夏晶巖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新課程改革加速實(shí)施的今天，要想使中職語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成效，一定要不斷拓展教學(xué)領(lǐng)域，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到顯著提升，因而可以將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此進(jìn)行研究和探討，在簡(jiǎn)要分析中職語(yǔ)文教學(xué)中融入時(shí)事熱點(diǎn)重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了制約因素，最后就如何開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育提出了優(yōu)化對(duì)策，旨在為促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成效提供參考與借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職語(yǔ)文;時(shí)事熱點(diǎn);融合教育;重要性;制約因素;優(yōu)化對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）13-0170-02

把時(shí)事熱點(diǎn)融入中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的價(jià)值，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要作用，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因而，在開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，既要深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育的重要性，也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于解決時(shí)事熱點(diǎn)融合教育存在的制約因素，運(yùn)用科學(xué)的方法和措施，大力推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)事熱點(diǎn)融合教育取得更大突破，進(jìn)而在提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等諸多方面發(fā)揮積極作用。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)事熱點(diǎn)融合教育的重要性

在新課程改革加速推進(jìn)的新時(shí)代，要想使中職語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成效，一定要在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面狠下功夫，只有這樣，才能促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)朝著良性方向發(fā)展。將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的價(jià)值，既有利于進(jìn)一步豐富和完善中職語(yǔ)文教學(xué)體系，同時(shí)也能夠?qū)ⅰ敖虝?shū)育人”落實(shí)到中職語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程中，對(duì)于促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)可持續(xù)發(fā)展具有支撐作用，中職語(yǔ)文教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有清醒的理解和認(rèn)識(shí)。

在中職語(yǔ)文教學(xué)中大力開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育，能夠使中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，而且也能夠使學(xué)生持續(xù)了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)更加多元化，對(duì)于提升學(xué)生的分辨能力，以及優(yōu)化和完善學(xué)生的“三觀”具有十分重要的支撐作用;在中職語(yǔ)文教學(xué)中大力開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這其中至關(guān)重要的就是時(shí)事熱點(diǎn)有很多政治性、思想性、社會(huì)性?xún)?nèi)容，特別是一些發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中的時(shí)事熱點(diǎn)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，教師通過(guò)將新近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)案例融入中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，同時(shí)也能夠在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)方面取得更大的成效，在中職語(yǔ)文教學(xué)中大力開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育，還能夠推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)與道德教育的有效結(jié)合。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)事熱點(diǎn)融合教育的制約因素

（一）時(shí)事熱點(diǎn)融合教育缺乏足夠重視

盡管將時(shí)事熱點(diǎn)融入中職語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的價(jià)值，而且也有很多教師對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)，但個(gè)別教師在開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中仍然存在時(shí)事熱點(diǎn)融合教育重視不足的問(wèn)題，比較突出的就是沒(méi)有從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)入手進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排。如一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，教師在教學(xué)過(guò)程中比較吃力，而且學(xué)生的理解能力也相對(duì)有限，但教師卻沒(méi)有將時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及落實(shí)“以人為本”方面不夠到位。

（二）時(shí)事熱點(diǎn)融合教育方法不夠多元

從中職學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力比較薄弱的問(wèn)題，但個(gè)別教師在開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育的過(guò)程中仍然采取“對(duì)分課堂”“探究式學(xué)習(xí)”的方法，盡管能夠起到一定的作用，但整體效果并不理想，教師的參與度相對(duì)較低。時(shí)事熱點(diǎn)融合教育方法缺乏創(chuàng)新，也表現(xiàn)為在具體的應(yīng)用過(guò)程中，不注重通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，如沒(méi)有從培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的角度開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中無(wú)法形成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，表現(xiàn)為時(shí)事熱點(diǎn)融合教育的整體水平仍然有待加強(qiáng)，特別是需要不斷優(yōu)化和完善時(shí)事熱點(diǎn)融合教育方法。

（三）時(shí)事熱點(diǎn)融合教育模式缺乏創(chuàng)新

目前一些教師在開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育方面還存在創(chuàng)新不足的問(wèn)題，制約了中職語(yǔ)文教學(xué)的拓展性和融合性。有的教師不注重教學(xué)思路創(chuàng)新，特別是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面缺乏創(chuàng)新，仍然以“傳授知識(shí)”為主，“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式為主，時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容相對(duì)較少，教師與學(xué)生的互動(dòng)也不夠到位，等等。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)事熱點(diǎn)融合教育的優(yōu)化對(duì)策

（一）提高時(shí)事熱點(diǎn)融合教育重視程度

要想把時(shí)事新聞融入中職語(yǔ)文教學(xué)中，至關(guān)重要的就是要進(jìn)一步提高重視程度，只有這樣，教師才能對(duì)此進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而使時(shí)事新聞融會(huì)教育取得實(shí)實(shí)在在的成效。這就需要教師在開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，一定要深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展時(shí)事新聞融合教育的重要價(jià)值，既有利于推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，也有利于提高自身的能力和素質(zhì)，并將其落實(shí)到“素質(zhì)教育”當(dāng)中，努力提升時(shí)事新聞融合教育有效性。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)大力加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新，如在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以以時(shí)事新聞為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)、討論，教師也要參與其中，或者舉辦一些有爭(zhēng)議的辯論賽，運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)作為課堂內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。在開(kāi)展作文教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生了解和掌握更多的信息，對(duì)各類(lèi)事物的理解更加深入，教師可以將作文教學(xué)與時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而使作文教學(xué)更具有綜合性、拓展性和引導(dǎo)性?？傊?，要想將時(shí)事熱點(diǎn)很好地融入中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，一定要更加高度重視融合教育的系統(tǒng)性，特別是要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的方法和措施進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，只有這樣，才能使語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩，才能在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)更大突破。

（二）完善時(shí)事熱點(diǎn)融合教育方法體系

科學(xué)的方法可以事半功倍。要想使時(shí)事新聞融合教育實(shí)現(xiàn)更大突破，教師應(yīng)在完善教學(xué)方法上狠下功夫，努力使時(shí)事新聞融合教育更具有針對(duì)性、特色化和趣味性。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“心境教學(xué)法”應(yīng)用于中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)收集大量時(shí)事新聞教學(xué)資源，并與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合，這既有利于拓展中職語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)也能夠使教師的文化底蘊(yùn)得到提升，進(jìn)而使教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升。

完善時(shí)事新聞融合教育體系，也需要教師更加重視滲透教育，如在開(kāi)展古詩(shī)文教學(xué)的過(guò)程中，由于中職學(xué)生的理解能力相對(duì)較差，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)事新聞進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，通過(guò)時(shí)事新聞引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生覺(jué)得古詩(shī)文與自己并不遙遠(yuǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)探究，這對(duì)于運(yùn)用時(shí)事新聞培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要，教師應(yīng)在這方面給予高度重視，并采取切實(shí)有效的措施認(rèn)真加以?xún)?yōu)化和完善。在當(dāng)前大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時(shí)代，弘揚(yáng)、傳承、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為重要的發(fā)展方向，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更有效地融入時(shí)事熱點(diǎn)，可以對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。如在開(kāi)展《勸學(xué)》教學(xué)的過(guò)程中，除了要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的講解之外，也可以融入一些時(shí)事熱點(diǎn)，董建華1937出生于上海，10多歲時(shí)移居香港。因不會(huì)講廣東話(huà)，同學(xué)們又聽(tīng)不懂他的上海話(huà)，常常被取笑。董建華人小志氣大，主動(dòng)與同學(xué)交談，一字一句地學(xué)習(xí)廣東話(huà)，只用了幾個(gè)月的時(shí)間就消除了語(yǔ)言障礙。可以根據(jù)董建華所取得的成就以及他的一些感人事跡開(kāi)展教學(xué);在此基礎(chǔ)上，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生多觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，多學(xué)習(xí)多了解中國(guó)古詩(shī)詞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、文化素養(yǎng)和文化自信具有十分重要的支撐作用，教師應(yīng)在這方面進(jìn)行深入研究，并采取切實(shí)措施進(jìn)行針對(duì)性和特色化融合，只有這樣，才能使語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成效，既有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）推動(dòng)時(shí)事熱點(diǎn)融合教育模式創(chuàng)新

在開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠融入更多、更科學(xué)、更有效果的時(shí)事新聞內(nèi)容，教師還要在推動(dòng)時(shí)事新聞融合教育模式創(chuàng)新方面狠下功夫，只有這樣，才能通過(guò)時(shí)事新聞培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)文，并且切實(shí)做到“知行合一”，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)大力加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)載體建設(shè)，在開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的一些時(shí)事新聞進(jìn)行設(shè)計(jì)，如網(wǎng)上有一篇文章——《最牛的十個(gè)漢字：姦鱻猋麤羴毳蠱赑垚犇分別怎么讀》，在網(wǎng)絡(luò)上受到了關(guān)注，在開(kāi)展?jié)h字教學(xué)的過(guò)程中，教師可以以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，并且通過(guò)“說(shuō)文解字”的方式進(jìn)行融合，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的價(jià)值。推動(dòng)時(shí)事新聞融合教育模式創(chuàng)新，也要將信息技術(shù)應(yīng)用其中，特別是要大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+中職語(yǔ)文教學(xué)”模式創(chuàng)新，如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再比如可以引導(dǎo)學(xué)生建立“語(yǔ)文創(chuàng)客空間”，引導(dǎo)學(xué)生在“語(yǔ)文創(chuàng)客空間”對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行討論、分析等，既有利于推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新，也能夠在培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力方面實(shí)現(xiàn)更大突破。

綜上所述，對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，在落實(shí)新課程改革的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視融合性與拓展性建設(shè)，特別是要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，大力開(kāi)展時(shí)事熱點(diǎn)融合教育，努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題等諸多方面狠下功夫，這對(duì)開(kāi)展核心素養(yǎng)教育至關(guān)重要。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)事熱點(diǎn)融合教育的重要價(jià)值，著眼于解決時(shí)事熱點(diǎn)融合教育存在的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向思維，重點(diǎn)在提高時(shí)事熱點(diǎn)融合教育重視程度、完善時(shí)事熱點(diǎn)融合教育方法體系、推動(dòng)時(shí)事熱點(diǎn)融合教育模式創(chuàng)新等諸多方面努力，最大限度提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平。

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編輯 張 慧