謝東亞

摘 要：校園欺凌事件、未成年人犯罪現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，甚至越來(lái)越常態(tài)化，這是十分可怕的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是多方面因素導(dǎo)致的，但其中最主要的原因是學(xué)生法律意識(shí)淡薄。因此，筆者將從初中政治教學(xué)入手，探討增強(qiáng)中學(xué)生法律意識(shí)的策略。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);中學(xué)生法律意識(shí);培養(yǎng)策略

人的性格是逐步發(fā)展形成的，且在不同的階段有不用的特點(diǎn)，而就中學(xué)階段而言，人的性格特點(diǎn)就是沖動(dòng)。凡事都有兩面性，如果學(xué)生的沖動(dòng)是充滿正能量的，那么不用擔(dān)心，反之，則可能危害社會(huì)。

就中學(xué)生而言，他們的年齡還小，閱歷是有限的，因此他們明辨是非的能力亦是有限的，這導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)一些事情的時(shí)候，并不能真正的做出正確的決定。

因此，根除以上種種不良因素迫在眉睫。年齡等客觀因素是不可改變的，但我們可以從主觀方面下手，比如，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，讓中學(xué)生知道什么是“君子有所為，有所不為?！?/p>

一、 初中政治教學(xué)中提升學(xué)生法律意識(shí)的必要性和意義

（一）思想政治課有利于提升學(xué)生的法律意識(shí)

學(xué)生所處的環(huán)境相對(duì)比較單純，大多數(shù)學(xué)生的心靈都比較純潔，心中更是充滿了正能量，但是害群之馬在哪里都不會(huì)“缺席”，比如，那些在學(xué)校欺凌其他同學(xué)的學(xué)生，即校園欺凌者。

校園欺凌事件在很多學(xué)校都已經(jīng)發(fā)生過(guò)，但被欺凌者主動(dòng)維護(hù)自己合法權(quán)益的卻很少，究其原因有多方面，一方面，很多學(xué)生自身比較膽小，他們不敢反抗;另一方面，他們的法律意識(shí)淡薄，即便是自己的合法權(quán)益被侵害，他們也不知道用什么手段去維護(hù)。但無(wú)論是哪種原因造成的，若不加以遏制，終將會(huì)導(dǎo)致被欺凌學(xué)生的心靈受到重創(chuàng)。所以，教師在開(kāi)展思想政治這門(mén)課的時(shí)候，一定要有意識(shí)的給學(xué)生傳輸法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生在遇到不公平待遇時(shí)，可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）思想政治課有利于學(xué)生了解法律“底線”，降低犯罪率

中學(xué)生正處于青春期，是人成長(zhǎng)過(guò)程中最易沖動(dòng)的年紀(jì)，這個(gè)年紀(jì)的人思想不成熟，容易意氣用事，且不計(jì)后果。而當(dāng)他們意識(shí)到自己的行為是不合法的時(shí)候，很多人已經(jīng)觸碰了法律的底線，為時(shí)晚矣！比如，有的學(xué)生為了上網(wǎng)，盜竊、勒索其他同學(xué)，再比如，有些同學(xué)為了講兄弟義氣，大打出手……不管是上述何種行為，最終都將逃不掉法律的制裁。

綜上分析，這部分中學(xué)生之所以誤入歧途，除了易沖動(dòng)外，很大一部分原因是他們不懂法。因此，中學(xué)階段的思想政治課就顯得尤為重要了，思想政治課的教師可以在課堂上多多滲透法律知識(shí)，讓學(xué)生知法、懂法，遇事時(shí)知道法律在前，何事可為，何事不可為。

二、 現(xiàn)階段初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）很少涉及法律知識(shí)

就筆者了解，目前我國(guó)的初中思想政治課，更多的是一門(mén)政治道德教育課，涉及法律的部分少之又少。細(xì)思原因，主要有兩點(diǎn)：第一，現(xiàn)階段的思想政治教材以道德為主，大多數(shù)教師的授課又都是根據(jù)教學(xué)大綱展開(kāi);第二，很多教師的授課目的只是為了考試，很少將思想政治這門(mén)課程和現(xiàn)如今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況、中學(xué)生的性格、年齡等實(shí)際相結(jié)合。綜上所述，中學(xué)生的犯罪率之所以上升，還是因?yàn)樗麄兡芰私獾降姆芍R(shí)太少，大部分中學(xué)生不懂法，行事才會(huì)無(wú)所顧忌。

（二）初中政治教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)

很多教師認(rèn)為初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，所以他們?cè)谑谡n時(shí)只重視理論知識(shí)的傳遞。其實(shí)不然，雖然這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的階段，但理論聯(lián)系實(shí)際，方是上上之策。如果教師只是一味地講述理論，就會(huì)讓課堂失去活性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不如人意。并且，一味的理論教學(xué)，并不能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與身邊發(fā)生的事結(jié)合起來(lái)，達(dá)不到政治課的教學(xué)目的。

（三）初中政治教師法律知識(shí)匱乏

教師法律知識(shí)匱乏在我國(guó)是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，這與現(xiàn)在的教學(xué)體系有著很大的關(guān)系。大學(xué)階段的科系越來(lái)越細(xì)化，非法律專業(yè)的學(xué)生大多對(duì)法律專業(yè)知識(shí)了解的很少，即便是有好學(xué)者，也多是“泛學(xué)”。而中學(xué)階段的政治教師隊(duì)伍又不全是專業(yè)的法律專業(yè)人才，故初中政治教師若沒(méi)有教材輔助，本身能為學(xué)生傳授的法律知識(shí)是很少的。

（四）初中政治教師教學(xué)觀念所限

“江山易改，本性難移”這是人們常說(shuō)的一句話，引用到教師們的思想觀念方面也是恰當(dāng)?shù)摹１热?，現(xiàn)階段的初中政治教師中雖然不乏一些重視法律知識(shí)傳遞的人，但相對(duì)于整個(gè)教師隊(duì)伍而言，屈指可數(shù)。初中政治教師隊(duì)伍中，更多的人只是單純的為了傳遞理論知識(shí)，應(yīng)對(duì)考試，而不重視學(xué)生的實(shí)際生活運(yùn)用——法律知識(shí)的運(yùn)用。

三、 初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

（一）增加法律知識(shí)

我們對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)政治教材的編纂已經(jīng)有了一定的了解——重道德，輕法律。面對(duì)越來(lái)越多的校園欺凌、中學(xué)生犯罪事件，我國(guó)的政治課本應(yīng)當(dāng)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、解決實(shí)際問(wèn)題、解決學(xué)生發(fā)展之所需為前提，增加法律方面的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生有本可學(xué)、教師有本可依。

（二）教師改變教學(xué)方式

為了莘莘學(xué)子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所有中學(xué)階段的思想政治課教師都應(yīng)該肩負(fù)重任，以一己之所能，彌補(bǔ)教材之不足?，F(xiàn)在是一個(gè)信息大爆炸時(shí)代，教師獲取法律知識(shí)的途徑很多。所以，各位政治教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，尋找一些案例，將其中所蘊(yùn)含的法律知識(shí)傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。靈活多變的教學(xué)方式，相對(duì)于單一的方式，對(duì)教學(xué)效果所起作用是有著天壤之別的。

（三）豐富政治教師的法律知識(shí)基礎(chǔ)

初中政治課堂是學(xué)生獲取法律知識(shí)的主要途徑，所以教師自身一定要有豐富的法律知識(shí)，從而才能以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式將各種法律知識(shí)傳遞給自己的學(xué)生。在此之前，教師要深入學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，尤其是學(xué)生中學(xué)階段應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)、掌握的各種法律知識(shí)，才能更好的完成教書(shū)育人的任務(wù)。只有深入了解了法律的基本精神、原則和制度，教師才能增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。