趙夢(mèng)嬌

幼兒園美術(shù)活動(dòng)能夠幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和觀察世界，更好地和外部世界進(jìn)行溝通和連接。幼兒園美術(shù)活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)美的事物的感知能力及欣賞能力，提高幼兒的審美能力。筆者主要談?wù)動(dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)中的美育，提高幼兒園的美育教育水平。

一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)美育的目標(biāo)

幼兒階段開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行審美教育的主要目的是更好地引導(dǎo)幼兒感知外界，了解外部的環(huán)境、生活和藝術(shù)，使幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極感受生活中的美好。具體來(lái)說(shuō)，是希望幼兒積極參加有興趣的美術(shù)活動(dòng)，將自身的感官體驗(yàn)及情感體驗(yàn)盡可能地展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)幼兒獲得一定的感知和表達(dá)能力后，可以用自己的方法將美的體驗(yàn)和認(rèn)知表達(dá)出來(lái)。

二、幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的重要意義

研究顯示，形象的圖畫以及豐富的色彩擁有強(qiáng)烈視覺(jué)刺激效果，可有效吸引幼兒的注意力，提高幼兒對(duì)美術(shù)課程的關(guān)注度。美術(shù)課程和其他課程的不同之處還在于美術(shù)課程是一門實(shí)踐類課程，需要幼兒親身實(shí)踐，感受學(xué)習(xí)的魅力。美術(shù)活動(dòng)是將豐富多樣的素材以及工具引入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，并通過(guò)有效的組織形式達(dá)到美術(shù)課程教學(xué)目的的活動(dòng)。

幼兒教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不管是豐富多樣的美術(shù)用具還是多種的活動(dòng)形式，都在使幼兒有更多的機(jī)會(huì)接觸到美的事物。通過(guò)觀察和比較，幼兒能夠感知美的多元性，能夠鑒別美、欣賞美。當(dāng)達(dá)到以上效果時(shí)，幼兒審美教育的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

三、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中融入美育的有效途徑

我們都知道房子質(zhì)量的好壞很大程度上取決于它的地基，幼兒階段的教學(xué)就相當(dāng)于房子的地基，地基打得越牢固，房子的質(zhì)量就會(huì)越好。因此我們要提高幼兒階段的教育水平，幫助幼兒走好人生學(xué)習(xí)的第一步。

（一）站在幼兒角度，發(fā)展幼兒對(duì)美的感知能力

要有效開(kāi)展幼兒階段的美育教育，首先要從幼兒的角度出發(fā)。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一句話：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！币簿褪钦f(shuō)，藝術(shù)是人們能夠接觸到美并感受到美，從而可以創(chuàng)造出美的重要形式。在幼兒教育中融入美術(shù)教育，可以有效激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)世界的感知主要以直觀感受為主，也就是需要通過(guò)感官上的認(rèn)知去獲得感性以及形象上的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師要抓住幼兒獨(dú)特的心理特征，豐富幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受美并正確地認(rèn)識(shí)美。

教師可以讓幼兒觀看不同的花朵或葉子的圖片，用自己的眼睛看到美、感知美。不同的花朵或葉子的顏色和形狀不同，會(huì)帶給幼兒不同的感受。在不同的季節(jié)，風(fēng)景的色彩、基調(diào)等會(huì)有很大的差異，這些也會(huì)給幼兒的視覺(jué)帶來(lái)一定程度的刺激，教師要耐心引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些美，感知這些美。聽(tīng)覺(jué)方面，教師最好能將幼兒帶到真實(shí)的自然環(huán)境中，去傾聽(tīng)鳥語(yǔ)蜂鳴。觸覺(jué)方面，教師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的雙手進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，直接用手接觸顏料和畫布，將想象中的美麗圖畫展現(xiàn)在畫布上，增強(qiáng)幼兒對(duì)于美的審美體驗(yàn)，幫助幼兒獲得更多直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和提升幼兒的審美能力。

（二）利用豐富的色彩，培養(yǎng)幼兒的組合和創(chuàng)造能力

幼兒的想象力以及創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的。豐富的色彩能幫助幼兒提升審美能力。教師可以將不同的色彩放在一起，通過(guò)組織競(jìng)賽的方式讓幼兒辨認(rèn)。幼兒對(duì)色彩有著很高的敏感度以及辨別能力，教師可以利用這一特點(diǎn)，將豐富的色彩通過(guò)彩紙以及彩筆加工進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)組織競(jìng)賽的方法，讓幼兒重新組合構(gòu)造這些色彩，創(chuàng)作出具有自身特色的美術(shù)作品。此外，由于幼兒本身就存在個(gè)性差異，這也會(huì)使其對(duì)于美的認(rèn)知具有強(qiáng)烈的個(gè)體差異。當(dāng)幼兒對(duì)這些色彩重新組織和創(chuàng)造的時(shí)候，已經(jīng)是在鍛煉幼兒的審美感知能力了。

（三）耐心引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中欣賞美，提高幼兒的審美素養(yǎng)

幼兒具有超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，他們創(chuàng)造出來(lái)的美術(shù)作品豐富多彩，有很多值得欣賞和肯定的地方。但想要真正創(chuàng)造出好的美術(shù)作品，還要幼兒有良好的觀察能力，能夠在生活中看到美，欣賞美。教師要帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的美術(shù)作品，并詢問(wèn)幼兒創(chuàng)作時(shí)的思路以及創(chuàng)作意圖，以更好地了解幼兒對(duì)于美的認(rèn)知情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，表達(dá)自己對(duì)于美的獨(dú)特感受和感悟。除此以外，教師還可以通過(guò)定期舉辦美術(shù)作品創(chuàng)意評(píng)比活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣和積極性。美術(shù)作品互評(píng)環(huán)節(jié)，可以給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)和接觸他人作品的機(jī)會(huì)，拓寬幼兒對(duì)于美術(shù)的欣賞視野。通過(guò)對(duì)比不同的美術(shù)作品，讓幼兒感受其他幼兒美術(shù)作品的藝術(shù)之美，有效提升幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，提高幼兒的審美素養(yǎng)。

在幼兒階段開(kāi)展美術(shù)課程教育，可以為幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)很多的好處。因此，幼兒美術(shù)教育需要通過(guò)豐富多樣的美術(shù)活動(dòng)形式細(xì)分課程內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的審美能力。除此之外，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將提升幼兒審美能力的目標(biāo)融入美術(shù)課程所開(kāi)展的具體活動(dòng)中，最大程度鼓勵(lì)幼兒感知美、欣賞美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園）