張慶莉

1.加強(qiáng)誦讀教學(xué)

語(yǔ)文教師如何抓住學(xué)生特殊的閱讀心理特點(diǎn)，點(diǎn)燃他們誦讀激情？筆者以為：一是老師（錄音）范讀，激發(fā)學(xué)生興趣，或慷慨激昂，或低回婉轉(zhuǎn)，或抑揚(yáng)頓挫，營(yíng)造學(xué)生躍躍欲讀之勢(shì)，使學(xué)生產(chǎn)生急于模仿與超越的愿望。二是組織形式多樣的朗讀活動(dòng)，如開(kāi)展誦讀會(huì)，挑選課文中優(yōu)秀詩(shī)文進(jìn)行小品表演等。三是制作課件創(chuàng)設(shè)情景，比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌散文可以挑選相應(yīng)樂(lè)曲作背景音樂(lè)，或聽(tīng)或誦或唱或談，激發(fā)學(xué)生配樂(lè)朗誦的熱情。

2.重視閱讀感受和體驗(yàn)，提問(wèn)忌瑣碎

一方面，我們應(yīng)該相信學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把學(xué)生對(duì)課文的整體感知作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)參與到閱讀教學(xué)之中，要大膽讓學(xué)生通過(guò)讀課文自己去了解文章的主要內(nèi)容。要注重提問(wèn)的藝術(shù)，力爭(zhēng)在每篇課文的教學(xué)中都能設(shè)計(jì)出一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵提問(wèn)。

3.加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，注重積累

語(yǔ)感是閱讀的基本能力。葉圣陶先生說(shuō)：“文字語(yǔ)言訓(xùn)練，最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感覺(jué)?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感能力非常重要。語(yǔ)感訓(xùn)練包括語(yǔ)感實(shí)踐和語(yǔ)感分析兩部分。在訓(xùn)練時(shí)一是通過(guò)課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生去體會(huì)領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。二是強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能針對(duì)不同的語(yǔ)境和作者的思想情感去選擇、運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。對(duì)作品中“感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。這就要求語(yǔ)文教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中尤其應(yīng)注重讓學(xué)生積累重點(diǎn)字詞、優(yōu)美文句、段、篇。

4.堅(jiān)持對(duì)話(huà)教學(xué)

一是與文本對(duì)話(huà);二是生與生對(duì)話(huà);三是生與自我對(duì)話(huà);四是與生活對(duì)話(huà);五是與教師對(duì)話(huà)。

總之，教學(xué)中教師只有將自己的感情和課文作者的感情融為一體，才能充分發(fā)揮教材的教育感染作用，收到良好的效果。做到以文動(dòng)己，以情動(dòng)人，以情育人。