張和云

摘 要：在新課程改革不斷深入地背景下，當(dāng)前在教學(xué)工作中更加注重采用多樣化教學(xué)形式。對于一些職業(yè)院校來說，也要改進教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，在各科教學(xué)工作中提升學(xué)生的專業(yè)性技能，確保學(xué)生在步入社會后有著廣闊發(fā)展空間，其中在汽車底盤教學(xué)工作中雖然具有較強實踐性，讓學(xué)生能夠在實踐中提升處理問題能力，掌握各種專業(yè)技能，但是為了讓學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效率，教師在關(guān)注實踐教學(xué)工作的同時，應(yīng)注重提升理論教學(xué)效果，并采用趣味性、多樣化理論教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動地融入到理論學(xué)習(xí)過程中，提升綜合技能。因此，本文將圍繞提高汽車底盤理論課堂教學(xué)效果為主題來展開分析，通過詳細了解開展汽車底盤理論課堂教學(xué)的價值，再提出提高汽車底盤理論課堂教學(xué)效果的可行性對策。

關(guān)鍵詞：提高 汽車底盤理論 課堂教學(xué)效果

Research on Improving the Effect of Classroom Teaching of Automobile Chassis Theory

Zhang Heyun

Abstract：In the context of the continuous deepening of the new curriculum reform， the current teaching work is paying more attention to the use of diversified teaching methods. For some vocational colleges， it is also necessary to improve the teaching model， update the teaching concept， and enhance the professional skills of students in the teaching of various subjects， so as to ensure that students have a broad development space after entering the society. Among them， the teaching of automobile chassis has strong practicality， and allows students to improve their ability to deal with problems and master various professional skills in practice. But in order to enable students to develop in an all-round way and improve learning efficiency， teachers should pay attention to improving the effect of theoretical teaching while paying attention to practical teaching， and use interesting and diverse theoretical teaching methods to mobilize students' enthusiasm for learning， actively integrating into the theoretical learning process， and improving comprehensive skills. Therefore， this article will focus on improving the classroom teaching effect of automobile chassis theory as the theme to carry out analysis， through a detailed understanding of the value of carrying out automobile chassis theory classroom teaching， and then propose feasible countermeasures to improve the classroom teaching effect of automobile chassis theory.

Key words：improvement， automobile chassis theory， classroom teaching effect

1 引言

當(dāng)前可供采用的先進教學(xué)手段是具有多樣化的，各種教學(xué)手段的采用都是提升整體授課效果的關(guān)鍵“利器”，能夠確保課堂教學(xué)工作始終向著高質(zhì)量、正確的方向發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和主動性。但是不可否認，在汽車底盤理論教學(xué)工作中盡管教師付出了較多努力，并更新了傳統(tǒng)教學(xué)形式，但是依然未達到理想教學(xué)效果。究其原因就是理論教學(xué)工作包括各種概念性內(nèi)容，學(xué)生在理解時較為困難，而職業(yè)教育工作更加注重提升學(xué)生的動手能力，也就將教學(xué)側(cè)重點放在了實踐教學(xué)工作中，卻忽略了對學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力的提升。

2 針對于開展汽車底盤理論課堂教學(xué)價值的探究

開展汽車底盤理論課堂教學(xué)工作是具有現(xiàn)實意義的，各院校要認識到學(xué)校輸出的優(yōu)秀人才并不是單純會修車的師傅，而是有著良好理論技術(shù)水平的汽車醫(yī)生，作為一名合格的汽車醫(yī)生要加強理論知識學(xué)習(xí)，具備完善的知識體系，并獲得專業(yè)技能證書[1]。所以，對職業(yè)院校汽車專業(yè)的學(xué)生來說，要善于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，而教師也要迎合新課程改革提出的各項要求，在關(guān)注的實踐教學(xué)工作同時，注重理論教學(xué)工作，通過開展理論教學(xué)來讓學(xué)生能夠為后續(xù)的實踐提供保障，掌握各種原理和概念。但是依據(jù)當(dāng)前實際教學(xué)現(xiàn)狀探究，部分教師未能將關(guān)注點放在理論學(xué)習(xí)上，而更加重視的實訓(xùn)操作。正是由于對理論教學(xué)工作缺乏重視，從而導(dǎo)致學(xué)生們在實訓(xùn)中只知道這樣做，但是卻不懂得為何要這樣做，學(xué)生也成為了模仿的機器，缺乏獨立思考的空間，并不能夠采用現(xiàn)有的知識體系來獨立解決問題，具備良好獨立處理問題能力，這一類學(xué)生和職業(yè)教育的初衷相互違背，不能滿足當(dāng)前汽車行業(yè)、市場的個性化需求，也不利于促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展。種種問題的存在都體現(xiàn)出了開展理論教學(xué)工作的必要性，理論教學(xué)工作是實踐教學(xué)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有做好理論教學(xué)各項工作，才能讓學(xué)生在實踐中加強對故障和結(jié)構(gòu)的深入掌握，提升動手能力和操作能力，確保每一位學(xué)生都具備良好職業(yè)素養(yǎng)[2]。

3 針對于提高汽車底盤理論課堂教學(xué)效果可行性對策的探究

3.1 改進教學(xué)形式和內(nèi)容

為了提高汽車底盤理論課堂教學(xué)效果，要求教師改進教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的理論教學(xué)工作中較為單一、系統(tǒng)，一般情況下都是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種老套的教學(xué)中學(xué)生很有可能會對學(xué)習(xí)麻痹，不能夠重視新的知識“火花”[3]。并且理論知識較為抽象、系統(tǒng)，所學(xué)習(xí)教學(xué)的難度系數(shù)較高，處于職業(yè)教育的學(xué)生基礎(chǔ)存在差異性，一類學(xué)生來自于統(tǒng)招和單招的高中畢業(yè)生，還有一類學(xué)生是對口中職生，這也直接決定了學(xué)生的理解能力和知識水平普遍較低，所以教師應(yīng)注重合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)把抽象的內(nèi)容具體化，而這也要求深入到學(xué)生群體中，掌握每位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的利用優(yōu)勢，把教學(xué)重點劃分成為若干個學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進地進行學(xué)習(xí)，并把各種難以用口頭敘述的內(nèi)容以視頻或圖片的形式展現(xiàn)，提升教學(xué)針對性和有效性。與此同時，教師要善于采用啟發(fā)式教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)灌輸型教學(xué)工作的局限性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。也就是說在后續(xù)理論教學(xué)工作中教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，并將引導(dǎo)貫穿于整個教學(xué)過程，在尋找到關(guān)鍵的切入點，堅持從學(xué)生已有的知識體系為出發(fā)點，合理切入新知識點，設(shè)置各種問題，實現(xiàn)在問題的驅(qū)使下，讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，圍繞處理某一問題來進行學(xué)習(xí)，加強探究和分析，提升探索意識和學(xué)習(xí)熱情[4]。

除此之外，在面對缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時，教師應(yīng)將理論教學(xué)的側(cè)重點放在提升學(xué)生的自學(xué)能力上。在當(dāng)前社會快速發(fā)展地背景下，各種現(xiàn)代化技術(shù)在社會各領(lǐng)域中有著廣泛應(yīng)用空間，教師要善于采用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)空間，采用“泛在學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)擺脫時間和空間上的限制，像利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上作業(yè)、模擬考試等手段，讓學(xué)生以多途徑進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，形成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升汽車底盤理論課堂教學(xué)的效果。

3.2 善于開展組織設(shè)計工作

為了提升汽車底盤理論課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)注重設(shè)計工作。因為理論教學(xué)工作的開展是促進提升學(xué)生實踐技能的前提，因此在進行理論教學(xué)時，應(yīng)分清側(cè)重點，并合理設(shè)置各個學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到各個知識之間所存在的聯(lián)系，具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，像如果理論教學(xué)工作的開展是為了讓學(xué)生提升實踐操作能力，那么教師則應(yīng)在開展理論教學(xué)工作中為學(xué)生設(shè)置汽車維修、汽車底盤維修等學(xué)習(xí)重點。在設(shè)置學(xué)習(xí)項目的同時，還要綜合考慮其他因素，落實把上述學(xué)習(xí)項目分為若干個小項目，讓學(xué)生們能夠?qū)訉舆f進地突破理論學(xué)習(xí)的難點，像當(dāng)教師在為學(xué)生講解和底盤相關(guān)的理論教學(xué)工作時，應(yīng)落實設(shè)置以下小學(xué)習(xí)項目：汽車整車構(gòu)造、認知變速器、汽車輪胎、傳動裝置，并且在每一個小項目中要設(shè)置相關(guān)的任務(wù)和疑問，讓學(xué)生加深探究和認識，也可以為學(xué)生分組，以小組的形式共同處理難題，突破學(xué)習(xí)重難點，而教師在這一過程中應(yīng)發(fā)揮出自身引導(dǎo)優(yōu)勢，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并合理化引導(dǎo)，確保學(xué)生的思維始終向著正確的方向發(fā)展，幫助學(xué)生掌握重點理論知識，提升理論教學(xué)效果[5]。

3.3 落實理論和實踐融合

理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩者相互聯(lián)系、共同促進，所以要想提升理論教學(xué)的效果，也應(yīng)要注重實踐教學(xué)，教師要兼顧理論知識和實踐教學(xué)，確保兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，并合理安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)的課時，具有足夠量的理論教學(xué)課時作為支持，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，掌握關(guān)鍵理論，為實踐學(xué)習(xí)提供保障，提升整體教學(xué)效果。與此同時，教師還應(yīng)積極地開展專業(yè)評價，在每次完成理論教學(xué)工作后，應(yīng)及時反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，要依據(jù)教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果、學(xué)生的實際表現(xiàn)來收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息，了解當(dāng)前所沿用的教學(xué)手段和設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是否能夠讓學(xué)生獲得更加專業(yè)的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時糾正，確保在后續(xù)教學(xué)工作中改進，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)。還要鼓勵學(xué)生勇敢自評，以一種正確的眼光看待自身缺陷。因此，教師要拋棄傳統(tǒng)的評價方式，構(gòu)建完善的評價體系，確保評價工作更加具有規(guī)范性，實現(xiàn)評價結(jié)果的針對性、有效性，為提升學(xué)生的綜合能力奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師還要具有終身學(xué)習(xí)意識，善于探究各種新型教學(xué)手段，實現(xiàn)在理論小學(xué)工作中科學(xué)采用，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中提升學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生也要配合教師的各項工作，跟上授課節(jié)奏，認真對待每次學(xué)習(xí)，只要善于堅持、不放棄，就一定會獲得進步和發(fā)展[6]。

4 總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分地意識到提高汽車底盤理論課堂教學(xué)效果的重要性。開展汽車底盤理論教學(xué)工作是具有現(xiàn)實意義的，能夠讓學(xué)生具備完善的知識體系，鞏固自身基礎(chǔ)，為后續(xù)的實踐提供保障，確保學(xué)生在職業(yè)生涯中具備較強綜合能力。但是不可否認，當(dāng)前在汽車底盤理論教學(xué)工作中依然存在各種問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容抽象、采用的手段落后、學(xué)生未能形成良好自學(xué)能力，在面對各種問題時，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論教學(xué)形式，實現(xiàn)在后續(xù)教學(xué)工作中改進教學(xué)內(nèi)容、善于組織設(shè)計工作、落實理論和實踐相互融合、積極的開展專業(yè)評價，為促進汽車底盤理論課堂教學(xué)工作的順利開展以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅持的基礎(chǔ)。

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