張澳 高晗霄 梁晶

摘要：在全民閱讀的文化背景下，構建社區(qū)閱讀空間能夠在提升社區(qū)精神文明建設的同時促進居民交往行為的發(fā)生。本文從交往行為理論出發(fā)，通過對上海古北壹號鄰里中心閱讀空間設計案例進行分析，從環(huán)境品質、功能分區(qū)、居民行為、讀者需求、空間體驗、文化活動6個方面提出交往行為理論下的社區(qū)閱讀空間設計策略，進而優(yōu)化社區(qū)閱讀空間的環(huán)境品質，構建具有交往互動性的社區(qū)文化場所。

關鍵詞：交往行為;閱讀空間;居民社區(qū);設計策略

中圖分類號：TU247 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）09-00-02

1 居民交往行為與社區(qū)閱讀空間

1.1 居民交往行為

居民在空間中發(fā)生的交往行為源于居民的主觀動機。居民交往行為受環(huán)境空間的布局設計、功能分區(qū)、空間色彩、燈光照度、陳設裝飾等因素的影響，這也是打造相適應的場所的設計出發(fā)點[1]。居民交往行為主觀層面上包含個體與個體、個體與群體、群體與群體之間的關系，其交往行為受空間距離、交往次數(shù)與需求互補等因素的影響[2]。社區(qū)居民在空間的選擇上側重私密性空間，在交往人群的選擇上，越來越考慮興趣愛好、文化素養(yǎng)、利益需求等因素。

1.2 社區(qū)閱讀空間

社區(qū)閱讀空間位于城市內部，是社區(qū)文化交流的空間媒介。在適用人群上，空間的使用對象為社區(qū)居民，并向社區(qū)周邊人群擴展，人群類型差別較大;在空間功能上，涵蓋以閱讀為主，以舉辦社區(qū)文化活動為輔的空間性能[3]。社區(qū)閱讀空間既要滿足居民休閑活動的物質環(huán)境需求，同時又要滿足居民思想交流、抒發(fā)感情的精神文化需求，是物質性能與文化性能的結合。

1.3 居民交往行為與社區(qū)閱讀空間的關系

空間環(huán)境是社區(qū)居民產生交往行為的前提。在追求私密性的當下，共享體制下的公共閱讀空間可以發(fā)揮其空間集聚特性，為居民交往行為的發(fā)生創(chuàng)造條件[4]。社區(qū)閱讀空間中產生的交往行為多是社會性和自發(fā)性的，構建社區(qū)閱讀環(huán)境對居民交往行為的促進具有積極意義。在精神文明建設的大背景下，社區(qū)閱讀空間的創(chuàng)建可以豐富居民的閑暇時光，為人們的文化學習與交流提供場所[5]。

2 上海古北壹號鄰里中心社區(qū)閱讀環(huán)境構建分析

2.1 社區(qū)的整體環(huán)境

上海古北壹號鄰里中心地理位置優(yōu)越，社區(qū)內部環(huán)境兼具實用性、生態(tài)性、美觀性。在社區(qū)公共區(qū)域的建造上，整體環(huán)境表現(xiàn)出令人稱贊的優(yōu)雅與精英般的儀式感，擁有完善的自然生態(tài)系統(tǒng)。鄰里中心的設計與之形成差異，設計師營造了一個柔軟的、放松的、親切的共享閱讀空間，使居住者在此卸下外界物質所帶來的忙碌和緊迫，回歸家庭鄰里的輕松氣氛[6]。

2.2 復合的閱讀分區(qū)

在鄰里中心閱讀空間的閱讀分區(qū)的設計中，設計師以空間復合性需求為依據(jù)，將閱讀空間劃分為公共互動性的上層空間和獨立閱讀的下層空間兩種形式。在上層公共空間的設計上，設計師從合理布控光線、材料施工等方面營造了自然舒適的公共閱讀區(qū)。除此之外，從居民的角度出發(fā)，打造了親子閱讀空間，為居民的交往行為提供更多可能性[7]。在下層獨立閱讀空間的設計上，交往的行為需求被降低，獨處的需求提高，設計師將展覽空間、私人閱讀空間、冥想空間用大面積的黑色進行弱化，并在兩翼進一步用黑色和燈光營造更加私人、神秘的感覺，營造自由獨立閱讀的空間氛圍[8]。

2.3 自由的社交氛圍

在鄰里中心的閱讀空間設計中，設計師通過對入口進行精細化設計，提高居民進入空間的興趣。在入口空間頂部的設計中，設計師采用仿木鋁板打造曲線形態(tài)，營造空間的升起與降落氛圍?？臻g頂部蜿蜒自由的視覺效果加上云片狀吊燈的映襯，營造森林般自由自在的空間感，引導社區(qū)居民前往空間發(fā)生行為。社區(qū)居民可以在此輕松愉快的交往，加之場所面積較大，為舉辦鄰里間的文化活動創(chuàng)造了空間條件，方便居民在此空間開展讀書交流會、文化沙龍等活動[9]。設計師用閱讀空間作為工具激活社區(qū)交往互動的活力，促進鄰里交流，營造自由的社交氛圍。

2.4 數(shù)控加工工藝

鄰里中心的閱讀空間呈現(xiàn)出曲面的視覺效果，為實現(xiàn)這一柔軟自由的場所風格，設計師使用了時代前沿的數(shù)字化理念和技術[10]?？臻g中的每一個曲面、企口都通過編程設計優(yōu)化，由數(shù)控機床直接加工生產，技術人員進行現(xiàn)場安裝。盡管在空間環(huán)境的塑造上，設計師營造了人文的場所意境，但在設計建造的方法上，設計師采用了具有時代感的數(shù)控加工技術。

3 交往行為下的社區(qū)閱讀空間設計策略

3.1 環(huán)境層次分析——塑造空間的界面質感

社區(qū)閱讀空間的界面與質感通過空間的燈光、用材、色彩等室內軟裝帶給人更高層次的空間體驗[11]。在社區(qū)閱讀空間的燈光設計上，采用人工照明與自然照明相結合的方式，考慮色溫與照度的不同需求[12]，在閱讀區(qū)燈光照度不宜過低，在休閑區(qū)照度不宜太高;在公共閱讀區(qū)色彩飽和度不宜過低，個人閱讀區(qū)色彩飽和度不宜過高。在材質設計上較多的采用木質材料，木材的屬性較為溫和，打造自然氣息的閱讀空間質感[13]。除此之外，亞克力材質因其通透的質感在閱讀空間中也被廣泛運用。

3.2 功能層次分析——規(guī)劃合理的空間分區(qū)

閱讀空間在分區(qū)上分為開放、私密和流線等不同類型。開放性設計室內面積較大，應當考慮居民讀者對信息的獲取能力，包含圖書陳列、閱讀咨詢臺、公共閱讀等區(qū)域，做好合理的規(guī)劃，保證居民讀者對空間信息的捕捉。私密性設計以衛(wèi)生間、辦公區(qū)為主，通過實體墻進行圍合，以確?？臻g的封閉性，通過軟裝營造出靜謐的氛圍，與開放空間的歡快自由形成對比。社區(qū)流線空間在布局中應當避免對開放空間與私密空間產生秩序影響，避免造成空間的浪費，規(guī)劃出流暢的、具有引導性的流線設計。

3.3 行為層次設計——融合居民的交往與獨處

在社區(qū)閱讀空間的設計中，應以居民的行動需求為基礎，注重空間動靜分區(qū)的設計[14]。

根據(jù)居民的交往和獨處行為進行空間動靜分區(qū)，利用室內的軟裝材質、色彩搭配、陳設分隔等劃分空間。在居民交往性閱讀空間中，常采用材質穩(wěn)定性強、色彩明度較高的配色等方式進行設計;在居民獨處的閱讀環(huán)境中，常采用材質溫和、色彩明度較低的配色等方式進行設計[15]。以居民的行為為基礎，打造綜合性閱讀空間。

3.4 人本層次分析——滿足讀者的不同需求

在對社區(qū)閱讀空間使用者進行分析后得出，讀者的類型以個人讀者、群體讀者、特殊讀者為主。個人居民讀者對閱讀空間的私密性要求較高，需要單獨的閱讀空間，因此在空間的規(guī)劃中，常采用圍合、半圍合兩種劃分形式[16]，通過對桌椅的獨立擺放，空間間隔距離的把握，為居民讀者營造較為私密的閱讀空間。群體居民讀者在空間需求上以開放式、半開放式空間為主，空間面積不宜過小，由于位于整體空間環(huán)境的可動區(qū)范圍，因此對室內隔音設施有一定的要求。特殊居民讀者多指兒童、老人等，在閱讀空間的設計中，應依據(jù)兒童的平均身高設置書架、桌椅等室內陳設的高度，在室內臺階步數(shù)的設計上應考慮老年人的身體情況，適量減少臺階步數(shù)。在社區(qū)閱讀空間的設計中，應當綜合不同居民讀者的需求，設計出包容性強的交流互動文化空間。

3.5 感知層次設計——營造空間的品質體驗

社區(qū)閱讀空間的品質與居民讀者的體驗感相關，居民讀者在與空間發(fā)生互動時產生的關系即為空間體驗感，這種空間環(huán)境的品質屬性是豐富的、多向性的，包含了對空間體量、光線、功能、人群等要素的感知[17]。在社區(qū)閱讀環(huán)境的設計上，應當使居民讀者與空間產生良性互動，使他們置身于輕松舒適的閱讀、交往環(huán)境中。社區(qū)閱讀空間應避免過于華麗的陳設裝飾，違背文化場所的特征，應當符合大眾的審美需求與體驗需求[18]。在空間體驗感的設計中，也應堅持生態(tài)性原則，將綠植、陽光等自然因素引入室內，為居民讀者帶來綠色交往體驗[19]。巧妙實現(xiàn)社區(qū)閱讀環(huán)境的功能美與形式美的相互融合與滲透[20]。

3.6 文化層次分析——創(chuàng)建多元的文化活動

在社區(qū)閱讀空間的營造中，多元的文化活動可以促使一定交往行為的發(fā)生，吸引居民參與閱讀空間的文化活動，而多元的文化活動需要良好的空間作為支撐，因此，在社區(qū)閱讀空間中進行有品質的文化活動更有利于形成空間的場所精神，促進居民的交流活動，進而不斷完善人與人、人與自然的關系、人與社區(qū)建筑的和諧關系[21]。社區(qū)閱讀空間承載的文化活動應當滿足社區(qū)居民的人文、信仰、精神等諸多方面的需求，如開展學術沙龍、文學品鑒會等，提供交流洽談、學習創(chuàng)作、論壇講座、休閑娛樂的精神場所。

4 結語

快節(jié)奏的生活、工作模式導致鄰里間的交往互動日益減少，人情淡漠等社會問題隨之而來，社區(qū)閱讀空間的構建促進人群的交往，具有兼容并包的綜合性特征，適用于多種人群。為社區(qū)居民提供獨立閱讀、自由交往的場所，同時閱讀空間因其場所精神的文化性，對社區(qū)的發(fā)展具有一定的積極意義，居民可以在此空間開展一系列社區(qū)文化活動。以居民的交往行為需求為立足點，從環(huán)境質感、空間品質、空間流線、功能分區(qū)、文化活動等方面發(fā)揮社區(qū)閱讀空間的吸引作用，打造集閱讀與交往為一體的社區(qū)公共空間。

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作者簡介：張澳（2000—），女，河北保定人，本科在讀，研究方向：室內設計。

高晗霄（1998—），男，河南許昌人，本科在讀，研究方向：室內設計。

梁晶（1983—），女，江蘇徐州人，碩士，講師，系本文通訊作者，研究方向：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計、生態(tài)環(huán)境設計。