成慶林 王志華 黃斌 張璐瑩
[摘 要] 將專業(yè)集群作為石油與天然氣特色專業(yè)“新工科”建設(shè)的載體,對相關(guān)行業(yè)企業(yè)、區(qū)域或地方及高校進(jìn)行深入調(diào)研,確立專業(yè)集群的具體架構(gòu)組成;基于依托學(xué)科與組成專業(yè)的地位作用及邏輯關(guān)系,整合優(yōu)化課程、師資隊(duì)伍、平臺及競賽等各種資源,形成專業(yè)集群的共享教學(xué)條件;以產(chǎn)教融合為核心,構(gòu)建注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力的人才培養(yǎng)體系;依照需求導(dǎo)向、優(yōu)勢引領(lǐng)、探索推進(jìn)及動態(tài)調(diào)整原則,提出學(xué)科專業(yè)集群的運(yùn)行管理及內(nèi)外部保障機(jī)制,從而形成傳統(tǒng)優(yōu)勢油氣專業(yè)系統(tǒng)升級改造的新范式,大力提升應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力和水平。
[關(guān)鍵詞] 新工科;石油與天然氣;專業(yè)集群
[基金項(xiàng)目] 2019年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“深化油氣儲運(yùn)工程專業(yè)校企多元合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”(SJGY20190091);2020年度教育部第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“石油石化類傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級的探索與實(shí)踐”(E-HGZY20202012)
[作者簡介] 成慶林(1972—),女,黑龍江大慶人,工學(xué)博士,東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院副院長,教授,博士生導(dǎo)師(通信作者),主要從事油氣儲運(yùn)工程專業(yè)研究;王志華(1981—),男,甘肅會寧人,工學(xué)博士,東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心主任,教授,博士生導(dǎo)師,主要從事油氣儲運(yùn)工程專業(yè)研究;黃 斌(1982—),男,黑龍江安達(dá)人,工學(xué)博士,東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院油氣儲運(yùn)系主任,教授,博士生導(dǎo)師,主要從事油氣儲運(yùn)工程專業(yè)研究。
[中圖分類號] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324(2021)24-0033-04? ?[收稿日期] 2021-02-26
一、油氣特色專業(yè)集群建設(shè)背景
“專業(yè)集群”的概念首次出現(xiàn)在2015年10月,由教育部、發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中,國家繼而陸續(xù)出臺推進(jìn)應(yīng)用型高校專業(yè)集群建設(shè)的有關(guān)文件,明確提出將專業(yè)集群建設(shè)作為地方普通本科高校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。在政策推動下,專業(yè)集群建設(shè)已成為我國應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及專業(yè)布局調(diào)整的戰(zhàn)略選擇。特別在我國主動布局應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)的形勢下,專業(yè)集群是“新工科”建設(shè)的重要載體,其凸顯服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色,面向主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈需求,旨在做強(qiáng)做大優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè),改造提升傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè),構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密對接的學(xué)科專業(yè)鏈條,是深化產(chǎn)教融合的有力抓手[1,2]。
我國是全球第一大原油進(jìn)口國、第二大石油消費(fèi)國。我國能源安全戰(zhàn)略一是要務(wù)實(shí)推進(jìn)“一帶一路”能源合作;二是要加大油氣資源勘探開發(fā)力度,包括老油氣田挖潛以及復(fù)雜非常規(guī)油氣儲量的動用。同時(shí),以數(shù)字化、智能化和納米技術(shù)為主要特征的第五次油氣生產(chǎn)技術(shù)革命正在來臨,加之國家當(dāng)前“碳中和”背景下的能源革命及多元化能源體系的構(gòu)建,對傳統(tǒng)石油與天然氣專業(yè)在新工科“大工程”背景下人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)多元、能力結(jié)構(gòu)復(fù)合、素質(zhì)結(jié)構(gòu)綜合等方面提出了迫切需求[3,4]。
東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院擁有石油與天然氣工程國家一級重點(diǎn)學(xué)科,下設(shè)油氣田開發(fā)工程、油氣井工程、油氣儲運(yùn)工程3個國家二級重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院現(xiàn)開設(shè)石油工程(國家特色專業(yè)、國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn))、油氣儲運(yùn)工程(國家特色專業(yè)、黑龍江省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn))和海洋油氣工程(黑龍江省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn))3個本科專業(yè)。考慮以石油與天然氣工程學(xué)科為主要依托,以石油工程、油氣儲運(yùn)工程、海洋油氣工程等學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)為核心,探索構(gòu)建石油與天然氣工程專業(yè)集群的主要路徑,通過協(xié)同利用理論課程、實(shí)踐平臺、師資隊(duì)伍等教學(xué)條件,優(yōu)化配置集群內(nèi)部教育資源,加速形成學(xué)科與專業(yè)互促發(fā)展機(jī)制和一體化建設(shè)機(jī)制,重點(diǎn)解決傳統(tǒng)油氣學(xué)科與專業(yè)調(diào)整相對滯后、與行業(yè)企業(yè)發(fā)展新形勢結(jié)合不緊密的問題,從而有效提升創(chuàng)新性、復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用人才的培養(yǎng)水平[5]。
二、油氣特色專業(yè)集群建設(shè)關(guān)鍵問題
(一)專業(yè)集群建設(shè)必須與產(chǎn)業(yè)集群相匹配
產(chǎn)業(yè)集群是在一定區(qū)域內(nèi)具有關(guān)聯(lián)性的企業(yè)、產(chǎn)商、原料供應(yīng)商、金融機(jī)構(gòu)以及其他服務(wù)機(jī)構(gòu)聚集起來,形成一個互相關(guān)聯(lián)、互相帶動的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)域。專業(yè)集群著眼于創(chuàng)新要素集聚與資源共享,考慮依據(jù)某種結(jié)構(gòu)或規(guī)則,將服務(wù)于特定產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)或不同層次人才需求的若干關(guān)聯(lián)專業(yè)集合在一起[6]。應(yīng)用型本科院校實(shí)施專業(yè)集群實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)業(yè)集聚理論在高等教育領(lǐng)域的延伸和應(yīng)用,前者與后者在空間維度上協(xié)調(diào)呼應(yīng),順應(yīng)了提高人才培養(yǎng)契合度的現(xiàn)實(shí)需求。因此,油氣特色專業(yè)集群建設(shè)必須與油氣產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀相匹配,密切結(jié)合當(dāng)前“一帶一路”能源合作、非常規(guī)油氣勘探開發(fā)及油氣生產(chǎn)數(shù)字化、智能化等油氣產(chǎn)業(yè)新特征,構(gòu)建以特色優(yōu)勢專業(yè)為核心或是對應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)集群。
(二)專業(yè)集群建設(shè)必須具備產(chǎn)教融合的發(fā)展條件
應(yīng)用型本科院校發(fā)展的基本戰(zhàn)略離不開產(chǎn)教融合、校企合作,專業(yè)集群建設(shè)也必須形成產(chǎn)教融合的發(fā)展條件[7]。通過積極推行行業(yè)企業(yè)全方位多層次協(xié)同育人,大幅度提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度,促進(jìn)形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、雙贏互惠的發(fā)展格局。考慮依托學(xué)科優(yōu)勢和高層次科研教學(xué)平臺,面向企業(yè)與社會人才需求,立足國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)帶,與政府、行業(yè)學(xué)會、國有石油企業(yè)和民營企業(yè)等協(xié)同,建設(shè)專業(yè)集群教學(xué)平臺,形成產(chǎn)業(yè)與教育融合共享的資源條件,使得人才教育鏈與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,有效提升專業(yè)服務(wù)社會和油田能力,促進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè),支持一流本科教育建設(shè),形成油氣特色專業(yè)產(chǎn)教融合特色,助力產(chǎn)教融合型城市和油氣企業(yè)建設(shè)。
(三)專業(yè)集群建設(shè)必須構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系
應(yīng)用本科院校一般沿用學(xué)校牽動引領(lǐng)的形式,在資源有限條件下,專業(yè)集群的構(gòu)成專業(yè)容易形成專業(yè)“各自為政”的局面。學(xué)院對應(yīng)專業(yè),專業(yè)對應(yīng)教師,教師對應(yīng)課程,所形成的清晰“邊界”會影響到專業(yè)集群的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。專業(yè)集群人才培養(yǎng)應(yīng)以工程教育的“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念為基礎(chǔ),圍繞學(xué)生“知識—能力—素質(zhì)”的成效需要達(dá)到的畢業(yè)要求,反向重塑課程體系,并研究合理建立培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求、畢業(yè)要求與課程體系、畢業(yè)要求與課程內(nèi)容之間支撐矩陣的有效機(jī)制;同時(shí),持續(xù)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量保障體系,包括畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)、教學(xué)過程和教學(xué)效果評價(jià)、院部教學(xué)評估、專業(yè)評估與專業(yè)認(rèn)證等評價(jià)系統(tǒng),保證OBE理念在實(shí)際教學(xué)活動中得到真正實(shí)施。