柯玉桂

摘 要：葉瀾教授說：“讓課堂煥發(fā)生命的活力?！边@是新課程實(shí)施過程中追求的理想的課堂教學(xué)，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重運(yùn)用多元有效策略，點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生在熱烈自由的時(shí)空里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

課堂是新課程實(shí)施的主陣地，是師生之間、學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的主要場所。而通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)方式、合理智慧評價(jià)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)課堂走向縱深。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中革新方法的重要性探究

1.有利于提升效率

課堂效率是課堂情況的重要參考指標(biāo)，更是學(xué)生在課上獲得足夠知識的衡量要素。傳統(tǒng)教育模式有自身的優(yōu)勢，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，其與時(shí)代脫節(jié)的問題逐漸顯現(xiàn)，對學(xué)生主體的關(guān)注度也不夠，沒法滿足個性化的教育需要。而巧用方法推出新的教學(xué)模式后，傳統(tǒng)模式下存在的各項(xiàng)問題可以得到有效解決。因此，在課堂的使用過程中，整體上效率自然而然也會獲得提升。

2.有利于激發(fā)興趣

傳統(tǒng)教育模式過分重視成績而忽視了學(xué)生的個人發(fā)展，對于他們的情緒、生理、心理特點(diǎn)也不夠關(guān)注，沒法激發(fā)他們的個人興趣。巧用方法的提出就是為解決問題的，它可以很好地組織、梳理、歸納學(xué)生的喜好以及個人的特點(diǎn)，在足夠個性的環(huán)境設(shè)計(jì)下激發(fā)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使他們能充分地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.有利于滿足需求

正如上文所提到的那樣，傳統(tǒng)教育方式對于學(xué)生的個人關(guān)注不夠，無論是生理特點(diǎn)還是心理特點(diǎn)都沒有被加入教學(xué)的設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致整體教學(xué)缺乏個性，也沒法滿足時(shí)代最新需求，這是頗受詬病的一點(diǎn)。巧用方法引入后可以幫助解決這個問題，整體的環(huán)節(jié)從備課開始，到教案設(shè)計(jì)、教案使用、課堂講解以及課后評價(jià)和輔導(dǎo)等，都會涉及相關(guān)的需求認(rèn)知和滿足，因此學(xué)生成為課堂的主體，各項(xiàng)時(shí)代賦予的新需求都可以得到最好的滿足。

二、巧用新方法提升課堂效率的策略

1.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活之間有著密切的聯(lián)系，為了增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活力，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，與日常生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須要貼合實(shí)際生活，設(shè)置的問題必須要滿足教材的要求，注意問題的深度、廣度，從而促使學(xué)生在解決問題的過程中提升自身的探索能力。因此，設(shè)立合理的情境，使學(xué)生設(shè)身處地地學(xué)習(xí)、探索，進(jìn)而自主去研究，非常有必要。例如，在講解“認(rèn)識人民幣”內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備相應(yīng)的人民幣圖片，并且創(chuàng)設(shè)具體的問題情境：小明過生日時(shí)媽媽帶他去商場買禮物，那么需要用什么來買呢？教師此時(shí)就可以引入關(guān)于人民幣的知識，并且借助圖片、視頻的方式來讓學(xué)生了解人民幣的數(shù)值，并且通過找零錢的方式來加強(qiáng)學(xué)生對人民幣中“元、角、分”的認(rèn)識。

2.注重學(xué)習(xí)方式的有效性

為了激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活力，教師在教學(xué)時(shí)必須選擇有效的教學(xué)方法。尤其是在新時(shí)期教學(xué)改革過程中，必須遵守新課標(biāo)各項(xiàng)要求，以提升整體的綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)。比如在方式改革中，必須注意到有些數(shù)學(xué)項(xiàng)目是不可改變的，特別是對于抽象問題的學(xué)習(xí)，需要結(jié)合傳統(tǒng)模式的積累來推進(jìn)，不可以全盤否定。在實(shí)際推進(jìn)中不可過分娛樂，要以提升整體課堂效率為主。此外，教師可以重視探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，保證教學(xué)的效果。例如，三年級數(shù)學(xué)當(dāng)中涉及關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生在課下統(tǒng)計(jì)校門口行人的數(shù)量、車輛的數(shù)量，并且結(jié)合所學(xué)的知識，對相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，從而促使學(xué)生提升解決問題的能力，這就可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題、解決問題。

3.充分發(fā)揮評價(jià)的有效性

教學(xué)工作中，評價(jià)是非常重要的，只有結(jié)合評價(jià)才能夠判斷教學(xué)是否有效。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長都可以對教學(xué)方法進(jìn)行評價(jià)。因此，結(jié)合有效的教學(xué)評價(jià)方法來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題是非常重要的。

筆者注意到，部分學(xué)校鼓勵老師自主探索研究，因此引入了很多新的教學(xué)方法，但并不是所有的新方法都是有效的，甚至一些教學(xué)方法仍然存在著較大的爭議，這就需要開展教學(xué)評價(jià)。筆者所在學(xué)校在處理這個問題時(shí)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，結(jié)合聽課、走訪、問卷、同行評議等多維度方式開展評價(jià)活動，就老師所做的教育方法改革做了多角度比較，對于那些打分相對較低的教學(xué)方法改革給予了理論指導(dǎo);對于那些打分較高的、符合實(shí)際需求的教學(xué)方法進(jìn)行推廣，這可以大大提升教學(xué)的效果。整體來看，巧用方法提升整體的課堂效率，保證課堂教育質(zhì)量，是符合新時(shí)代需求的做法，也是滿足個性教育需求和時(shí)代需求的重要探索。此外，巧用方法可以很好地重?zé)ㄉ鷻C(jī)，使學(xué)生的興趣得到真正的激發(fā)，進(jìn)而樂意自主探索。因此，老師需要在充分考慮的前提下引入這些新方式，做好改革工作，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展提供更多幫助，也給教育事業(yè)改革提供理論參考。

參考文獻(xiàn)：

陶蓉.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力的方法策略[J].兒童大世界，2017（3）.