李孝賢

[摘? ? ? ? ? ?要]? 誠信是我國非常重要的優(yōu)良道德品質，然而，目前社會上誠信危機頻發(fā)，尤其中職生誠信缺失問題比較嚴重，因此，誠信教育成為我國教育部門關注的一個要點。探討了中職生誠信缺乏的現(xiàn)象以及原因，并據(jù)此提出相應的教育策略，以期對我國中職生誠信教育的發(fā)展有所幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職生;誠信缺乏;教育策略

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0130-02

隨著社會經濟發(fā)展水平的提高，各大企業(yè)為了能夠長遠發(fā)展，開始注重企業(yè)文化建設，特別是員工的誠信教育。中職院校作為培養(yǎng)勞動人才的重要基地，應注重學生的誠信教育，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。目前中職生誠信諸如考試舞弊、論文抄襲、欺騙他人等行為時有發(fā)生。中職院校應該提高對誠信教育的重視程度，積極展開教育工作，努力培養(yǎng)學生的誠信意識。

一、中職生誠信缺乏的現(xiàn)象

（一）學業(yè)方面的誠信缺乏

現(xiàn)如今學校里面誠信缺乏的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學生的學習上。學校本應是學生認真學習、鉆研知識的地方，但是有部分學生上課代簽、論文抄襲、欺騙他人、考試舞弊以及糊弄老師，這些行為都是誠信缺乏的重要表現(xiàn)[1]。上課代簽的現(xiàn)象較普遍，有的學生因為不想上課就找別人幫忙在課堂上簽到，如果不幫忙還會覺得對方不“仗義”。有的學生平時上課不認真，課下的作業(yè)也不寫，一個學期的課程可能只上過幾次，因此期末考試的時候就以作弊的手段謀取考試及格。還有部分學生在學習上糊弄老師，夸大個人學習能力，其實他們對知識的掌握并沒有到位。

（二）人際往來方面的誠信缺乏

有些學生在與別人交往的時候不真誠，習慣性說謊，也許在他們看來是無足輕重的小事，但長此以往，會影響人與人之間的信任。在交往方面，大到騙人錢財，小到無故爽約，都屬于誠信缺乏的范疇。

（三）經濟方面的誠信缺乏

國家為了支持教育事業(yè)的發(fā)展，在學校里設置了各類獎、助學金項目，學校本身也會設置大大小小的資助項目，種類繁多，數(shù)額不一。有些學生為了獲得助學金的名額，不惜偽裝家境貧困，虛構父母年收入，甚至謊稱親人生病。除了騙取助學金，還有部分學生騙取他人錢財。有些學生沒有理財意識，也絲毫不知道節(jié)儉，整日揮霍買各種名牌，沒有錢了就找同學借錢，之后再找各種理由不還錢。還有部分學生受到金錢詐騙之后，為了彌補個人損失，轉而去騙取身邊同學的錢財，這都是極為惡劣的誠信缺乏行為。

（四）網絡行為的誠信缺乏

當前時代，互聯(lián)網技術飛速發(fā)展，人們習慣了在網上交友，從網上獲取各種最新消息，也喜歡在網上發(fā)表個人言論。互聯(lián)網世界，彼此不熟悉，其實更需要講究誠信。但事實上，網上斷章取義，編造謠言，四處散播虛假信息的人數(shù)不勝數(shù)。有的人在網上給自己塑造一個虛假的形象，去騙取他人財物;也有人隱瞞個人信息，在網上肆意抹黑身邊的同學，這些行為都嚴重破壞了網絡環(huán)境。

（五）就業(yè)方面的誠信缺乏

在求職的時候，有些學生為了找到好工作，往往會選擇做假簡歷，諸如編造個人的社會實踐經歷，虛構學生會的身份，夸大個人能力以及偽造證書等。

二、中職生誠信缺乏的原因

（一）社會層面

近些年來我國社會經濟發(fā)展水平不斷提升，但是社會上的誠信危機卻越來越嚴重，影響了我國經濟的健康發(fā)展。個別人和組織唯利是圖，視道德規(guī)范為無物，為了謀取個人利益，不惜做出有損他人利益的事。相關部門對這些行為監(jiān)管不到位，使這種失信行為日益增多，也使守信者感到心寒。中職生還沒有形成堅定的意志，尤其有些學生自控能力弱，在這種社會氛圍的影響下，中職生難免會做出缺乏誠信的事。

（二）學校層面

受國情影響，我國的教育難免以升學作為學習的主要目的，大部分學校雖然都標榜著重視學生的全面發(fā)展，重視德育，但其實在實際教學過程中，不論是學校的安排，還是教師的教學都是把學生的考試成績放在第一位。首先，學校給學生安排的課程多是以專業(yè)課為主，培養(yǎng)學生道德素質的課程非常少。學校在評獎助學金、三好學生以及優(yōu)秀學生干部的時候，通常第一參考的要素都是學生的學習成績，有的學校也會關注學生的個人道德素質，但這些學校畢竟還是少數(shù)。教師在給學生講課的時候，多是講授專業(yè)技能，忽視了對學生道德方面的培養(yǎng)。其次，我國大部分院校都是注重對學生的培養(yǎng)，卻忽略了對教師的培養(yǎng)，導致有些教師專業(yè)知識素養(yǎng)很高，但是道德素質較低。教師對學生的影響是非常大的，可以說是學生人生路上的指明燈，如果教師自身道德素養(yǎng)低下，那么也可能培養(yǎng)出道德素質低的學生。還有，學校在處罰犯錯的學生時，沒有采取嚴格有效的措施，因此，學生會覺得犯錯成本低，犯錯沒有壓力。

（三）家庭層面

父母是學生最好的老師，家庭教育的重要性不言而喻，但是有相當一部分父母認為，教導學生是學校的責任，是教師的責任，從而忽略了家庭氛圍的營造。首先，受我國教育大環(huán)境的影響，大多數(shù)父母都是以學習成績的高低來評價孩子的學習情況，為了讓孩子上更好的學校，從小讓孩子學習音樂、繪畫、書法等技能，但是對于孩子道德素質的培養(yǎng)，卻很少有父母重視。其次，有些學生是家里的獨生子，備受父母寵愛，從來沒有獨自生活過，缺乏社會經驗，初到中職院校，容易受到外界環(huán)境的影響。這類學生往往比較單純，缺乏對社會的認知，獨立思考能力較弱，因此在面對外界環(huán)境的沖擊時，容易受到不良行為的影響。還有部分家長不注重個人言行，不注重個人道德修養(yǎng)的提升，沒有給孩子塑造一個良好的榜樣，導致孩子從小就沒有形成誠實守信的觀念。