崔麗華

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)是知識(shí)素材和語(yǔ)言思維的統(tǒng)一，通過(guò)學(xué)生的寫作水平可以反映出學(xué)生的表達(dá)能力以及閱讀量、生活經(jīng)驗(yàn)等。不過(guò)就目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文寫作情況來(lái)看，寫作教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。大部分小學(xué)生面臨的是閱讀量少和表達(dá)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，這就導(dǎo)致在寫作中學(xué)生無(wú)話可說(shuō)。因此，提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平是教師重要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作;策略

小學(xué)生寫作面臨的主要問(wèn)題是經(jīng)典優(yōu)秀詞語(yǔ)和句子的積累量不夠。許多小學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生恐懼，主要原因是缺乏相關(guān)知識(shí)的積累和寫作興趣不高。由于小學(xué)生年齡和身心的特殊性，在寫作中常見的問(wèn)題有寫作語(yǔ)句枯燥無(wú)味、寫作深度不夠。所以這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確地寫作，從而提高小學(xué)生的寫作水平。

一、提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作教學(xué)的有效策略

（一）循循善誘，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣是提高寫作效率的第一步。首先，教師要讓學(xué)生主動(dòng)觀察身邊的事物，在學(xué)校的所見所聞和生活中的事例都可以作為學(xué)生的寫作素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去觀察，不斷地積累，使頭腦中的材料庫(kù)更加豐富，這樣可以為之后的寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在小學(xué)五年級(jí)的寫作教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生積累豐富的寫作內(nèi)容，這就要求教師在平時(shí)的寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)摘抄好詞好句，讓學(xué)生多記多背。在素材的選擇上，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇教材內(nèi)容，素材內(nèi)容可以是課本中的一段話，讓學(xué)生背誦其中的好詞好句，同時(shí)感悟課文的寫作方法，最后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行仿寫。例如，在學(xué)習(xí)《桂花雨》這一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分理解文章后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中豐富的寫作技巧，教授學(xué)生具體的寫作技巧和方法，然后讓學(xué)生模仿這一課的寫作技巧，這樣有助于學(xué)生提高寫作能力。

（三）注重教學(xué)中的讀寫結(jié)合

教師在寫作教學(xué)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到讀和寫相結(jié)合的重要性。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，所有的課文都是非常經(jīng)典的寫作素材。例如，在學(xué)習(xí)第一單元語(yǔ)文園地中《我的心愛之物》時(shí)，教師要充分利用教材提供的資源，讓學(xué)生在掌握課本上的方法的基礎(chǔ)上去仿寫，同時(shí)將讀和寫相結(jié)合，學(xué)生把握了課文寫作的技巧再去鍛煉寫作。教師還可以采用讓學(xué)生續(xù)寫和仿寫等各種形式的寫作練習(xí)，使學(xué)生的寫作能力得到鍛煉和提高。

（四）轉(zhuǎn)變寫作評(píng)價(jià)方式和渠道，鼓勵(lì)學(xué)生寫作

教師在對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的信心，讓學(xué)生增強(qiáng)寫作的興趣，提高寫作的信心。教師要在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的特點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要對(duì)開頭和結(jié)尾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如，在學(xué)生練習(xí)寫作《牛郎織女》的結(jié)尾時(shí)，面對(duì)寫得好的作文，教師可以這樣評(píng)價(jià)：文章的結(jié)尾是對(duì)整篇文章的一個(gè)升華，可以讓我們很好地去理解文章。不過(guò)對(duì)于寫作水平較差的學(xué)生，教師不能直接批評(píng)其不足之處，要給他們充分的鼓勵(lì)。教師可以這樣評(píng)語(yǔ)：如果你再認(rèn)真一點(diǎn)，將作文潤(rùn)色一下，寫作效果會(huì)更好。

二、有效提高小學(xué)語(yǔ)文寫作的重要性

語(yǔ)文寫作是對(duì)所有語(yǔ)文知識(shí)的綜合考查，不僅有字詞句，也要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等進(jìn)行考查。所以小學(xué)階段提高學(xué)生的寫作能力是非常重要的，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生的將來(lái)有幫助。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，通過(guò)具體的例子幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的分析能力提高了，將寫作過(guò)程中的發(fā)散思維運(yùn)用到具體的寫作內(nèi)容上去，從而提高寫作水平。

教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去寫作。同時(shí)在鍛煉過(guò)程中要和創(chuàng)新教育相結(jié)合，在仿寫和擴(kuò)寫的基礎(chǔ)上，學(xué)生有創(chuàng)新因素加入，提高了他們的寫作水平。教師循循善誘，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生用寫作的思維方式進(jìn)行寫作。

教師教授與該年齡段學(xué)生相符合的寫作方法和素材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生的思想深度和語(yǔ)言表達(dá)能力加強(qiáng)。學(xué)生提高書面表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)了從各個(gè)角度去思考問(wèn)題。

提高學(xué)生的寫作水平對(duì)學(xué)生的社交方面有很大的幫助，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去表達(dá)內(nèi)心的看法。還可以提高學(xué)生的思維能力和邏輯能力，在分析問(wèn)題時(shí)會(huì)有很大幫助。最重要的是提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，這就要求小學(xué)教師要進(jìn)行多方面的作文教學(xué)，創(chuàng)新作文教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。同時(shí)要在新課程改革的背景下，將核心素養(yǎng)納入寫作教學(xué)中，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)不放棄每一位學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣的寫作教學(xué)策略才能幫助學(xué)生提高寫作能力。

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