于樹鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課程改革的深入推進，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)也發(fā)生了變化。體育課程作為中職教育教學(xué)中的必修課程，在開展體育教學(xué)之前明確體育教學(xué)目標對提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過對中職體育教育教學(xué)的目標進行研究，分析打造有效性課堂的可行之策，以保證體育課可以發(fā)揮其作用，使中職學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職體育;教學(xué)目標;有效性課堂

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0218-02

一、前言

隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展和人們意識觀念的轉(zhuǎn)變，人們越來越重視進行體育運動。特別是對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，開展體育教學(xué)可以幫助中職學(xué)生提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。但是部分中職學(xué)校的學(xué)生沒有明確的人生目標和學(xué)習目標，對于學(xué)習往往是敷衍了事，對體育課程并不重視。這就要求中職體育教師明確體育教學(xué)目標，只有這樣才能打造有效的體育課堂，發(fā)揮出體育課程的作用，使中職學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標存在不確定性

中職學(xué)校的教學(xué)目標是培養(yǎng)具備職業(yè)技能、能夠為社會做貢獻的人才。因此中職學(xué)校不僅要對學(xué)生進行文化教育，還要對學(xué)生進行職業(yè)教育，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠盡早地進行工作回饋社會。但是在目前的中職教育中，很多中職學(xué)校都忽視了對學(xué)生進行體育教育，體育課往往變成了活動課，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差。由于部分中職學(xué)校不注重對學(xué)生進行體育教育，導(dǎo)致體育教師在開展體育教學(xué)的時候沒有設(shè)立明確的教學(xué)目標，沒有幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的意識。由于學(xué)校與教師的不重視，很多學(xué)生以為體育課只是一門單純的選修課程，這樣并不利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和養(yǎng)成堅持運動的習慣，對于學(xué)生今后的人生發(fā)展也是極為不利的。由于中職體育教育的教學(xué)目標具有不確定性，學(xué)校和教師在開展課程的時候往往應(yīng)付了事，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不能達到國家對青少年身體素質(zhì)的要求。

（二）教學(xué)觀念落后

隨著新課程改革的深入推進，中職學(xué)校的教學(xué)觀念也應(yīng)隨之進行改革。但是當前很多中職學(xué)校的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法較為單一，有些中職學(xué)校仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于體育教學(xué)方法只會照搬照抄其他學(xué)校，而沒有從學(xué)校的實際情況出發(fā)，這就導(dǎo)致體育課程難以達到應(yīng)有的效果。例如，部分院校采用“填鴨式”教學(xué)法進行體育教學(xué)活動，這種老師單方面向?qū)W生灌輸?shù)姆椒ú粌H容易打擊學(xué)生學(xué)習的積極性，還對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)造成了阻礙。還有一部分中職學(xué)校在開展體育教學(xué)時受到傳統(tǒng)思想的影響，認為體育教育是可有可無的，最重要的是對學(xué)生進行文化和技能教育。由于學(xué)校不重視體育教學(xué)，缺乏對體育教學(xué)的扶持，從而導(dǎo)致體育教學(xué)的設(shè)備陳舊，不能滿足學(xué)生進行體育學(xué)習的需要。當前的中職體育教育中有一部分體育教師注重理論教育，而忽視了開展實際的體育教學(xué)活動，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉。

（三）教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

由于部分中職學(xué)校不重視體育教學(xué)，導(dǎo)致體育設(shè)備陳舊，體育資源匱乏，師資力量薄弱，不能正常地開展體育教學(xué)。由于中職學(xué)校對缺損的體育設(shè)備不能進行及時的更新，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習相關(guān)的體育運動時由于缺乏配套的器材而導(dǎo)致身體得不到充分的鍛煉。由于學(xué)校對體育資源不能進行及時的更新?lián)Q代，導(dǎo)致部分中職體育教學(xué)內(nèi)容較為落后，學(xué)生學(xué)習的知識不能滿足課改要求。此外，由于中職學(xué)校不注重體育教學(xué)，導(dǎo)致聘請的教師教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識不足，不能很好地進行體育教學(xué)。這就導(dǎo)致學(xué)校不能真正實現(xiàn)符合課改要求的體育教學(xué)改革，長此以往對學(xué)校的發(fā)展也是非常不利的。

三、明確中職體育教學(xué)目標的原因

（一）學(xué)生的發(fā)展需要

很多學(xué)生在初中畢業(yè)后會選擇進入中職進行學(xué)習，由于種種原因?qū)е逻@些學(xué)生對學(xué)習缺乏熱情，沒有上進心，往往抱著得過且過的心理，對未來的人生比較迷茫。這時樹立明確的中職體育教學(xué)目標不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習到體育知識，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生目標。樹立了明確教學(xué)目標的體育課程能夠幫助學(xué)生以積極的心態(tài)面對世界，幫助學(xué)生認識到什么是自尊和自愛，幫助學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。學(xué)校教育的根本目標是為了幫助學(xué)生得到發(fā)展，中職學(xué)?？梢蚤_設(shè)武術(shù)、舞蹈等體育課程，重點培養(yǎng)學(xué)生向這些方面發(fā)展，掌握一技之長，走入社會后也能積極回報社會。

（二）課程模式因素

當前，中職學(xué)校的課程模式還存在漏洞，很多中職學(xué)校過于注重對學(xué)生進行專業(yè)技能培養(yǎng)而疏忽了對學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。我們的社會需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，而不是單一方面突出的人，人才是全方位發(fā)展的，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備較高的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展應(yīng)該作為中職開展體育教學(xué)的最終目的。因此，明確中職體育教學(xué)目標對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的。

（三）社會發(fā)展需要

我國正處于高速發(fā)展的階段，發(fā)展成果日新月異，這就需要大量的人才來推動社會的發(fā)展。自“人才強國”戰(zhàn)略提出以來，教育部門就越發(fā)注重對人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候應(yīng)該注重和社會需求的匹配度，確保培養(yǎng)的人才能夠填補社會對德智體美勞全面發(fā)展人才的缺口，實現(xiàn)學(xué)校和社會的供需平衡。

四、中職體育教學(xué)目標的內(nèi)容

（一）根據(jù)職業(yè)規(guī)定優(yōu)化體育設(shè)備

中職學(xué)校開展體育教學(xué)的根本目的是向社會輸送人才。因此對體育教材和設(shè)備進行及時的更新?lián)Q代就顯得尤為重要。教育部對中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方案作出了明確的規(guī)定，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部的規(guī)定來培育人才，開展體育教學(xué)。要根據(jù)職業(yè)規(guī)定有目的地對體育設(shè)備進行優(yōu)化，保證體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展能夠起到有效的作用。因此，對體育知識和設(shè)備更新的根本目的是為了幫助中職學(xué)生培養(yǎng)多方面發(fā)展的能力，以便學(xué)生將來走入社會、走上工作崗位后能夠盡快適應(yīng)環(huán)境，盡快得到發(fā)展。

（二）根據(jù)專業(yè)需要完善體育教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在開展體育教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的需要有的放矢地完善體育教學(xué)內(nèi)容。為了確保培養(yǎng)出來的人才不與社會脫節(jié)，中職學(xué)校應(yīng)該隨時對社會動向進行監(jiān)測，明晰社會所需何種人才，有針對性地培養(yǎng)具有專業(yè)技能的體育人才。中職學(xué)校開展體育教育的目的是培養(yǎng)社會相關(guān)崗位所需要的人才，所以中職學(xué)校開展體育教育的重點是對學(xué)生的體育素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

五、中職體育教學(xué)打造有效性課堂的方法

（一）利用體育設(shè)備開展高效教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，中職體育教學(xué)更加注重采用理論知識教育和具體實踐教育相結(jié)合的教學(xué)模式。在中職學(xué)校的大力扶持下，體育教師會定期開展實踐活動，學(xué)生通過參與實踐活動可以對體育知識有更深刻的理解，身體素質(zhì)也得到了提升。比如中職學(xué)校之間可以定期開展體育聯(lián)賽，學(xué)生通過參加這種友誼賽不僅可以學(xué)習到體育技巧和加深對體育運動的喜愛，也可以提升身體素質(zhì)，還可以通過與其他學(xué)校的學(xué)生進行交往，提升人際交往能力，可謂是一舉多得。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生提升體育學(xué)習的規(guī)范性

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上也逐漸出現(xiàn)了很多有關(guān)體育教學(xué)方面的內(nèi)容和視頻。這些視頻中蘊含著大量的體育知識。中職學(xué)校的體育教師在開展體育教學(xué)時可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生提升體育技能學(xué)習的規(guī)范性，可以通過網(wǎng)絡(luò)來提升課堂質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展也影響了體育教學(xué)的發(fā)展，例如體育教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習太極時可以通過網(wǎng)絡(luò)查找太極的由來、歷史的相關(guān)音視頻資料并直觀地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習太極的興趣。同時教師還可以播放太極動作的分解教學(xué)片段，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的動作進行學(xué)習，教師主要觀察學(xué)生的動作，及時幫助學(xué)生進行調(diào)整，這樣不僅可以提升課堂效率，還可以加深學(xué)生對太極的理解，提升體育學(xué)習的規(guī)范性。

（三）增強師生互動，打造和諧課堂

在新課程改革實施之前，中職學(xué)校的體育教學(xué)采用的大多是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師是課堂的主體，教師單方面地對學(xué)生進行“填鴨式”教學(xué)。隨著新課改的推進，中職學(xué)校的體育教學(xué)方式也發(fā)生了變革，課堂中心不再是教師，而是學(xué)生。教師開展體育課程時要滿足學(xué)生對體育教學(xué)的需要，開展有針對性的教學(xué)。在這種背景下，教師應(yīng)該在課堂上增強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生發(fā)言，營造和諧的課堂氛圍。因為只有和諧的課堂氛圍才能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能提升課堂效果，使體育教學(xué)取得應(yīng)有的效果。

六、小結(jié)

只有明確了中職體育教學(xué)的教學(xué)目標，才能為中職體育教學(xué)的發(fā)展指明方向，才能切實有效地提升體育教學(xué)的質(zhì)量，打造有效性課堂。中職學(xué)校在打造有效性課堂時應(yīng)該根據(jù)新課改的需要注重對教材和教學(xué)方法的創(chuàng)新，并有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的積極性，同時體育教師還應(yīng)注重與學(xué)生展開良好的互動，只有這樣才能切實提升體育課堂的質(zhì)量。

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編輯 郭小琴