梁健明

摘 要：基于新課標(biāo)明確提出的教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生發(fā)展，教會學(xué)生做人的培養(yǎng)目標(biāo)，近兩年，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校師生的共同努力下，廣州市番禺區(qū)市橋德興小學(xué)采用多種形式，充分利用各種渠道，以多途徑育人，從而使德育貼近學(xué)生實際，貼近社會生活，形成自強自信的德育文化。學(xué)校的具體做法有：打造優(yōu)美環(huán)境，熏陶學(xué)生的稚嫩心靈;建立嚴(yán)格制度，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范;養(yǎng)成高尚師德，感染學(xué)生的人文情懷;開展多彩活動，引導(dǎo)學(xué)生的快樂成長。

關(guān)鍵詞：德育文化;文化理念;育人途徑

一、打造優(yōu)美環(huán)境，熏陶學(xué)生的稚嫩心靈

現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：環(huán)境因素對小學(xué)生的身心健康成長和良好品德的形成有著非常深厚的作用。美麗整潔的校園環(huán)境能陶冶學(xué)生的良好情操，使他們保持良好的心理狀態(tài)。校園里優(yōu)雅潔凈、綠草如茵、鳥語花香，會讓學(xué)生身心愉悅、心曠神怡，也更有學(xué)習(xí)勁頭。同時，優(yōu)美的環(huán)境有利于陶冶學(xué)生情操，習(xí)得高雅行為。如有的學(xué)生在回校的路上說說笑笑、大聲喧嘩，一踏進校門，看見綠樹成蔭，繁花似錦，還有清潔干凈的樓道，就會文質(zhì)彬彬。學(xué)生從無意識反應(yīng)到有意識行為的轉(zhuǎn)化，正是優(yōu)美環(huán)境熏陶的結(jié)果。另外，整潔美麗的校園會使學(xué)生時刻感受到健康向上、奮發(fā)進取的精神力量，心靈進一步得到凈化。校園中的宣傳教育和成果展示櫥窗板報，內(nèi)容豐富，多姿多彩;教室里鑲有鮮艷奪目的五角星紅旗，醒目莊嚴(yán)的校訓(xùn);樓道里掛有古今中外的名人畫像和格言警句，用瓷磚燒制的世界地圖、中國地圖……為學(xué)生展示出了一個奇妙無比的世界，激發(fā)起他們強烈的求知、求真欲望;玻璃窗上張貼的一幅幅精美圖畫，會給學(xué)生帶來美的旋律與遐想;高掛在教學(xué)大樓上的校牌，使學(xué)生為振興中華而努力拼搏。學(xué)生每日生活在這樣的環(huán)境中耳濡目染，在潛移默化中養(yǎng)成品德言行。校園無處不育人，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)，使學(xué)生獲得了春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育。

二、建立嚴(yán)格制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

每學(xué)期重溫《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，并作為每個學(xué)生都應(yīng)遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。同時，各班也相應(yīng)地制訂了合理的班級文化與規(guī)章制度。學(xué)校還為學(xué)生制訂了一系列的生活、學(xué)習(xí)、作息等制度，并以“三好”（在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會是個好公民）作為自己的要求和目標(biāo)，以此來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生言行一致、表里如一。為使制度行之有效，學(xué)校通過教師值日，少先隊大隊委員和值日生檢查，評選“校園新星”“榮譽升旗手”等，利用這些學(xué)生喜愛的措施進行評價反饋。開展每周一次的“衛(wèi)生流動紅旗”和“體育流動紅旗”評比活動，在每周一次的校會上及時總結(jié)和頒獎。到學(xué)期末，再由各年級中各自競選出“文明班”“優(yōu)秀中隊”進行表彰。此系列措施的實行，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，力求持之以恒，常抓不懈。

三、養(yǎng)成高尚師德，感染學(xué)生的人文情懷

學(xué)校要求教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕一切體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。提倡教師要“熱愛工作，甘于奉獻”，關(guān)心每一位學(xué)生，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。同時，學(xué)校還號召全體教師人人都做德育工作者，對每位學(xué)生都奉獻出無私的愛，特別是對某些后進生，更應(yīng)給予特殊的愛。教師在教育教學(xué)中應(yīng)用“愛”去感化學(xué)生、鼓勵學(xué)生，只有全身心地去幫助、愛護、關(guān)心，做他們的朋友，才能走進他們的心靈深處，做好轉(zhuǎn)化工作。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)用“愛”去感化學(xué)生，使后進生的轉(zhuǎn)化問題迎刃而解。

上學(xué)期，三年（1）班轉(zhuǎn)入了一名來自上海的新生——小陳。原所在學(xué)校給他的評價是：“沒禮貌，經(jīng)常欠交作業(yè)?！睙o奈之下，家人只好讓他跟隨在番禺工作的外婆轉(zhuǎn)校就讀。面對這樣一位學(xué)生，班主任黃老師并未望而卻步，而是主動家訪，了解情況。原來，小陳因為父母鬧矛盾，長期處于一種緊張、不和諧的家庭關(guān)系中。為此，他常感到自卑、焦慮不安。同時，父母因矛盾放松了對他的管束，亦令他自由散漫、乖張偏激。了解到這些情況以后，黃老師更加密切關(guān)注小陳。通過接觸，黃老師發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生雖然常不聽從教導(dǎo)，不認(rèn)真聽課，又欠交作業(yè)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不差，書寫工整。于是，黃老師經(jīng)常以朋友的身份找他談心，了解他的內(nèi)心感受與需求，尋找并強化他身上的閃光點，逐步幫他改掉不良的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，小陳在各方面都有了明顯的改進，成為學(xué)習(xí)積極分子，教師的小助手，更加活潑開朗、熱心助人，學(xué)習(xí)成績也得到迅速提高。后來，由于家庭原因，他又要轉(zhuǎn)學(xué)了，但他舍不得離開朝夕相處一年的同學(xué)，舍不得離開循循善誘的黃老師，其家長為學(xué)校送來情真意切的感謝信，衷心多謝學(xué)校與教師的無私幫助和教育。

在先進事跡的感召下，全校教師嚴(yán)于律己、團結(jié)合作，使德育工作一呼百應(yīng)。愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，已成為我校教師的行動準(zhǔn)則。師愛生，生敬師，師生間平等相待，和諧相處，學(xué)生在愛心的澆灌下，茁壯成長。

四、開展多彩活動，引導(dǎo)學(xué)生的快樂成長

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，學(xué)校充分發(fā)揮少先隊的主陣地作用，開展豐富多彩的班、隊活動，在活動中激發(fā)學(xué)生情感，塑造學(xué)生品質(zhì)，使德育工作做得出色。如：隆重的開學(xué)典禮，教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才;清明時節(jié)，開展瞻仰烈士墓的活動，了解烈士的動人事跡?！拔拿鞫Y貌月”活動，讓學(xué)生學(xué)會禮貌用語，學(xué)會尊重關(guān)心他人;“五一”國際勞動節(jié)，開展了“珍愛糧食”等活動。校際運動會、體育競技，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團體精神，鍛煉了堅忍不拔的頑強意志;聯(lián)歡活動、自制手抄報活動，提高了學(xué)生的交往和動手應(yīng)變能力……另外，我校還針對近幾年來不同時期暴露出來的某些問題，開展系列專題教育。如“反吸毒活動，網(wǎng)絡(luò)安全你、我、他”“告別游戲機活動，安全、法制夏令營”等等?；顒又校０嗌傧汝犞黝}平臺的建立，給所有學(xué)生提供了一個展示個人才華的舞臺，充分發(fā)揮了他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，對其個性發(fā)展和身心健康產(chǎn)生了良好的促進作用。

經(jīng)過不懈的努力，當(dāng)師生置身于這樣的精品校園，能時刻感受人文文化，體驗人文情懷，領(lǐng)悟大自然的生態(tài)文明，收到了很好的育人效果。學(xué)生的精神面貌也煥然一新，團結(jié)向上、文明守紀(jì)、關(guān)心集體、樂于助人的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)、嶄新的形象使番禺區(qū)德興小學(xué)獲得了社會與家長的一致認(rèn)同與贊許，成為一所具有一定輻射能力的省一級學(xué)校。