石狗、司天的石狗、正義的石狗、鎮(zhèn)宅的石狗、鎮(zhèn)海的石狗、獅像型的石狗、熊像型的石狗等，根據(jù)造型和功能的不同進(jìn)行元素的提取。兒童書籍是根據(jù)石狗造型特點(diǎn)和環(huán)境進(jìn)行提取與概括，通過(guò)圖形設(shè)計(jì)、顏色設(shè)計(jì)等向兒童進(jìn)行直觀的展示。在進(jìn)行立體互動(dòng)書籍設(shè)計(jì)時(shí)要充分的考慮到空間的合理性，既要遵循石狗造型藝術(shù)的客觀存在也要使書籍設(shè)計(jì)符合兒童的審美需求。根據(jù)兒童閱讀時(shí)對(duì)書籍的專注力較短的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)書籍的內(nèi)容與頁(yè)數(shù)時(shí)，設(shè)計(jì)越簡(jiǎn)潔越容易讓兒童接受。提取“雷州石狗”元素時(shí)，應(yīng)挖掘特征較強(qiáng)的石狗造型，強(qiáng)調(diào)石狗的可識(shí)別性，讓兒童容易記住，從而大大提高兒童的閱讀興趣。（圖1—3）

圖1 腳踩法網(wǎng)的正義之神石狗雕刻造型

（二）書籍的互動(dòng)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行兒童書籍互動(dòng)性設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)通過(guò)對(duì)“雷州石狗”傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史、造型藝術(shù)、社會(huì)功能、分布特點(diǎn)等的研究，來(lái)確定兒童書籍設(shè)計(jì)的整體思路。該書籍設(shè)計(jì)是以互動(dòng)立體的形式向兒童傳遞文化知識(shí)，并利用場(chǎng)景的重現(xiàn)讓兒童有身臨其境的感受，書籍的內(nèi)容通過(guò)提取和概括雷州石狗的造型藝術(shù)，充分利用色彩的能動(dòng)性進(jìn)行表現(xiàn)。兒童書籍整體開本造型合理、色彩豐富、內(nèi)容生動(dòng)夸張，立體的多層次變化富有空間感，帶給兒童驚奇的閱讀感受，激發(fā)了兒童的閱讀興趣。

四、“雷州石狗”傳統(tǒng)文化元素融入兒童書籍的整體設(shè)計(jì)

（一）書籍封面設(shè)計(jì)

在兒童書籍中，一個(gè)好的封面設(shè)計(jì)可以快速的吸引兒童及家長(zhǎng)的注意力，兒童書籍的購(gòu)買者普遍都是家長(zhǎng)，所以在進(jìn)行兒童書籍封面設(shè)計(jì)時(shí)不僅要面向兒童群體，同時(shí)也要設(shè)計(jì)出符合家長(zhǎng)審美需求的封面，這就要求兒童書籍的封面設(shè)計(jì)要做到生動(dòng)、形象，具有吸引力。

進(jìn)行兒童書籍封面設(shè)計(jì)時(shí)，需注意運(yùn)用圖形、文字、色彩相結(jié)合的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的兒童書籍會(huì)更形象生動(dòng)。書籍的封面圖形設(shè)計(jì)應(yīng)與書籍內(nèi)容相吻合，并且應(yīng)把圖形設(shè)計(jì)在書籍的視覺(jué)中心點(diǎn)上，這樣可以讓讀者快速地判斷出書籍的大致內(nèi)容和信息。兒童書籍封面的色彩設(shè)計(jì)要豐富、色調(diào)要簡(jiǎn)單明快，書籍標(biāo)題的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明、有趣味性，這樣兒童在見到書籍封面時(shí)才會(huì)有想動(dòng)手打開閱讀的欲望，從而引起兒童以及家長(zhǎng)的注意，一本好書的封面設(shè)計(jì)是一個(gè)無(wú)聲的推銷者。

（二）書籍的插畫設(shè)計(jì)

在兒童書籍的內(nèi)容中插畫設(shè)計(jì)是最重要的表現(xiàn)形式，插畫可以通過(guò)形象、夸張、生動(dòng)的造型吸引兒童的目光，還可以通過(guò)色彩的變化引起兒童的思考。兒童在進(jìn)行書籍閱讀時(shí)對(duì)文字閱讀的興趣并不大，我們可以采用豐富多彩的插畫設(shè)計(jì)結(jié)合少量文字的運(yùn)用，很好地向兒童傳遞傳統(tǒng)文化知識(shí)，滿足兒童閱讀的需求。運(yùn)用“雷州石狗”傳統(tǒng)文化元素插畫設(shè)計(jì)在一定程度上可以提高兒童的審美品位，具有一定的教化和美育功能。（圖4）

圖4 雷州石狗造型元素插畫

（三）書籍的材料設(shè)計(jì)

在兒童書籍設(shè)計(jì)中，采用不同的材料，可以讓兒童產(chǎn)生不同的觸覺(jué)感受，而觸覺(jué)的感受是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)和感知事物的重要來(lái)源。因此我們?cè)趦和瘯O(shè)計(jì)時(shí)在材質(zhì)選擇上應(yīng)注意運(yùn)用厚度適中的材質(zhì)，同時(shí)避免使用過(guò)于鋒利的材質(zhì)，要選用耐磨、耐折、防水的安全環(huán)保材料進(jìn)行書籍的設(shè)計(jì)與制作，最好運(yùn)用硬紙板和特種紙張相結(jié)合的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。硬紙板的材質(zhì)比較硬，適合運(yùn)用在封面設(shè)計(jì)上，這樣既可讓書籍的封面不易變形，又可以起到保護(hù)書籍內(nèi)頁(yè)的作用。特種紙張的運(yùn)用則為書籍在設(shè)計(jì)和制作時(shí)具有更豐富的造型和互動(dòng)方式創(chuàng)造了條件，也可讓紙張不易撕裂或變色。材料選擇應(yīng)多樣性，運(yùn)用合適的材料進(jìn)行重組和設(shè)計(jì)兒童書籍，可以得到很特別的藝術(shù)效果。

（四）書籍的印刷設(shè)計(jì)

兒童書籍的印刷設(shè)計(jì)，首先是要確保書籍內(nèi)容的清晰，色彩設(shè)計(jì)顯示的準(zhǔn)確。在印刷時(shí)書籍的大小比例要合適，書籍尺寸要有年齡的針對(duì)性，在裁切書籍時(shí)不要有鋒利的外邊，以確保兒童閱讀時(shí)的安全性。在印刷時(shí)，應(yīng)選擇稍微偏黃的紙張，這樣可以更好地保護(hù)兒童的眼睛。在印刷時(shí)，應(yīng)注意所使用字號(hào)的大小以及排版設(shè)計(jì)要合理、美觀，以符合兒童的閱讀習(xí)慣，書籍排版要注重圖文結(jié)合，這樣會(huì)使書籍內(nèi)容更生動(dòng)有趣，從而為兒童閱讀書籍提供全方位的保障。

五、“雷州石狗”文化融入兒童書籍中的成果案例

“雷州石狗”傳統(tǒng)文化兒童立體書籍設(shè)計(jì)是以互動(dòng)的方式來(lái)呈現(xiàn)，以立體式的兒童書籍設(shè)計(jì)為手段。根據(jù)“雷州石狗”造型的功能劃分，在立體書籍設(shè)計(jì)中對(duì)石狗的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行虛擬重現(xiàn)，使兒童在閱讀時(shí)有身臨其境的感受，讓兒童對(duì)“雷州石狗”傳統(tǒng)文化有一個(gè)較為全面而深刻的了解?！袄字菔贰眰鹘y(tǒng)文化融入兒童立體書籍設(shè)計(jì)的案例，成功地吸引了兒童的注意力。有利于培養(yǎng)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，能夠讓兒童在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)和領(lǐng)悟到民族文化的內(nèi)涵，同時(shí)也能起到弘揚(yáng)與傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，讓更多的人認(rèn)識(shí)“雷州石狗”傳統(tǒng)文化。（圖5—9）

圖5 腳踩船錨的鎮(zhèn)海石狗立體書造型實(shí)例

圖6 抽象型土地神石狗立體書造型實(shí)例

圖7 豐收石狗立體書造型實(shí)例

圖8 旋轉(zhuǎn)立體書造型實(shí)例

圖9 繪畫本造型實(shí)例

六、結(jié)論

本研究是以我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“雷州石狗”雕刻藝術(shù)為切入點(diǎn)，將“雷州石狗”造型元素融合到兒童書籍設(shè)計(jì)中進(jìn)行創(chuàng)新。該書籍設(shè)計(jì)巧妙地把我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)與兒童美育教育相結(jié)合，通過(guò)兒童的視覺(jué)、觸覺(jué)上的體驗(yàn)，為兒童展示了豐富多彩的“雷州石狗”傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了兒童對(duì)“雷州石狗”傳統(tǒng)文化的印象與認(rèn)知，從而激發(fā)兒童大腦的想象力，讓兒童在參與書籍閱讀互動(dòng)時(shí)主動(dòng)地接受我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化——“雷州石狗”文化的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。由此可知，把傳統(tǒng)文化的知識(shí)融入到書籍設(shè)計(jì)中，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承具有重要的作用。

在兒童書籍中進(jìn)行立體互動(dòng)設(shè)計(jì)，符合當(dāng)代兒童的身心發(fā)展需求，可以讓兒童更好地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)青少年兒童對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)意識(shí)。書籍不僅僅是文化的載體，一本優(yōu)秀的兒童書籍設(shè)計(jì)往往蘊(yùn)含著一個(gè)國(guó)家和民族的文化理想信念及審美價(jià)值理念，讓兒童在閱讀時(shí)領(lǐng)悟到中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，更好地傳承與創(chuàng)新中華民族傳統(tǒng)文化，同時(shí)也起到美育教育的作用。