李維廣

摘 要：化學(xué)是一門實驗性比較強的課程，在教學(xué)過程中不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，思維、邏輯能力都能得到加強。在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，加強自主合作學(xué)習(xí)能力，全面貫徹以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念。通過具體的教學(xué)，讓學(xué)生明白化學(xué)物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)以及變化規(guī)律等基礎(chǔ)知識，運用理論結(jié)合實踐提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和思維素養(yǎng)等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程;高中化學(xué);教學(xué)策略

隨著高中新課改的深入實施，教學(xué)中逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，通過實踐來加深學(xué)生對知識點的認識。在化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性、獨立性是很重要的，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對實驗中所遇到的問題進行及時解決，還可以促使學(xué)生進行實際的調(diào)查、探究，通過實踐掌握更多的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)的過程中除了教給學(xué)生課本上的知識，還應(yīng)該盡可能多地讓學(xué)生進行實驗學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提升解決實際問題的能力，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中化學(xué)教學(xué)的重要性

隨著社會的發(fā)展，更多的人越來越注重學(xué)生的綜合能力，每位家長都希望自己的孩子在學(xué)校能學(xué)到更多有用的知識，因此教師肩負著巨大的責任。每個教師不僅要教給他們認知事物的本領(lǐng)，還要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、區(qū)分事物的能力，從學(xué)生的實際出發(fā)，促進每個學(xué)生對化學(xué)知識的理解以及在生活中加以應(yīng)用等，使他們緊跟時代步伐，培養(yǎng)獨立觀察的能力，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

很多學(xué)校的教學(xué)都是以教材為主，對于其他相關(guān)知識并沒有深入的學(xué)習(xí)和研究，盡管老師不斷倡導(dǎo)學(xué)生對課外書本進行學(xué)習(xí)，但學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力還比較差，很多時候無法獨立進行，在課堂上老師也不能兩者都兼顧。所以，老師在教學(xué)過程中只能讓學(xué)生在課前對相關(guān)資料進行整合，這有助于更好地理解與補充上課內(nèi)容。同時，老師在教學(xué)的過程中要用心去尋找適合學(xué)生的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容給學(xué)生推薦不同的讀物，幫助學(xué)生更好地理解。課堂教學(xué)也彌補了很多知識上的不足，讓學(xué)生對于不同事物有了不同的體驗。學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，其實就是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、使學(xué)生了解更多事物的過程，在這個過程中，學(xué)生可以進行循序漸進的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維能力。針對不同的事物進行研究，給學(xué)生的思維提供了一個提升的空間，使其文化素養(yǎng)得到很好的培養(yǎng)。

三、化學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實驗

化學(xué)對于每個高中學(xué)生并不陌生，它是一門實驗學(xué)科，只有通過實驗才可以將具體的化學(xué)反應(yīng)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生對其有更深的印象。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)讓每個學(xué)生都參與其中，通過親身體驗把化學(xué)物質(zhì)所反應(yīng)的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。傳統(tǒng)的化學(xué)課一直以老師為主體，學(xué)生參與的機會很少，不能對其有真正的認識，同時也阻礙了學(xué)生思維的拓展，很多能力得不到發(fā)揮，沒有創(chuàng)新性，也激發(fā)不起學(xué)生的興趣。在新課程標準的要求下，學(xué)生參與實驗的機會多了，老師可以在具體的講解以后讓學(xué)生自己操作，不僅可以加深印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，熟練掌握化學(xué)必備知識。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論處于哪個階段的學(xué)生，興趣都是非常重要的。只有對其產(chǎn)生興趣，才能更好地學(xué)習(xí)。想要提高學(xué)生的實踐能力，老師在進行課程設(shè)置時就應(yīng)該更多地從學(xué)生的角度考慮，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分實驗伴隨著發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，對于學(xué)生來說有很大的吸引力。但在實際的教學(xué)中，很多偏遠地方還是主要以教材為主，沒有創(chuàng)新和實踐，學(xué)生的很多潛力得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)上也只有三分鐘的熱度。因此，在整個教學(xué)過程中，要設(shè)置一些可以提高學(xué)生興趣的課程內(nèi)容，讓學(xué)生可以真正參與其中，進行實際操作，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在進行理論課學(xué)習(xí)時，可以結(jié)合生活現(xiàn)象、生產(chǎn)實際和新科技成果，吸引學(xué)生的注意力，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）增強學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力

自主合作作為當前一種比較流行的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生要自主選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)習(xí)的時間，在此過程中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還可以提高團隊協(xié)作能力，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。同時，老師也可以有規(guī)劃、有目的地開展合作教學(xué)，讓學(xué)生的問題得到及時的解決，為學(xué)生創(chuàng)造一個互動交流的平臺，這有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作意識，有利于學(xué)生探究思考，從而提高學(xué)生的化學(xué)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。

四、總結(jié)

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生的實踐能力應(yīng)更加重視。學(xué)生在實際操作的過程中不僅可以加深對基礎(chǔ)知識的印象，還可以將其熟練掌握，提高自身的動手能力，對今后化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。與此同時，通過這樣的教學(xué)也可以提高老師的綜合教學(xué)能力，老師還可以學(xué)習(xí)到更多方面的知識，挖掘自己的潛能，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，在實驗中不斷總結(jié)，為以后化學(xué)教學(xué)做充分的準備。所以，對于高中老師來說，這不僅是一個鍛煉自己的機會，更是培養(yǎng)實踐能力、提升教學(xué)效率的很好機會。

參考文獻：

趙國富.新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代閱讀，2013（5）.