王妮娜

摘 要：隨著新課標理念的深入發(fā)展與普及，新型化的教育觀念深入人心，而且新課標也要求小學語文教師重視對學生開展閱讀教學，尤其是課外閱讀。這些活動能有效增強學生的語文積累量，起到開闊視野的作用，同時也有利于學生的語文綜合素質得以提升。對此，教師要積極開展課堂閱讀活動，引導學生能夠主動做好課外閱讀。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;策略

隨著我們教育目標的轉變，僅讓學生掌握課本上要求的知識遠遠不能幫助他們成長為符合社會需求的新型人才。在實際的教學中，小學語文教師能夠發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍喜歡看電視、玩電腦，認為讀書是一件枯燥的事情，長期以來課外閱讀的興趣就不夠高。對此，為了能夠真正開闊學生的視野，幫助學生愛上閱讀，進而全面提升語文綜合能力，教師需要引導學生形成主動閱讀的習慣與興趣，進而提升學生的閱讀能力。

一、結合學生愛好，培養(yǎng)閱讀興趣

眾所周知，故事是孩子們從小就開始接觸并非常喜歡的一種文學作品形式，基本上算是孩子們通過文字認識世界的開端。因此，孩子們的課外閱讀就要先從他們感興趣的故事開始，教師可先給孩子們講故事，讓孩子們聽故事，隨后再讓他們講故事，從而逐漸培養(yǎng)他們閱讀的興趣以及閱讀的習慣和能力。

比如，學生在學完《井底之蛙》后對這類寓言故事很感興趣，發(fā)現(xiàn)學生的這一特點之后，教師就可以組織一場故事會，讓大家提前準備一些寓言故事，并在故事會上逐一登臺為大家講述。教師可以先做一個示范，為學生講述《勇敢的小白兔》的故事，在講故事的過程中，教師可以采用抑揚頓挫的方式，故事情節(jié)引人入勝，讓孩子們進入情境之中，隨后讓大家猜一猜小白兔的結果。還可以為學生講《雞、鴨、鷹的理想》，讓學生了解不同動物在討論中的理想和最后的結果。在其他小朋友的講述中，也能進一步增強班級內小朋友閱讀其他寓言故事的興趣。

二、創(chuàng)設良好環(huán)境，引導學生閱讀

要知道，良好的學習環(huán)境是學生進行學習活動的前提，甚至可以對學生的學習產生“潤物細無聲”的作用。對此，語文教師要充分利用各種條件，為班級內的小學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和閱讀環(huán)境。在此，教師需要注意的是，我們所說的閱讀環(huán)境實際上包含兩種：其一是硬環(huán)境，即外在閱讀的條件;其二是軟環(huán)境，即師生之間良好的、輕松愉快的情感氛圍。硬環(huán)境的創(chuàng)設，可以通過在班級內建立圖書角，校園內設置閱覽室，配置沙發(fā)、書桌、地毯等，能讓孩子們在此輕松地進行閱讀。而軟環(huán)境的設置，教師則要與學生建立交流的機制與平臺，同時實時了解學生的課外閱讀情況，并對學生的閱讀成果進行評價，對于班上課外閱讀多的學生、課外知識積累較多的學生，教師可以多加贊美、鼓勵。

此外，小學語文教師還需要了解的是，閱讀習慣需要從小養(yǎng)成，在孩子低年級的時候，教師就可以開始逐步引導學生加強閱讀。

三、推薦適合書目，拓展閱讀視野

教師要引導學生形成閱讀的習慣，不僅要激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設良好的環(huán)境，還要對學生閱讀的書籍、故事、材料等進行斟酌和推薦。小學生閱讀的書籍應該是有利于他們身心發(fā)展與進步的。在當前社會環(huán)境中，信息量增大，獲取信息的途徑也愈發(fā)廣泛，學生可以從電視、網絡、游戲中獲得多樣的外界知識，同時也對傳統(tǒng)紙質書籍造成沖擊，影響了孩子們的閱讀興趣。對此，教師需要結合學生的興趣點，挑選出能夠對學生心靈產生作用的正面書籍，比如講述道理的寓言故事，增強文學素養(yǎng)的成語故事等，讓學生的閱讀水平也能得以提升，而且閱讀的內容可以與教學的內容相關。比如在學完《賣火柴的小女孩》后，教師可以向學生介紹《安徒生童話》全本，進而拓展學生的閱讀量，讓學生了解更多的國外童話故事。

四、開展課外活動，鍛煉閱讀能力

除了上述的方法外，教師還可以開展多種多樣的課堂活動，借此來鍛煉學生的閱讀能力。而且，教師也要清楚，如果讓學生隨意閱讀，效果不會很好。在此，教師可以開展一系列的活動，比如“看看誰是講故事大王”“我來匯報讀書成果”“我愛讀書，我做筆記”“課外知識比賽”等，還可以對學生的筆記進行展評，通過這些有動有靜的活動，有效地檢查學生的閱讀情況，也讓學生樂于展示出自己的閱讀成果，進而真正感受到閱讀的樂趣，久而久之，學生的閱讀習慣也能得以培養(yǎng)和形成，推動了課外閱讀的進行。

而且，我們設置的課外活動還可以邀請學生的家長來參加，這樣就能夠加快親子閱讀的進度，也讓家長和學生的關系有更進一步的發(fā)展，還能幫助學生在家庭環(huán)境中形成課外閱讀的意識與習慣。

在上面的論述中，我們簡要說明了小學語文教師如何引導學生做好課外閱讀的工作，為其他教師提供了一定的借鑒和思考?？偠灾?，要想順利地開展學生課外閱讀教學，就要結合學生的愛好，激發(fā)學生閱讀興趣，并幫助他們形成閱讀習慣。讓學生能夠通過閱讀受益匪淺，進而對閱讀的接受程度有所提高，也促進孩子們在語文學習中有更多進步，提升語文課堂的教學效率，幫助教師高質量完成語文課堂任務。

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