時費翔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶。每一個孩子都是一本書，只有潛心鉆研，全力付出，才能正確地引導(dǎo)孩子。面對正值青春期的孩子，班主任工作尤為重要?；诖?，從心理健康教育和思想教育、班級班風(fēng)建設(shè)、班干團隊建設(shè)、班級管理制度的建立、家校溝通五個方面著手，談?wù)勅绾巫鲆幻殬I(yè)院校班主任。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;班主任;思想教育;班級管理;團隊管理

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0210-02

習(xí)總書記在全國教育大會上指出：教師是塑造人類靈魂的工程師。如果說人生是一道復(fù)雜的選擇題，那么首先給孩子指明方向的正是班主任。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的樞紐。每一個孩子都是一本書，只有潛心鉆研，全力付出，才能正確地引導(dǎo)孩子。作為一名中職學(xué)校的班主任，我們不僅是教育工作者，更是教學(xué)活動的組織者。學(xué)生在中職學(xué)校階段，一般正值青春期，情緒波動較大，對新鮮事物也滿懷好奇心，所以在這一時期，班主任工作尤其重要。本人通過近八年對班主任工作的親身實踐，有以下幾點體會。

一、重視心理健康教育和思想教育

在教育活動中，班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，對班主任工作負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，一方面要認真執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤地將相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得到很好的落實;另一方面要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，當(dāng)然，了解和研究學(xué)生要深入、持久地進行。剛升入我們學(xué)校的學(xué)生，大部分在十五六歲左右，正是形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，任何的不利因素、不良同伴、不良環(huán)境都有可能把他們引向人生的歧途。這個時候，作為班主任，我們要對學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育。班主任要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龅接欣硐搿⒂心繕?、有?zé)任、有愛心，要有明確的榮辱心，要知道作為班集體中的一員，班級的榮辱決定個人的榮辱，個人的榮辱也會影響班級的榮辱。要趁著大好時光多學(xué)知識、多掌握技能，將來方能立足社會，做一個對社會有用的人。同時，這一批孩子正值青春期，具有他們特有的特點：（1）青春期的孩子有叛逆和逆反心理，自尊心的發(fā)展，過度的批評會讓他們接受不了，這也是他們逆反的一個標志。所以在日常的相處過程中，我們要避免過度批評，這不是說我們不能批評，我們要用對待成人的態(tài)度對待他們。一時的刺激的話，一時的狠話有時是可以說的，但要注意時機。適度的寬容、必要的等待，給孩子判斷、選擇的機會。同時我們也要給予孩子充分的肯定，每個孩子都是一塊金子，我們要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。面對正值青春期的孩子，我們要堅持正面教育，以表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性?？隙ㄋ膬?yōu)點，同時指出他的缺點。（2）青春期孩子容易產(chǎn)生自卑心理，孩子自己不善于排解，又不能及時得到幫助。長期得不到表揚，學(xué)習(xí)積極性也無法提高。他們希望得到好的評價掩飾自卑，渴望別人尊重、接納。我們要做的是及時發(fā)現(xiàn)他們的真實想法，引導(dǎo)他們解開心結(jié)，暗中借助同齡人和集體的力量，找到其他的優(yōu)勢來彌補自卑。這些也告訴我們，作為班主任更要高度重視學(xué)生心理健康教育工作，將廣大學(xué)生的心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合起來。在日常思想教育工作中，注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題，善于對學(xué)生的心理問題有針對性地進行輔導(dǎo)或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學(xué)生提供及時、必要的幫助。

二、重視班級班風(fēng)建設(shè)

整個班級的靈魂在于有一個良好的班風(fēng)。在建設(shè)班級風(fēng)氣時，班主任需要從以下幾方面入手：（1）提出讓學(xué)生建立近期規(guī)劃目標。（2）通過舉辦宿舍座談會來建立溫馨、和諧的宿舍環(huán)境，從而建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（3）不同學(xué)生的優(yōu)勢特長不同，讓他們能夠通過合作凸顯各自優(yōu)勢，并且確保學(xué)生之間關(guān)系融洽。（4）建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與周邊環(huán)境具有較大的關(guān)聯(lián)性，如果長期處于積極向上的班集體，可以幫助學(xué)生健康成長。反之則會挫傷學(xué)生的積極性，對學(xué)生的成長造成較多不利影響。因此，班主任應(yīng)當(dāng)建立積極向上并且具備競爭性的班集體。為了實現(xiàn)該項目標，我在班級中建立了學(xué)習(xí)興趣小組，充分利用興趣調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，由于專業(yè)課程具有較強的理論性，因此在對學(xué)生知識掌握情況進行考核時大部分是通過默寫方式實現(xiàn)，這樣可以增強學(xué)生的緊迫感和成就感，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用在實踐中。（5）創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，為班風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。在進行班級風(fēng)氣建設(shè)時可以通過很多方法實現(xiàn)，我通過在班級設(shè)置圖書角，充分開闊學(xué)生閱讀空間，加深學(xué)生對課堂知識的理解。此外，我還在教室內(nèi)設(shè)榮譽榜，將表現(xiàn)良好或者進步較大學(xué)生的名字寫在榮譽榜上，以此激勵其他學(xué)生奮發(fā)向上。

三、重視班干團隊建設(shè)

班干部是班級的骨干，是班主任管理班集體的左右手。要建立一個優(yōu)秀的班干部團體，這對班級的管理是至關(guān)重要的，能起到事半功倍的效果。我認為：一個班級教育管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。所以務(wù)必要重視班干部的選擇和培養(yǎng)。大家知道，中職階段的學(xué)生，特別是男生較多的班級比較難帶。初入學(xué)時，學(xué)生沒有紀律觀念，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要班主任深入學(xué)生中間多了解、多觀察、多交流，從中挖掘發(fā)現(xiàn)各方面較好的苗子，組建班委會，讓他們協(xié)助班主任共同管理好這個班級，讓他們通過示范作用、管理作用，把這群孩子慢慢規(guī)范起來。對于班干部，我提出要嚴于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中團結(jié)互助，努力用自己的模范行為去取得全班學(xué)生的信任，樹立威信。同時還注重對班干部進行傳、幫、帶。也就是在班級管理的過程中既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識、培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的模范作用。開學(xué)之初，我利用每周一個主題的班會活動來和學(xué)生進行交流，隨著每周班會活動的參加，班干部慢慢從中摸索出組織主題班會活動的方法，從每周一次的班主任組織逐漸變成每月一次的班干組織，班干也在一次次的組織活動中得到了成長。

四、建立健全的班級管理制度

班級管理要堅持“依法治班”，我們要依據(jù)班級實際情況制定完整的、可操作性強的程序、步驟和規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，行使有效的管理。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性、紀律性，有利于形成他們的集體觀念和良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。同時也要賞罰分明，對于好的現(xiàn)象要有明確的獎賞制度，而不是一味地懲罰，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，作為班主任我們更要以身作則，言傳身教，處處以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為是對學(xué)生的一種無聲教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發(fā)揮作用，促使每個學(xué)生積極向上。

五、做好學(xué)生和家長之間的橋梁

家長是孩子最好的老師，在孩子的成長過程中，家長有著十分重要的作用。有的家長覺得孩子沒有考上高中就是無能的表現(xiàn)，甚至覺得孩子到了職業(yè)院校就前途盡毀，進而也就對孩子不管不顧，跟班主任扔下“我孩子在這兒就是請你幫我養(yǎng)大的”這樣一句話就揚長而去。這個時候班主任就要發(fā)揮很大的作用。首先，我們應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)這部分家長的思想?；蛟S因為孩子偏科等原因造成了中考成績的不理想，但是之前的成績只代表過去，現(xiàn)在又是一個新的起點，不是說孩子到了我們職業(yè)院校就沒有什么前途可言，他們還可以通過各種途徑來提高學(xué)歷。像我所帶的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，每個年級有大概80人左右，每年轉(zhuǎn)本成功的有20人左右，也就是轉(zhuǎn)本成功率達到了25%，這些孩子就可以通過轉(zhuǎn)本改變第一學(xué)歷，所以我們要告訴家長，要對孩子有信心，只有他們有了信心孩子才能更好地進步。當(dāng)然，成績并不是衡量一個孩子的唯一標準，雖然還有75%的孩子并不能轉(zhuǎn)本成功，但是我們更應(yīng)該重視的是孩子品德的教育。遵循遺傳學(xué)的特點。有的孩子遺傳了家長的急性子，同時又要面對青春期激素的過量釋放，就造成父與子或者母與女之間一言不合就爭吵的局面。當(dāng)孩子受了委屈無處釋放時有可能會用其他的方式表現(xiàn)出來，以求得到重視，這個時候班主任又要當(dāng)好一名聆聽者，在排解孩子不良情緒的同時教會孩子有問題要及時和家長溝通，讓他們認識到吵架不是解決問題的辦法。從而讓孩子在不斷的學(xué)習(xí)和成長中學(xué)會怎樣和家長交流并衍生到走上社會如何與人交流。

要做好班主任，我們要不斷地全方位地武裝自己，充實自己。如今，在新的教育形勢的要求下，不但要在理論上積極學(xué)習(xí)，同時也要克服種種困難，把學(xué)習(xí)到的知識進行積極轉(zhuǎn)化運用到教育實踐中。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足。是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的態(tài)度。當(dāng)然寬容也應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是由優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，所以我在帶班的第一天就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，走進班級就是一個新的起點，所有人都有平等受表揚和受批評的權(quán)利，不僅要這樣說，更要這樣做。愛永遠是教育的真正內(nèi)涵。在班級中，班主任既是學(xué)生的“大家長”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴格要求，要真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

總之，在我們中職學(xué)校，班主任這一角色尤為重要。鑒于我國中職教育獨有的特點，作為班主任，我們應(yīng)不斷探究更好的管理方法，促進管理效率和效果的提高，為中職生的健康成長與發(fā)展貢獻出更大的力量。

參考文獻：

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編輯 常超波