沈君克

摘要：學(xué)生干部隊伍是輔導(dǎo)員管理學(xué)生的橋梁和紐帶。因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)道德品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績好、工作能力強、組織紀律性強、群眾基礎(chǔ)好的要求選優(yōu)配強學(xué)生干部隊伍；傳授學(xué)生干部管理班級和同學(xué)的工作方法；培養(yǎng)學(xué)生干部的團隊意識和精品意識；提高學(xué)生干部的心理承受能力，支持學(xué)生干部攻堅克難，努力開創(chuàng)學(xué)生管理工作的新局面；教育學(xué)生干部正確面對利益和榮譽，正確處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不讓學(xué)生干部成為專職的社會活動家。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部隊伍 精品意識 團隊意識 榮譽和利益 工作和學(xué)習(xí) 地位觀

習(xí)近平總書記在紀念五四運動100周年的大會上的講話中指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！倍鴮W(xué)生干部又是青年中的骨干。因此，培養(yǎng)和建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍是高校輔導(dǎo)員工作的重中之重。

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！备咝W(xué)生管理工作中學(xué)生干部隊伍的優(yōu)劣，也直接關(guān)系到學(xué)生管理工作的成敗。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該怎樣造就學(xué)生干部隊伍呢？

按照工作的一般程序，學(xué)生干部隊伍建設(shè)主要由選拔、培養(yǎng)、使用三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，各環(huán)節(jié)的工作重心有所不同，分別論述如下：

一、如何選拔學(xué)生干部

學(xué)生干部是輔導(dǎo)員管理班級的橋梁和紐帶。許多大學(xué)的輔導(dǎo)員在剛踏上工作崗位時，對于管理班級的事情，往往是眉毛胡子一把抓，不知道工作的切入點在哪里。其實，帶學(xué)生也是有技巧的。要帶好一個班級，首先就是要抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建設(shè)學(xué)生干部隊伍，就是抓住了班級管理的牛鼻子。抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，首先是選好學(xué)生干部。

選拔學(xué)生干部的條件是：第一是道德品質(zhì)好，有愿意為同學(xué)們服務(wù)的思想。第二是學(xué)生成績好，在大學(xué)里，同學(xué)們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以學(xué)好專業(yè)知識仍然是大學(xué)生活的第一要務(wù)。選拔學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生當(dāng)干部，就在學(xué)生中樹立了一面旗幟，引導(dǎo)廣大學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上，在班級營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。第三是工作能力強，在大學(xué)里，學(xué)生干部要獨立地去處理許多班級事務(wù)，所以學(xué)生干部要有一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力。第四是組織紀律性好，大學(xué)里雖然不像高中時管得那么嚴了，但是規(guī)章制度還是有的，并且都是剛性約束，所以如果一個學(xué)生干部沒有組織紀律性，就失去對制度的敬畏，就不會得到同學(xué)們的認可。第五是群眾威望高，學(xué)生干部是班級管理的負責(zé)人，從性質(zhì)上講，無論是班委會、團支部、學(xué)生會、團總支都是黨領(lǐng)導(dǎo)下的聯(lián)系廣大青年學(xué)生的群眾組織，學(xué)生干部作為這些群眾組織的負責(zé)人，手里沒有掌握很多資源，如果沒有很高的群眾威信，無法在班級里開展活動。

作為學(xué)生管理工作者，輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部的過程中，要堅持“透明化”和“公平性”原則，從新生一入學(xué)，對每位同學(xué)的檔案進行仔細審查，了解他們的學(xué)習(xí)、家庭，尤其是社會工作情況，以作為選拔學(xué)生干部的基本參考資料。輔導(dǎo)員還要觀察學(xué)生入學(xué)報到、軍訓(xùn)時的表現(xiàn)，向其他教師、學(xué)生詢問等方式，爭取短期內(nèi)盡可能了解所有學(xué)生的詳細情況，力爭選拔出最優(yōu)秀的干部候選人。

二、學(xué)生干部應(yīng)該具備的素質(zhì)

選拔出學(xué)生干部，證明被選拔者具備了成為高校學(xué)生干部的基本條件，但這些人能否成為合格進而優(yōu)秀的高校學(xué)生干部呢？這就需要輔導(dǎo)員的傾心培養(yǎng)。那么需要培養(yǎng)他們哪些素質(zhì)能力呢？

1.要形成正確的地位觀

許多學(xué)生到了大學(xué)為了鍛煉一下自己的工作能力，都愿意當(dāng)干部，并且愿意爭地位、比高低。近年來，隨著改革開放、社會變革加劇，思想文化意識交流拓寬，大學(xué)生接觸社會機會較多，“官本位文化”“特權(quán)意識”“公共權(quán)利尋租思想”對學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域的沖擊逐步凸顯。這其實是中國官本位思想在青年學(xué)生中的一種折射。學(xué)生干部是黨聯(lián)系廣大青年學(xué)生的橋梁和紐帶，所以學(xué)生干部應(yīng)少點官僚意識，多些服務(wù)意識。學(xué)生干部要知道職務(wù)和地位不是自己想要就能要來的。一個學(xué)生干部適合擔(dān)任什么職務(wù)，是黨組織經(jīng)過考察后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)拿裰鞒绦騺泶_定的，不能自己想要擔(dān)任什么職務(wù)就擔(dān)任什么職務(wù)。有個別的學(xué)生一進入干部隊伍就爭高低，什么“非班長不干”，“非學(xué)生會主席不干”，對這樣思想上不端正的學(xué)生，應(yīng)該及時清理出干部隊伍。學(xué)生干部要明白，班級之所以要設(shè)班長和團支部書記這樣的職務(wù)，是為學(xué)生服務(wù)的，不是滿足某個人的虛榮心的。

學(xué)生干部要形成正確的地位觀，形成獨立的人格，不要還未踏上社會就沾染上“馬屁精”的惡習(xí)。所謂“馬屁精”就是為了達到個人的目的，不惜以犧牲自己的人格尊嚴為代價，巴結(jié)老師和領(lǐng)導(dǎo)的人。其實，學(xué)生和老師的人格是平等的，不存在誰的人格高貴、誰的人格下賤的問題。師生之間僅在工作上有上下級之分。按照民主集中制的原則，在工作上，下級應(yīng)該服從上級，所以，學(xué)生應(yīng)該服從老師的工作安排。

現(xiàn)實的社會中，確實存在著“馬屁精”比普通人上升得快的問題。但是這個現(xiàn)象是不正常的。這種不正常的現(xiàn)象首先來自那些手中有掌握別人命運權(quán)力的人喜歡自己的下級給自己拍馬屁，抬轎子。其次，是由于有些人為了達到自己不可告人的目的，曲意地犧牲自己的人格，去溜須拍馬，阿諛奉承。這是我國兩千多年的封建的政治生態(tài)孕育出來的一種畸形的人際關(guān)系。大學(xué)的輔導(dǎo)員首先自己就要摒棄這種畸形的人際關(guān)系，同時也要教育學(xué)生干部摒棄這種畸形的人際關(guān)系，通過正當(dāng)?shù)那篮统绦騺肀磉_自己的政治訴求、實現(xiàn)自己的政治抱負。著力培養(yǎng)那些有正氣、有本事的學(xué)生，為凈化高校的政治生態(tài)培養(yǎng)新生力量。

2.要有良好的心理承受能力

學(xué)生干部處在矛盾的焦點上，被同學(xué)們說三道四是難免的，眾口難調(diào)嘛！遇到這種情況就要冷靜地分析，是自己的工作方法不妥當(dāng)，還是同學(xué)們有意刁難。如果是自己的工作方法不妥當(dāng)，就應(yīng)該盡快糾正自己的工作方法；如果是同學(xué)們的故意刁難，可以不予理睬。特別是對于剛進大學(xué)的新產(chǎn)生的學(xué)生干部，來自四面八方的學(xué)習(xí)精英不一定馬上承認自己的領(lǐng)導(dǎo)地位，這時學(xué)生干部一定要有堅強的政治定力，咬著牙堅持下來，并且注意多為同學(xué)服務(wù)，時間長了同學(xué)們才會承認你的領(lǐng)導(dǎo)地位。

學(xué)生干部還要承受得了來自老師的批評。一般說來，私心雜念越小的干部受老師批評的機會越小；工作經(jīng)驗越豐富的學(xué)生受批評的機會也越小。所以，學(xué)生干部在工作時一定要有良好的動機，多為同學(xué)著想，多為老師分憂，這樣，即使做錯了事情，也會得到老師的原諒。工作時要多動腦子，把事情盡量做得漂亮一些，受批評的機會也會大幅度減少。如果確實是因為自己做錯了事，受到老師的批評，那就應(yīng)該虛心接受。從某種意義上講，困難挫折也是一筆財富，它使我們在以后的工作中少犯錯誤，少走彎路。

學(xué)生干部要有沖勁，有闖勁，有開創(chuàng)新局面的能力，不怕失敗，不怕挨批評，要生龍活虎，虎氣生生，工作不能前怕狼后怕虎，還不能縮手縮腳，打不開局面。不會干不要緊，不會干可以向同輩學(xué)習(xí)，向老師請教，在克服困難的過程中把自己歷練成一個成熟的學(xué)生干部。

每個學(xué)生干部都要與老師保持密切的聯(lián)系，與老師心心相印，息息相通，做工作要件件有落實，件件有回音。不要只接受了任務(wù)就沒有回音了，不知道跟老師匯報工作的過程和結(jié)果，使老師始終掌握著自己的工作進展情況，不用為自己的工作操心。在思想感情上始終與老師保持一致，這樣，師生關(guān)系才能融洽，溝通思想，商量工作才能順暢，自己的意見和建議也容易被老師采納。并且，與老師匯報和交流的過程，也是自己學(xué)習(xí)和提高的過程，因為老師的知識比學(xué)生多，工作經(jīng)驗比學(xué)生豐富。與老師保持密切的聯(lián)系，有解決不了的問題能及時向老師反映，爭取得到老師的幫助和支持，這樣，自己的工作就會順利得多。沒有老師的支持，沒有同學(xué)們的擁護，僅憑個人的力量，幾乎任何事情都干不成。

3.要正確對待利益和榮譽

無論在什么地方，只要你自己給組織和同學(xué)做出貢獻，都會得到組織的獎賞。但是，對于自己應(yīng)得到什么的利益或獎賞，卻不是自己能決定的事情，這個需要組織在征求了各方面意見后做出決定。任何人都只有為組織努力工作的義務(wù)，而沒有向組織伸手要官和要利益的權(quán)力。自己的意見和建議可以向組織積極反映，但不能以辭職和其他方式要挾組織；也不能搞地下活動，拉幫結(jié)派，相互吹捧。照目前情況來看，有些學(xué)生干部在工作當(dāng)中，動機不純，功利心較重，加入學(xué)生干部團隊的目的僅僅是為了給自己“鍍金”，爭取更多的評優(yōu)機會，為將來順利就業(yè)爭取更多的資本。這種觀念是完全錯誤的。既然自己當(dāng)了學(xué)生干部，就應(yīng)當(dāng)有公仆意識，甘于為同學(xué)們的利益貢獻自己的一切。并且，大多數(shù)的老師眼睛也是雪亮的，你做了哪些貢獻，他們是心知肚明的，他們會知道如何獎賞和鼓勵你的。在榮譽和利益面前，要學(xué)會淡定，要經(jīng)得住組織的考驗，這樣才有利于個人的長遠發(fā)展。

4.要正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系

我國高校學(xué)生的學(xué)校活動非常豐富，可是這些高質(zhì)量以及高水平的活動一般都需要學(xué)生干部抽出時間以及精力來進行設(shè)計，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生干部學(xué)習(xí)時間被占用，使得成績較低。在學(xué)校教師為每個學(xué)生干部分配不同的活動任務(wù)的時候，學(xué)生干部要抽出一定的時間對活動進行安排，部分學(xué)生干部會直接放棄學(xué)習(xí)。此外，因為當(dāng)前很多企業(yè)對于人才綜合素質(zhì)比較看重，所以，很多學(xué)生會將綜合素質(zhì)簡單地認為是社會經(jīng)驗，而并非是學(xué)習(xí)成績。學(xué)生干部的身份仍然是學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)。不能一當(dāng)上干部就官謎心竅，一心只鉆研權(quán)術(shù)、研究官道。任何一所大學(xué)都不能把學(xué)生培養(yǎng)成專門的活動家。凡是因為社會工作耽誤的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該用業(yè)余時間把它補回來。學(xué)好專業(yè)知識，才是學(xué)生最根本的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生干部當(dāng)然能夠積累一些社會經(jīng)驗，學(xué)會一些工作的技巧。但是，如果沒有專業(yè)知識的支撐，這些經(jīng)驗和技藝終有過時的時候。只有掌握了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，才能永遠立于不敗之地。工作經(jīng)驗固然重要，但是，工作五六年之后，就可以全面掌握，如果工作的時間更長，經(jīng)驗就可以上升為理論。但是，學(xué)好專業(yè)知識只有在大學(xué)里條件是最好的，一旦離開了大學(xué)，就沒有大學(xué)里的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍了。并且，工作了以后，雖然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，但時間上有工作的牽扯，精力上有家庭的牽扯。所以，不能以耽誤學(xué)業(yè)為代價去當(dāng)專職的學(xué)生干部。要做到學(xué)習(xí)與工作兩不誤，專業(yè)水平與工作能力雙提升。

此外，學(xué)習(xí)成績不過關(guān)，許多榮譽由于成績的限制也很難獲得。據(jù)調(diào)查，85%的學(xué)生認為有威信的學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該保持良好的水平，不然會嚴重影響學(xué)生干部的威信，也給自己帶來了更大壓力和負擔(dān)。

三、在工作中鍛煉學(xué)生干部的能力，造就一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍

《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃（2006—2010）》中明確指出：高校學(xué)生干部的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升是一項艱巨的、長期的、系統(tǒng)性的工作，針對當(dāng)前高校學(xué)生干部中存在的問題，提出有效的解決措施，加強高校學(xué)生干部的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，促進學(xué)生干部更好地成長成才。

提供舞臺、鼓勵作為，是對學(xué)生干部最大的支持，及時了解掌握學(xué)生干部的思想動態(tài)、工作情況，激發(fā)學(xué)生干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力，才能讓學(xué)生干部脫穎而出，成長為學(xué)生信服的帶頭人。在具體工作中，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生干部的個人特點安排職務(wù)，搭建一個合適的工作班子，在各項具體工作中培養(yǎng)團隊合作能力，順利開展好班級、院系的學(xué)生工作。

1.搭配一個團結(jié)和諧、配合默契、堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子

搭配領(lǐng)導(dǎo)班子不是一件容易的事情，是要費一些腦子的。首先要作的工作就是深入調(diào)查研究。要深入到學(xué)生中，了解每個干部人選的思想品德、性格脾氣、道德修養(yǎng)、能力水平，奉獻精神、團隊意識。要選擇一個道德品質(zhì)好、工作能力強的班長，在重大問題上能擔(dān)起事來；要選擇一個能放下身段、有凝聚力、有親和力、善于把大多數(shù)同學(xué)團結(jié)起來、善于做學(xué)生思想工作的團支部書記；要根據(jù)每個干部的性格脾氣和愛好特長，安排最適合他的工作，使一個班子既能團結(jié)合作，又能充分發(fā)揮每個班子成員的作用。

班子搭配好，就要有一定的授權(quán)。大學(xué)的學(xué)生干部比中學(xué)的學(xué)生干部要有更大的獨立性，所以授權(quán)要適當(dāng)?shù)囟嘁恍?。要教育學(xué)生干部，每個人都要克服“個人英雄主義”的思想。班長和團支部書記要注意調(diào)動每個班子成員的積極性，發(fā)揮好每個班子成員的作用；同時，每班子成員也要自覺維護班長和團支部書記的威信，要在工作中爭著做貢獻，不要在班級內(nèi)爭高低，每個學(xué)生干部都應(yīng)該有這樣的政治覺悟和政治自覺。只有這樣，這個班子才會有凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個班子成員都要自覺履行自己的崗位職責(zé)，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。要像一顆螺絲釘一樣，在自己的位置上發(fā)揮作用，承擔(dān)重量。絕對不能占著位子不工作。

要教會學(xué)生干部工作時要剛?cè)嵯酀?、以柔為主。“剛”就是指工作要有一定的硬度，能壓住邪氣，敢于說話，敢于負責(zé)，有開拓新局面的能力。但是，工作的剛不能剛到生硬的程度。柔就是指會做學(xué)生的思想工作，善于以理服人、以情動人，善于廣交朋友，善于聯(lián)絡(luò)學(xué)生的思想感情，要經(jīng)常而廣泛地與同學(xué)們談心，交流思想，把大部分同學(xué)團結(jié)在自己的周圍，這就是親和力。工作切忌生硬，不能硬碰硬地與大多數(shù)同學(xué)對抗，如果是這樣，大多數(shù)同學(xué)都會走到自己的對立面上去，使自己的工作無法開展。群眾工作更多地不是靠命令，而是靠關(guān)心、愛護，與同學(xué)們心心相印。

要教育學(xué)生干部學(xué)會最大限度地獨立落后學(xué)生。要善于把90%以上的學(xué)生團結(jié)自己的周圍，不能讓班里的歪風(fēng)邪氣形成氣候，與班級的“合法組織”對抗。班委和團支部要牢牢掌握班級管理的主導(dǎo)權(quán)，最大限度邊緣化落后學(xué)生。同時要做好落后學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，帶領(lǐng)他們共同進步。搞好團結(jié)最好的方法是坦坦蕩蕩，不謀私利。多串門，多與同學(xué)們交朋友。

2.在工作中培養(yǎng)學(xué)生干部的團隊意識和精品意識

現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達的社會，大多數(shù)的工作不是一個人能夠獨立完成的，需要別人的智慧、別人的合作才能完成?！皩W(xué)生干部的工作大多需要通過集體參與和團隊協(xié)作完成。當(dāng)前大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，自我意識較強，再加上自身能力和條件的局限，有些學(xué)生干部缺乏顧全大局意識和奉獻精神，優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)者非常少。有些學(xué)生干部由于無法在團隊中找到自己合適的位置而無法融入團隊；有些學(xué)生干部則因為嫉妒、傲慢等心理，搞個人主義，做出一些破壞團隊團結(jié)的事，如制造造謠、拉幫結(jié)派等，造成團隊無法形成合力，極大地影響了學(xué)生干部團隊的工作效率?！弊鳛橐粋€學(xué)生干部就應(yīng)該有合作精神和團隊意識，要學(xué)會與人合作，利益與人共享。在一個班子中，既要發(fā)揮自己的最大特長，又要注意把別人的特長也充分發(fā)揮出來，有團隊合作精神才能獲得最大的成功。班子成員要學(xué)會取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互配合，相互補臺。利益共享是合作的基礎(chǔ)，按照班子成員貢獻大小來決定他能分享的利益各和榮譽的大小。這樣，就可以充分調(diào)動每個班子成員的積極性，共同把班級工作做好。

要教育學(xué)生干部樹立精品意識。一項工作，要么就不做，要做就做得最好，不能有將就、糊弄的思想。無論做什么工作都要學(xué)會開動腦筋，要富有創(chuàng)造性。要發(fā)揮每個成員的創(chuàng)造力，使工作閃爍著智慧的光芒。做完每一項工作都要讓人賞心悅目，富有成就感。

每個學(xué)生干部都要積極主動地工作，要做到眼里有活。不能老師分咐到哪里就干到哪里，老師不分付就不知道干什么。只要是自己班級的工作都是學(xué)生干部要關(guān)心的工作，如果直接的負責(zé)人在場，就應(yīng)該由直接的負責(zé)人處理；如果直接的負責(zé)人不在場就應(yīng)該根據(jù)事情的緊急程度，思考是由自己先代為處理，事后再向直接負責(zé)人報告，還是自己先平息事態(tài)，然后再由直接負責(zé)人來做最后的處理。

馬克思曾經(jīng)指出：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。這個任務(wù)是由于你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！币粋€職務(wù)就是一分責(zé)任，學(xué)生干部的工作不能是三分鐘的熱血，只圖滿足自己的虛榮心和好奇心，一遇到麻煩事就打退堂鼓。學(xué)生干部要有韌性、有韌勁。一經(jīng)上任，就應(yīng)該努力工作。越是遇到困難，越要開動腦筋，想辦法克服困難?？朔щy的過程就是自己工作能力提高的過程?？朔睦щy多了，駕馭復(fù)雜問題的能力就強了。不會處理的問題可以問學(xué)長、問老師，在克服困難的過程中慢慢地歷練自己。

3.讓每個學(xué)生干部學(xué)會做學(xué)生的主心骨。

權(quán)力的本質(zhì)在于影響力。影響力的來源有二種：一種是強制性的，依靠職位權(quán)力和強制性權(quán)力帶來；一種是非強制性的，它是軟性的權(quán)力，與職位無關(guān)，與領(lǐng)導(dǎo)者個人的能力、魅力和魄力密切相關(guān)，能影響他人自覺自愿地按照領(lǐng)導(dǎo)者意圖去行動。

學(xué)生干部是學(xué)生自我管理的組織者，他們沒有實質(zhì)上的硬權(quán)力，他們要影響學(xué)生的行動更多需要軟性的權(quán)力，這就對學(xué)生干部的個人能力、魅力和魄力提出了較高要求。

由于大學(xué)學(xué)習(xí)階段正是一個人能力培養(yǎng)、鍛煉的關(guān)鍵節(jié)點，擔(dān)任學(xué)生干部就要有意識培養(yǎng)個人的影響力，即做同學(xué)們的主心骨。

學(xué)生干部與學(xué)生的關(guān)系最近，對每一個同學(xué)的性格脾氣最了解。所以，如果老師不在場時發(fā)生了意外事件，要臨危不亂，沉著應(yīng)付。如出現(xiàn)學(xué)生打架、安全事故和急救事件時，一定不要自己先慌了神。要一邊平息事態(tài)，一邊報告老師，讓老師幫忙出主意，拿意見。如果時間來不及，也可以先平息事態(tài)，再報告老師，力爭把損失降到最小。突發(fā)事件的處理是學(xué)生干部鍛煉自己能力的磨刀石，輔導(dǎo)員應(yīng)善于利用突發(fā)事件培養(yǎng)干部。

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線人員，應(yīng)該善于引導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生干部滿懷激情地投入為全體學(xué)生服務(wù)的工作中，在實踐中培養(yǎng)鍛造一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，為國家社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，不辜負學(xué)校和社會對自己的期望。

本文是山東省高校工委黨建工作標桿院長系資助項目。

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