盧燁

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)增強(qiáng)，小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力越來(lái)越受到人們的重視，小學(xué)也是培養(yǎng)邏輯型人才的地方，所以小學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的教育理念，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，才能夠培養(yǎng)出具有邏輯性的人才。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;培養(yǎng)

運(yùn)算能力是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力，是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的任務(wù)。一個(gè)人的計(jì)算能力代表他思維敏捷和靈活的程度，反映了數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。所以，老師應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)老師教學(xué)方式與小學(xué)生運(yùn)算能力的分析

小學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)，學(xué)習(xí)好小學(xué)知識(shí)可以為以后全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。擁有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)能力以及運(yùn)算能力對(duì)我國(guó)以后經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展都起到了重要的作用。由于數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的特點(diǎn)，有一部分的小學(xué)老師忽視了對(duì)小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，而是直接給小學(xué)生講述運(yùn)算的方式，一味地按照教科書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，且小學(xué)生年紀(jì)比較小，自控能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，導(dǎo)致小學(xué)生在上課的時(shí)候容易走神、睡覺(jué)、開(kāi)小差。因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生沒(méi)能掌握數(shù)學(xué)課上的知識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)生思維邏輯能力比較差。在應(yīng)試教育的影響下，一部分小學(xué)老師仍然在用陳舊的教學(xué)方式，造成我國(guó)小學(xué)生的思維能力不足，數(shù)學(xué)素養(yǎng)比較低，缺乏創(chuàng)新能力。所以在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)老師和家長(zhǎng)過(guò)分注重孩子的成績(jī)，平時(shí)會(huì)給孩子報(bào)各種興趣班，比如鋼琴、小提琴、拉丁舞等，過(guò)度在乎對(duì)孩子特長(zhǎng)的培養(yǎng)，忽視了語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)。一部分學(xué)校受到應(yīng)試教育的束縛，只在乎小學(xué)生對(duì)固定知識(shí)的掌握，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)欠缺。部分小學(xué)教師在上崗之前很少接觸小學(xué)的教育工作，因此很多小學(xué)教師找不到適合的教學(xué)方式，還有一部分小學(xué)老師綜合素養(yǎng)不高，工作能力也不強(qiáng)，甚至有的沒(méi)有教師資格證。而一些資歷深的老師比較固執(zhí)，對(duì)自己的教學(xué)方式非常認(rèn)可，抵觸新的教學(xué)方式，所以，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣下滑，這種情況十分不利于對(duì)人才的培養(yǎng)。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)

小學(xué)老師應(yīng)該改善自己的教學(xué)方式，結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是一味地讓學(xué)生背誦課本上的知識(shí)點(diǎn)，要以學(xué)生為本探索適合學(xué)生的教學(xué)方案。有時(shí)候一道題有很多種解題思路，老師在給學(xué)生講明白其中一種的時(shí)候，讓學(xué)生想出不同的方案，這樣可以教會(huì)學(xué)生從多個(gè)方面看待問(wèn)題，讓學(xué)生考慮事情更加全面，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，提升學(xué)生的邏輯思維能力。小學(xué)是剛開(kāi)始接觸知識(shí)的時(shí)候，小學(xué)生需要一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)且接納知識(shí)。但是由于小學(xué)生的年紀(jì)小，興趣和愛(ài)好比較模糊，所以老師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，對(duì)小學(xué)生而言，老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能讓他們投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。由于小學(xué)生的玩性比較大，所以，老師一定要充分利用小學(xué)生的這種特性，制訂適合小學(xué)生的教學(xué)方式，例如，把數(shù)學(xué)公式編成一些膾炙人口的順口溜，將計(jì)算題改成生動(dòng)形象的應(yīng)用題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。同時(shí)，由于每個(gè)小學(xué)生理解能力等各方面的差異，小學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況為學(xué)生制訂適合的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。小學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生以后取的好成績(jī)的重要因素。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，雖然計(jì)算方式略有不同，但是標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個(gè)，所以，老師要鍛煉小學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，算后檢查的好習(xí)慣，避免因?yàn)轳R虎出現(xiàn)不該錯(cuò)的題目。教導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)答題時(shí)，要保持卷面整潔，讓學(xué)生有更加清晰的思路。協(xié)助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，鍛煉學(xué)生合理安排自己的一天。計(jì)算能力想要提高，就必須多算、多練習(xí)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算都比較單一，計(jì)算的公式種類(lèi)也不是很多。這樣的練習(xí)小學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥，老師可以組織“比一比誰(shuí)計(jì)算得更快”的游戲，對(duì)于算的快的學(xué)生老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于算得比較慢的學(xué)生老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在這樣的良性競(jìng)爭(zhēng)中，能夠讓學(xué)生熟練地掌握數(shù)學(xué)公式，計(jì)算能力與速度得到提高，而不是一頭扎進(jìn)題海中。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)老師要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)好的最重要因素就是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以老師幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。由于小學(xué)生的年齡比較小，更容易形成習(xí)慣，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常有必要。細(xì)節(jié)決定成敗，所以老師應(yīng)該讓小學(xué)生注意細(xì)節(jié)，讓學(xué)生形成精益求精、仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度是預(yù)防計(jì)算上出現(xiàn)紕漏以及提升計(jì)算能力的主要渠道和方法。所以，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，想要使學(xué)生計(jì)算能力得到提高，不僅要從練習(xí)上下手，更應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。題目的題干比較長(zhǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生不能很好地審題，有的學(xué)生做應(yīng)用題更是提筆就開(kāi)始計(jì)算，導(dǎo)致最后的計(jì)算結(jié)果漏洞百出。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要教導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真審題，做到看、想、算、查這四個(gè)步驟，讓學(xué)生清楚地了解先算哪步，后算哪步，再想一想什么地方要利用筆算，認(rèn)真對(duì)題目進(jìn)行計(jì)算，最后寫(xiě)完仔細(xì)檢查。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生保持草稿紙干凈、整潔，這樣利于驗(yàn)算，干凈整潔打草稿的習(xí)慣對(duì)人的一生都有好處，是提升小學(xué)生計(jì)算能力的保證。老師可以提倡小學(xué)生使用本子當(dāng)草稿紙，禁止學(xué)生使用零落的紙張當(dāng)草稿紙，老師可以把草稿紙和作業(yè)本一起收上來(lái)進(jìn)行定期檢查，草稿用完之后學(xué)生可以用新的草稿本換舊的草稿本，學(xué)生在看草稿本的時(shí)候可以對(duì)自己錯(cuò)的地方進(jìn)行改善，從而減少學(xué)習(xí)時(shí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在出題的時(shí)候要清楚地規(guī)范題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、符號(hào)等，小學(xué)生草稿紙上的驗(yàn)算要排列整齊以方便檢查，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的地方，從而養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)訂正的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

小學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橄矚g科任老師愛(ài)屋及烏地愿意花更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用耐心慢慢引導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生感受到老師的關(guān)注，了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，及時(shí)幫助小學(xué)生解決問(wèn)題。和諧的師生關(guān)系是小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)、愿意了解數(shù)學(xué)的開(kāi)端，也能夠幫助教師在教學(xué)課堂上打造輕松自在的教學(xué)氣氛?？梢宰寣W(xué)生和老師把上課都當(dāng)作是一種享受，這樣小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提升，理解能力和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得以改善。表?yè)P(yáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的積極性，和學(xué)生的距離慢慢拉近，為后面的教學(xué)做好鋪墊，幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)的時(shí)候，要十分注意自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，慷慨激昂的講課會(huì)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。興趣是學(xué)習(xí)一切的動(dòng)力，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣十分重要。讓小學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多增添一些趣味性的活動(dòng)，比如，讓數(shù)學(xué)與一些小游戲結(jié)合，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，讓小學(xué)生在邊玩邊學(xué)中自然而然地記住知識(shí)點(diǎn)，降低了理解上的難度，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。