宿佳寧 李曉會(huì) 張春波

摘 要：本文主要探討信息化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，以及資源庫(kù)的應(yīng)用。隨著近幾年科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)資源庫(kù)作為教學(xué)當(dāng)中容易接觸到的信息查詢場(chǎng)所，高職院校當(dāng)中的教學(xué)資源庫(kù)更是為了給學(xué)生提供更多的資料而設(shè)置的。本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校教學(xué)資源庫(kù);信息管理

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.017

本文著錄格式：宿佳寧，李曉會(huì)，張春波.高職教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].軟件，2021，42（03）：058-060+071

Research and Practice on the Construction of Higher Vocational Teaching Resource Bank

SU Jianing， LI Xiaohui， ZHANG Chunbo

（Harbin Vocational&Technical College， Harbin? Heilongjiang? 150081）

【Abstract】：This article mainly discusses the construction of informationized teaching resource bank and the application of resource bank. With the continuous development of science and information technology in recent years， the teaching resource database is an easily accessible place for information inquiry in teaching， and the teaching resource database in higher vocational colleges is set up to provide students with more information. This article studies the problems existing in the construction of the teaching resource database of higher vocational colleges in the era of big data， and proposes corresponding strategies.

【Key words】：big data;higher vocational college teaching resource library;information management

0 引言

如今，大數(shù)據(jù)時(shí)代已逐漸成為當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的代名詞。高職院校教學(xué)資源庫(kù)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、查閱資料的主要場(chǎng)所之一。大量大學(xué)生頻繁的查詢和訪問(wèn)信息，增加了高職院校教學(xué)資源庫(kù)信息管理人員的工作量和工作壓力。因此，有必要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的集成和大學(xué)教學(xué)資源庫(kù)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，建立一個(gè)現(xiàn)代的、科學(xué)的信息管理服務(wù)系統(tǒng)，促使教學(xué)資源庫(kù)信息管理效率最大化，為信息管理水平和管理效果的提升貢獻(xiàn)積極作用，發(fā)揮高職院校教學(xué)資源庫(kù)在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和意義。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教學(xué)資源庫(kù)帶來(lái)的影響

1.1 教學(xué)資源庫(kù)數(shù)據(jù)服務(wù)中心的地位逐漸減弱

受到發(fā)達(dá)的信息技術(shù)的影響，移動(dòng)手機(jī)已經(jīng)得到全民普及，人們可以通過(guò)移動(dòng)閱讀來(lái)查閱信息，這樣的情況對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源庫(kù)的發(fā)展造成了一定沖擊，教學(xué)資源庫(kù)的許多重要作用都在逐漸被削弱，教學(xué)資源庫(kù)一時(shí)間無(wú)法有效解決自身資源配置率低的突出問(wèn)題和開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接續(xù)不斷的沖擊[1]。由于互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，移動(dòng)閱讀的發(fā)展更加快速，因此導(dǎo)致了教學(xué)資源庫(kù)本身的重要地位逐漸淡化。

1.2 教學(xué)資源庫(kù)信息服務(wù)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的計(jì)算方式更急快速精準(zhǔn)，對(duì)數(shù)據(jù)信息的整合與計(jì)算也就更加全面及智能，能夠容納更加龐大的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)本身所包含的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，同時(shí)也為高職院校教學(xué)資源庫(kù)的發(fā)展提供了更多的服務(wù)模式可供使用。由于當(dāng)今世界的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，高職院校學(xué)生對(duì)于知識(shí)信息的需求也在與日俱增，因此也就更加希望能夠在高職院校的教學(xué)資源庫(kù)當(dāng)中享受到更加優(yōu)質(zhì)便捷的信息服務(wù)。

1.3 教學(xué)資源庫(kù)科學(xué)數(shù)據(jù)信息管理工作要求變高

高職院校的教學(xué)資源庫(kù)作為高職院校信息資源的儲(chǔ)備庫(kù)，為了滿足當(dāng)前時(shí)代學(xué)生對(duì)于信息資源的需求，則需要對(duì)不斷提高自身對(duì)于信息數(shù)據(jù)的管理及服務(wù)水準(zhǔn)，以確保教學(xué)資源庫(kù)能夠在如今的時(shí)代發(fā)展當(dāng)中維持重要穩(wěn)定地位。因此，現(xiàn)代的教學(xué)資源庫(kù)必須要將傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集方式進(jìn)行調(diào)整，在縱深層次上進(jìn)行深入研究。為了能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要，高職院校教學(xué)資源庫(kù)必須要對(duì)大數(shù)據(jù)的真實(shí)發(fā)展情況進(jìn)行了解，還需要對(duì)服務(wù)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，力求提高自身的服務(wù)水平，為高職院校學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

1.4 教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)更新需求更大

在大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，高職院校教學(xué)資源庫(kù)為了滿足高職院校讀者日益增長(zhǎng)的信息需求，不僅需要完成大量的存儲(chǔ)工作，還需要改進(jìn)搜索引擎、信息行為和訪問(wèn)痕跡。教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)換代的要求越來(lái)越高，這就對(duì)教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善提出了更高的要求。目前，我國(guó)高職院校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)資金配置普遍緊張。因此，它能否有效地解決這一問(wèn)題還需要進(jìn)一步的研究。

2 我國(guó)高職院校教學(xué)資源庫(kù)當(dāng)前存在的問(wèn)題

2.1 高職院校教學(xué)資源庫(kù)資源共享意識(shí)缺乏

通過(guò)對(duì)我國(guó)高職院校的教學(xué)資源庫(kù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的教學(xué)資源庫(kù)缺乏一定的共享意識(shí)。這樣的問(wèn)題主要體現(xiàn)在各個(gè)高職院校當(dāng)中的教學(xué)資源庫(kù)僅僅是為學(xué)生而服務(wù)，并沒(méi)有形成有效的信息共享模式，教學(xué)資源庫(kù)之間缺乏交流互動(dòng)，也缺少良好的互動(dòng)方式，通常是根據(jù)自身的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行服務(wù)調(diào)整。這樣的“閉門造車”的現(xiàn)狀也就導(dǎo)致了教學(xué)資源庫(kù)的發(fā)展較為緩慢，并不能互相獲取發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，而且也會(huì)產(chǎn)生教學(xué)資源庫(kù)資源浪費(fèi)的情況。

2.2 高職院校教學(xué)資源庫(kù)信息資源利用效率低

雖然當(dāng)前的高職院校教學(xué)資源庫(kù)能夠有意識(shí)地加強(qiáng)電子教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，然而由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)資源庫(kù)的資源仍舊未能得到充分利用。通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的深入發(fā)展可以得知，由于高職院校教學(xué)資源庫(kù)的數(shù)據(jù)過(guò)于龐大，在構(gòu)建起電子教學(xué)資源庫(kù)過(guò)后，學(xué)生與學(xué)生都未能對(duì)其全部的作用及功能進(jìn)行充分了解，導(dǎo)致電子教學(xué)資源庫(kù)的利用率并不高。

2.3 高職院校教學(xué)資源庫(kù)信息資源不夠規(guī)范

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校教學(xué)資源庫(kù)的發(fā)展情況進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校教學(xué)資源庫(kù)都存在一定的信息資源不規(guī)范的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，高職院校教學(xué)資源庫(kù)的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)并未有明確的規(guī)范制度，導(dǎo)致高職院校教學(xué)資源庫(kù)之間的跨數(shù)據(jù)庫(kù)檢索難以實(shí)現(xiàn)。其次，高職院校的教學(xué)資源庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)并未體現(xiàn)出鮮明的特征。再次，教學(xué)資源庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的內(nèi)容及服務(wù)形式相對(duì)固定，缺乏多樣性。最后，許多教學(xué)資源庫(kù)的信息服務(wù)網(wǎng)站缺少明確的信息資源建設(shè)顯示。

2.4 高職院校教學(xué)資源庫(kù)信息資源建設(shè)專業(yè)人才缺乏

要想建設(shè)起良好的高職院校教學(xué)資源庫(kù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，必須要有專業(yè)人才參與，以確保過(guò)程的科學(xué)合理性。然而，由于我國(guó)的高職院校信息資源建設(shè)尚在發(fā)展當(dāng)中，因此較為缺乏具備技能的專業(yè)人才。我國(guó)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部人員的學(xué)歷較低，缺乏信息資源共享意識(shí)，較為缺乏建設(shè)信息資源的專業(yè)能力，導(dǎo)致教學(xué)資源庫(kù)的信息建設(shè)工作進(jìn)展較為困難，具有一定的局限性。并且在高職院校的教學(xué)資源庫(kù)當(dāng)中，缺少明確的管理機(jī)制，很難將數(shù)據(jù)信息服務(wù)落實(shí)到實(shí)處，也就無(wú)法為高職院校學(xué)生提供良好的服務(wù)。除此之外，高職院校對(duì)于教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部人員的培養(yǎng)力度不足，導(dǎo)致專業(yè)人員的數(shù)量極其有限。

3 高職院校教學(xué)資源庫(kù)信息管理創(chuàng)新途徑探究

3.1 加快數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

（1）建立教學(xué)資源庫(kù)電子書平臺(tái)。現(xiàn)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下新生的一代人才，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)投入了更多的時(shí)間，高職院校教學(xué)資源庫(kù)可以充分利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的特點(diǎn)，將教學(xué)資源庫(kù)的信息資源融入進(jìn)學(xué)生相對(duì)活躍的社交平臺(tái)[2]。通過(guò)對(duì)以往情況的觀察，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加傾向于應(yīng)用電子信息，根據(jù)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，需要引起高職院校教學(xué)資源庫(kù)的重視，為學(xué)生建立起良好的電子閱覽平臺(tái)，提高高職院校內(nèi)信息資源的使用率。

（2）建立教學(xué)資源庫(kù)官方信息網(wǎng)頁(yè)。高職院校還應(yīng)該建立起教學(xué)資源庫(kù)的官方教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)頁(yè)，豐富網(wǎng)頁(yè)的查詢及服務(wù)功能，完善信息查詢的一系列流程，將傳統(tǒng)教學(xué)資源庫(kù)的時(shí)間空間限制打破，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)頁(yè)上通過(guò)簡(jiǎn)單的操作在教學(xué)資源庫(kù)的網(wǎng)頁(yè)上完成查詢及歸還等操作，簡(jiǎn)化查詢流程。這樣一來(lái)能夠大大提高學(xué)生查詢信息的積極性，并且能夠幫助教學(xué)資源庫(kù)的工作人員進(jìn)行管理工作。

（3）將教學(xué)資源庫(kù)的信息資源與社交方式進(jìn)行有效結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的生活會(huì)受到很大的影響，因此高職院校教學(xué)資源庫(kù)可以利用好這一發(fā)展趨勢(shì)，將教學(xué)資源庫(kù)的信息資源與各類學(xué)生常用的社交軟件進(jìn)行結(jié)合，如：微信、微博、QQ、貼吧等。例如，高職院校教學(xué)資源庫(kù)可以建立起微信公眾號(hào)，并構(gòu)建起服務(wù)渠道，包括查詢、檢索、歸還信息等服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)現(xiàn)信息查詢的過(guò)程。并且在微信公眾號(hào)當(dāng)中，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)名操作，以便于教學(xué)資源庫(kù)的工作人員對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄。另外，教學(xué)資源庫(kù)還可以為學(xué)生提供良好的讀書交流平臺(tái)，方便學(xué)生尋找到有相同閱讀愛(ài)的好的人群進(jìn)行溝通交流，并及時(shí)獲取到學(xué)生提出的建議，進(jìn)而調(diào)整工作內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.2 基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下構(gòu)建高職院校教學(xué)資源庫(kù)資源特色化服務(wù)內(nèi)涵

高職院校教學(xué)資源庫(kù)要想實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，首先需要利用好先現(xiàn)有的豐富資源，深入挖掘當(dāng)中的價(jià)值所在，并且要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新發(fā)展，將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職院校信息管理相結(jié)合。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高職院校教學(xué)資源庫(kù)需要重視起各方面的數(shù)據(jù)，學(xué)生查詢信息的頻率，查詢信息的種類等，都能夠成為影響教學(xué)資源庫(kù)發(fā)展的重要影響因素。高職院校教學(xué)資源庫(kù)需要實(shí)現(xiàn)信息化服務(wù)，利用好大數(shù)據(jù)當(dāng)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的喜好及興趣等進(jìn)行分析，并以學(xué)生整體的服務(wù)評(píng)價(jià)為準(zhǔn)則，不斷地對(duì)內(nèi)部的服務(wù)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。除此之外，教學(xué)資源庫(kù)還應(yīng)該加大對(duì)整體資源的利用，對(duì)利用率較低的部分內(nèi)容加大宣傳力度，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)各個(gè)學(xué)科之間的資源平衡。

3.3 基于大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新

高職院校教學(xué)資源庫(kù)管理人員的專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力，將直接影響教學(xué)資源庫(kù)信息管理服務(wù)模式改革創(chuàng)新的進(jìn)程，進(jìn)一步完善教學(xué)資源庫(kù)管理人員相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度[3]。高職院校教學(xué)資源庫(kù)需要結(jié)合大數(shù)據(jù)對(duì)服務(wù)進(jìn)行調(diào)整，借助種種數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)高職院校教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)狀態(tài)進(jìn)行明確分析，并且，還可以哦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其他高職院校教學(xué)資源庫(kù)的發(fā)展進(jìn)行借鑒，從而實(shí)現(xiàn)自身服務(wù)的不斷創(chuàng)新。高職院校教學(xué)資源庫(kù)需要制定出明確的服務(wù)流程，將大數(shù)據(jù)當(dāng)中的生態(tài)圈和生態(tài)鏈群的服務(wù)理念和模式引入教學(xué)資源庫(kù)領(lǐng)域服務(wù)中來(lái)，讓教學(xué)資源庫(kù)擴(kuò)充和容納更多數(shù)據(jù)資源的支配權(quán)，促進(jìn)更多領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源的優(yōu)化重組、跨界融匯，開(kāi)啟跨界服務(wù)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式。隨著高職院校教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)的不斷優(yōu)化，能夠逐漸形成良好的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的未來(lái)發(fā)展方向指引出一條明確的道路。

3.4 創(chuàng)新個(gè)性化服務(wù)

在如今的時(shí)代當(dāng)中，信息傳播的速度極為快速，并且信息的容量也極為龐大，學(xué)生也會(huì)更加傾向于利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取自己需要的信息，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)要求也就有所提高。因此，高職院校教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求傾向，更加注重提供個(gè)性化的服務(wù)。因此高職院校教學(xué)資源庫(kù)可以對(duì)學(xué)生的閱讀需求進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生普遍需求的資源部分，從而更加精準(zhǔn)的提供服務(wù)。高職院校教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的訪問(wèn)信息進(jìn)行記錄及分析，并且通過(guò)思考與總結(jié)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行匯總，從而為學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化推送服務(wù)。

隨著教學(xué)事業(yè)不斷改革，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園中的不斷普及，信息化教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用將會(huì)改變學(xué)校的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)模式，以及考核模式等方面，并豐富教學(xué)資源。

在信息化教學(xué)資源庫(kù)的推進(jìn)下，教學(xué)資源逐漸向著流媒體形式轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)的教案教學(xué)的方式相比，信息化教學(xué)資源的利用使得課本內(nèi)容的展現(xiàn)形式有所豐富，給予了學(xué)生更豐富的課堂體驗(yàn)感，并推動(dòng)了教師教學(xué)觀念與教學(xué)模式的改變。

目前信息化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)存在信息化基礎(chǔ)缺失，投入不足的建設(shè)困境，在進(jìn)行信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)技術(shù)存在限制，信息化資源整合也存在一定的難度，教學(xué)手段的應(yīng)用也缺乏多樣性，無(wú)法吸引學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)?？茖W(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施良好的改變了這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生們能夠通過(guò)手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容可以自由選擇，不會(huì)給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在興趣愛(ài)好的驅(qū)使下開(kāi)展學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，并在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)，改變“低頭族”的現(xiàn)狀。

4 結(jié)論

在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代當(dāng)中，高職院校教學(xué)資源庫(kù)需要發(fā)揮出自身具備豐富資源的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的將資源進(jìn)行整合歸納，讓資源呈現(xiàn)更加清晰。教學(xué)資源庫(kù)還需要利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的趨勢(shì)為基礎(chǔ)，不斷地對(duì)信息管理模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變管理者的思維。并且高職院校教學(xué)資源庫(kù)還需要對(duì)工作人員進(jìn)行定期的專業(yè)能力培訓(xùn)，確保工作者具有良好的服務(wù)水平。面對(duì)如今時(shí)代當(dāng)中的各種挑戰(zhàn)，高職院校教學(xué)資源庫(kù)需要迎難而上，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)資源庫(kù)之間的信息交流，確保高職院校教學(xué)資源庫(kù)的發(fā)展能夠健康積極地持續(xù)下去，為高職院校學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

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