摘 要：新課程改革對(duì)教育的要求不斷提高，在此背景下給教育標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求，尤其是幼兒園階段，幼兒正處于知識(shí)啟蒙階段，這個(gè)階段培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)與行為習(xí)慣，可以為其日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);游戲教學(xué);融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在幼兒的發(fā)展，為了幼兒全方位的發(fā)展，將游戲穿插到語(yǔ)言教學(xué)中已經(jīng)成為廣大幼兒園常用的方法[1]。老師要充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，摒棄傳統(tǒng)的已經(jīng)不再適用的教學(xué)方法，運(yùn)用新型的教學(xué)理念，并在考慮幼兒認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)幼兒的主觀能動(dòng)性，利用游戲教學(xué)完成語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。

一、幼兒園語(yǔ)言教育與游戲教育融合的意義

幼兒最初的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是幼兒園，因此幼兒園階段開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)相當(dāng)重要。掌握知識(shí)、接觸外界事物是學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)，因此語(yǔ)言學(xué)習(xí)在幼兒階段相當(dāng)重要，甚至對(duì)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力產(chǎn)生直接影響。所以，幼兒園必須緊跟時(shí)代的步伐，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，使幼兒園教育走進(jìn)生活，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而游戲教育貼近幼兒成長(zhǎng)需要，這是當(dāng)前階段幼兒園常用的一種教育方法。這就需要教師在教學(xué)中將語(yǔ)言教育與游戲教育高度融合，如此才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)與游戲教學(xué)融合中顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題

為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的目的，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中通常會(huì)穿插游戲。這時(shí)就需要教師靈活地運(yùn)用游戲，在生活中找出游戲素材，充分激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，當(dāng)前對(duì)幼兒采用語(yǔ)言教學(xué)與游戲教學(xué)結(jié)合的方式已經(jīng)成為廣大幼兒園常用的教學(xué)方法。這要求老師將教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒全面發(fā)展[2]。

1.老師的游戲觀念跟不上時(shí)代的步伐

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中沒(méi)有體現(xiàn)游戲的重要性，因此，許多老師在思想上教學(xué)觀念比較落后，所以，即使是在語(yǔ)言教學(xué)中插入游戲教學(xué)，也沒(méi)有充分發(fā)揮游戲教學(xué)的真正價(jià)值。游戲內(nèi)容與語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容不相符合，很難達(dá)到提高幼兒認(rèn)知水平的目的。

2.游戲過(guò)程中秩序性和紀(jì)律性太強(qiáng)

許多老師在游戲過(guò)程中過(guò)于關(guān)注秩序和紀(jì)律，這樣會(huì)給幼兒造成很大的壓力，幼兒在游戲過(guò)程中把過(guò)多的注意力放在不犯錯(cuò)誤上，這會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的積極性和主動(dòng)性。許多老師認(rèn)為安靜的課堂才能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，因此，就會(huì)過(guò)多地注重上課時(shí)的紀(jì)律。但是這種忽視幼兒實(shí)際感受的行為會(huì)嚴(yán)重打擊幼兒的積極性，嚴(yán)重阻礙幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。這種在游戲過(guò)程中強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序的行為，違背了利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的初衷，讓游戲教學(xué)變得形式化，讓發(fā)揮主體作用的人變成老師。

三、關(guān)于幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)和游戲教學(xué)融合中的策略分析

1.老師的游戲觀念要跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)運(yùn)用游戲

許多幼兒園的老師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，這種落后的思想是非常不利于幼兒的全方面發(fā)展的[3]。因此，老師的思想要跟上教育發(fā)展的潮流，讓幼兒掌握游戲的主動(dòng)權(quán)，給幼兒提供一個(gè)相對(duì)自由的游戲空間，讓幼兒在自由的空間內(nèi)享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)盡可能地表達(dá)自我，提高幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)，老師還要注意，應(yīng)用游戲引導(dǎo)幼兒，讓幼兒朝著正確的方向進(jìn)步，游戲教學(xué)時(shí)還要注意給幼兒充分的發(fā)展空間，不要用過(guò)多的規(guī)則限制游戲，這樣會(huì)限制幼兒的發(fā)展。在語(yǔ)言教學(xué)中插入游戲教學(xué)的目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，幫助幼兒形成獨(dú)立的人格。

2.創(chuàng)設(shè)輕松教育情境，潛移默化發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

部分幼兒天性活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)中并不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須創(chuàng)設(shè)合理的教育情境[4]。所以，幼兒園教師必須提高對(duì)營(yíng)造教育情境的重視度，發(fā)揮情感感染的作用，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，高度融合語(yǔ)言教育與游戲教育，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。比如在設(shè)計(jì)教室環(huán)境時(shí)，筆者在墻壁上張貼了富含趣味性的文字裝飾品，如有趣的簡(jiǎn)短漫畫(huà)、多彩的藝術(shù)字等，從心理上給學(xué)生暗示，確保學(xué)生可以受到語(yǔ)言氛圍的熏陶;在開(kāi)展看圖說(shuō)詞等游戲時(shí)，筆者發(fā)揮了諸如多媒體等新型教育設(shè)備的作用，通過(guò)專(zhuān)業(yè)軟件給學(xué)生展示形象具體的圖片場(chǎng)景，最大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生潛移默化地發(fā)展自身的語(yǔ)言能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)在語(yǔ)言教學(xué)中插入游戲教學(xué)，能夠更好地達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，能夠促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。因此，這就需要老師能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極搜集游戲素材，主動(dòng)將游戲教學(xué)插入語(yǔ)言教學(xué)中，然后根據(jù)幼兒的興趣選擇游戲。在這時(shí)，老師需要注意給予幼兒的思想充分的尊重，所以，在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)不要加入過(guò)多的規(guī)則，使幼兒在游戲中成長(zhǎng)，提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑娟.幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)和游戲活動(dòng)融合策略探究[J].讀天下（綜合），2019（20）：1.

[2]范雨蘭.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)與游戲教學(xué)的融合策略[J].課堂內(nèi)外（教師版），2019（7）：159.

[3]底會(huì)娟.幼兒園教師質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2020.

[4]盧紅博.基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒哲學(xué)教學(xué)活動(dòng)研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2019.

作者簡(jiǎn)介：趙惠娟（1990—），女，漢族，甘肅定西人，本科，一級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。