袁壽其

“三全育人”是新時(shí)代推進(jìn)育人理念和育人方式變革的重大命題。將高校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有家國情懷、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國際視野的高素質(zhì)人才和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是新時(shí)代高校的重要使命。作為全省兩所“三全育人”試點(diǎn)高校之一和首批全國88所重點(diǎn)大學(xué)之一，江蘇大學(xué)歷來高度重視思想政治工作，緊扣“立德樹人”這一根本任務(wù)，抓好“學(xué)生、教師”兩大群體，強(qiáng)化“學(xué)生成人成才、教師成名成家”兩個(gè)導(dǎo)向，培養(yǎng)“肯干、能干、實(shí)干”三大人才品質(zhì)，已在工科特色一流人才培養(yǎng)方面形成了“江大特色”，構(gòu)建起具有區(qū)域性示范影響力的“三全育人”工作體系。

“三全育人”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效抓手

“三全育人”是新時(shí)期推進(jìn)高校思想政治工作的一項(xiàng)重大舉措，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效抓手。作為高校人才培養(yǎng)的一個(gè)體系性探索，推進(jìn)這一工作對(duì)于全國高校、對(duì)于江蘇大學(xué)來說，非常切題、非常及時(shí)、非常必要。

推進(jìn)“三全育人”是堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的重要保證。習(xí)近平總書記指出，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。大學(xué)生正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，這個(gè)時(shí)候陽光、水分、管理跟不上，就會(huì)耽誤一季的“莊稼”。更重要的是，大學(xué)生的思想和言行往往影響一代年輕人的思想觀念、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌。我們要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀擺在育人工作的首要位置，引導(dǎo)學(xué)生自覺擁護(hù)黨、擁護(hù)社會(huì)主義，成長為中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

推進(jìn)“三全育人”是破解高校思政新挑戰(zhàn)的迫切需要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。當(dāng)前，國際形勢(shì)復(fù)雜多變，改革開放進(jìn)入“深水區(qū)”，許多深層次的社會(huì)矛盾逐漸暴露出來，不同思想文化交流交融交鋒，以及互聯(lián)網(wǎng)新媒體的迅速發(fā)展，給高校思想政治工作帶來許多新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些新矛盾新問題新挑戰(zhàn)，我們不能止步不前，更不能固步自封，而是要不斷開拓新思路、創(chuàng)設(shè)新方法、凝聚新力量。推進(jìn)“三全育人”有利于挖掘高校內(nèi)部各環(huán)節(jié)、各方位的育人元素，聚焦學(xué)生思想政治素質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)立體化、多時(shí)態(tài)、交互式的育人新格局。

推進(jìn)“三全育人”是創(chuàng)建“雙一流”和高水平研究型大學(xué)建設(shè)的必然要求。只有培養(yǎng)出一流人才的學(xué)科和大學(xué)，才能成為一流學(xué)科和一流大學(xué)。江蘇大學(xué)第四次黨代會(huì)首次提出中長期奮斗目標(biāo)，即全面建成高水平有特色國際化研究型大學(xué)，躋身世界一流大學(xué)行列。培育一流人才是創(chuàng)建一流大學(xué)的基石，也是難點(diǎn)和重點(diǎn)。一流的人才，首先要有崇高的理想和良好的道德品質(zhì)。我們要始終堅(jiān)持為黨育人的初心和為國育才的立場(chǎng)，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)核心點(diǎn)，將思想政治工作融入辦學(xué)治校的全過程，落實(shí)到全體教職工的工作職責(zé)中，這樣才能打牢“雙一流”建設(shè)的辦學(xué)根基，才能不斷開創(chuàng)高水平研究型大學(xué)建設(shè)新局面。

努力構(gòu)建人人有責(zé)、個(gè)個(gè)盡責(zé)的“大思政”格局

自2019年獲批教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校以來，江蘇大學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，挖掘整合全校育人力量，將思想政治工作貫通融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)、各方面，奮力開創(chuàng)“三全育人”工作新局面。實(shí)施了思想政治素質(zhì)提升工程、師德師風(fēng)鑄魂工程、“以文育人”工程等思想政治工作“八項(xiàng)工程”，積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革，堅(jiān)持“一個(gè)格局、兩個(gè)理念、三個(gè)重點(diǎn)”的總體思路，充分挖掘每一名教職員工、每一個(gè)工作環(huán)節(jié)、每一個(gè)工作崗位的育人潛力，努力構(gòu)建人人有責(zé)、個(gè)個(gè)盡責(zé)的“大思政”格局，共同構(gòu)筑育人同心圓。

所謂“一個(gè)格局”，就是以“十大育人”體系為基礎(chǔ)，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的“三全育人”工作新格局。

所謂“兩個(gè)理念”，就是爭(zhēng)創(chuàng)一流理念和人人有責(zé)的理念。每一位教職工都要樹立創(chuàng)一流的意識(shí)，讓一流的基因根植于每一位江大人的內(nèi)心，讓崇尚一流、追求一流成為每一位江大人的自覺行動(dòng)。各學(xué)院、各部門、各學(xué)科專業(yè)、每門課程以及每一位教職工都要負(fù)起責(zé)任。

抓好“三個(gè)重點(diǎn)”。一是要抓好綜合?！叭恕本C合改革的工作基礎(chǔ)是“十大育人”體系。要打破條塊分割的藩籬，一體化構(gòu)建“三全育人”工作新格局，形成長效機(jī)制，構(gòu)建起教學(xué)、科研、學(xué)科、學(xué)生工作等支撐育人這一核心任務(wù)的同心圓，形成人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人的生動(dòng)局面。二要抓好改革。按照新時(shí)代育人新要求，深入挖掘不同條線、不同崗位的育人元素，綜合推進(jìn)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等改革，主動(dòng)配合，有效銜接，提升工作合力。三要抓好示范。努力探索出一批具有江大特色的示范性育人項(xiàng)目和品牌，讓農(nóng)業(yè)工程、國際化和“三全育人”成為學(xué)校創(chuàng)建“雙一流”和高水平研究型大學(xué)建設(shè)的三根支柱。

按照“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的要求，江蘇大學(xué)逐步構(gòu)建并實(shí)施了“全員化參與、全過程教育、全媒體跟進(jìn)、全方位引導(dǎo)”的服務(wù)學(xué)生成才的“四全”引導(dǎo)體系，形成了“橫向到邊、縱向到底”的育人工作形態(tài)。

著力實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、處處有力的育人新樣態(tài)

我們認(rèn)為，開展“三全育人”要把握好三個(gè)方面。一是要把握好“全”字，學(xué)校的每一名教職員工、每一個(gè)工作環(huán)節(jié)、每一個(gè)工作崗位都要擔(dān)負(fù)起學(xué)生教育的職責(zé)和義務(wù);二是要把握好“育”字，堅(jiān)持立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，掌握豐富知識(shí)，錘煉高尚品格;三是要把握好“實(shí)”字，把促進(jìn)學(xué)生成長成才效果作為考量育人成效的依據(jù)。

“三全育人”的難點(diǎn)在于，如何協(xié)同育人主體的力量，提升育人主體的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，形成強(qiáng)大的育人合力，打通育人各環(huán)節(jié)，克服育人中存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)和脫節(jié)問題，實(shí)現(xiàn)人人盡責(zé)、環(huán)環(huán)相扣、處處有力的育人新樣態(tài)。

圍繞這些重難點(diǎn)，江蘇大學(xué)積極探索，勇于創(chuàng)新，以貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，深化育人綜合改革，構(gòu)建“三全育人”體制機(jī)制。樹牢一流育人理念，完善“大協(xié)同”育人機(jī)制。學(xué)校黨委把“三全育人”工作作為學(xué)校辦學(xué)三根支柱之一，寫好“綜合”奮進(jìn)之筆。實(shí)施一流育人工程，構(gòu)筑“全貫通”育人高地。學(xué)校發(fā)揮“工中有農(nóng)，以工支農(nóng)”的辦學(xué)特色，以點(diǎn)帶面，將特色化育人工程貫通至教育教學(xué)體系全過程，謀劃“改革”創(chuàng)新之篇。統(tǒng)籌一流育人元素，匯聚“強(qiáng)融合”育人合力。學(xué)校深入挖掘不同領(lǐng)域、不同環(huán)節(jié)、不同崗位育人元素，凝聚“三全育人”合力。

江蘇大學(xué)從每時(shí)、每處、每人、每事四個(gè)維度加強(qiáng)全面協(xié)同，著力集聚全校各個(gè)部門與院系、全體教職員工的力量，初步構(gòu)建了育人資源統(tǒng)籌整合的基本框架;從宏觀制度、中觀執(zhí)行、微觀評(píng)價(jià)三個(gè)層次逐級(jí)貫通，推進(jìn)“思政+”的疊加與協(xié)同向“思政×（乘）”的貫通與融入發(fā)展，初步構(gòu)建了思政工作深入實(shí)施的基本路徑;從課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十個(gè)方面集聚要素，融合發(fā)展，確立育人工作為各條線、各單位的核心點(diǎn)，初步構(gòu)建了“三全育人”全要素融入的基本格局。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，學(xué)校探索形成“大協(xié)同·全貫通·強(qiáng)融合·高質(zhì)量”一體化育人“江大范式”，“三全育人”良好氛圍基本形成，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

（作者系江蘇大學(xué)黨委書記）

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