李軍霞

【摘要】中小學(xué)校勞動教育的總體實施思路在于給中小學(xué)生提供參與日常勞動實踐的平臺與機會，提升學(xué)生的勞動實踐與生活技能，拓寬中小學(xué)生的勞動實踐視野，塑造中小學(xué)生熱愛勞動的崇高人文品格。現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)明確勞動教育的價值，結(jié)合中小學(xué)生參與日常勞動實踐的具體狀況來探索改進思路。

【關(guān)鍵詞】人工智能時代;中小學(xué)生勞動教育;價值;改進思路

【基金項目】該論文系甘肅省教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”專項課題“新媒介時代小學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀及對策研究”的研究成果，課題立項號：GS〔2020〕GHBZX043。

在中小學(xué)校的課程體系中，勞動教育屬于非常關(guān)鍵的構(gòu)成要素。學(xué)校全面推進勞動教育，傳授給中小學(xué)生各項日常生活基本技能，激發(fā)中小學(xué)生喜愛勞動的興趣與熱情，確保中小學(xué)生在充分參與勞動的過程中鍛煉生活技能，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新意識。因此，中小學(xué)校開展勞動教育具有非常顯著的價值。

一、中小學(xué)生勞動教育目前面臨的困境

首先，中小學(xué)生勞動教育開展模式比較枯燥與單調(diào)。對于中小學(xué)生來講，多數(shù)喜愛充滿樂趣的實踐活動，原因在于中小學(xué)生本身具備好動的天性，面對新奇的事物充滿探索的熱情。然而目前很多中小學(xué)校的勞動教育仍然局限于簡單落實大綱中的教學(xué)要點，導(dǎo)致中小學(xué)生覺得勞動教育非常枯燥，失去了參與勞動教育的熱情。因此，中小學(xué)校需要調(diào)整與創(chuàng)新勞動教育的開展思路。

其次，中小學(xué)生的日常生活能力與勞動技能沒有得到全面提高。對于中小學(xué)校來講，全面推進勞動教育的基本目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的勞動實踐技能，讓學(xué)生在參與各種類型日常勞動的過程中，深刻體會到勞動帶來的滿足感與愉悅感，啟發(fā)中小學(xué)生逐步形成熱愛勞動與尊重勞動的優(yōu)良品格。但是實際上目前仍有很多學(xué)校在開展勞動教育的過程中未能全面關(guān)注學(xué)生勞動實踐技能的豐富與提升，影響了學(xué)校勞動教育的總體實施效果[1]。

再次，中小學(xué)生勞動教育經(jīng)常容易被學(xué)校師生忽視。具有實踐性與綜合性特征的學(xué)生勞動教育包含多個層面的豐富教育內(nèi)容，客觀上需要學(xué)校投入充足的教學(xué)資源，支撐勞動教育的順利推進。但是目前勞動教育并沒有真正獲得學(xué)校教師以及中小學(xué)生的認(rèn)可與重視，某些中小學(xué)生甚至將勞動教育課程視為課余游戲，表現(xiàn)出隨意與散漫的應(yīng)對態(tài)度。勞動教育由于長期被中小學(xué)校忽視，無法達到塑造中小學(xué)生崇高人文品格的效果，也不利于中小學(xué)生綜合實踐素養(yǎng)的提升。

二、人工智能時代中小學(xué)生勞動教育的重要實踐價值

中小學(xué)生勞動教育的基本含義就是中小學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生參與多種類型的勞動實踐活動，幫助中小學(xué)生逐步掌握基礎(chǔ)性的勞動實踐技能，提升學(xué)生的日常生活實踐能力。在此過程中，中小學(xué)生熱愛勞動的崇高人文品格以及良好的道德素養(yǎng)會逐漸形成[2]。對于中小學(xué)課程體系而言，勞動教育屬于關(guān)鍵性與基礎(chǔ)性的課程構(gòu)成要素，必須得到中小學(xué)校的全面重視。具體來講，在現(xiàn)階段的人工智能轉(zhuǎn)型時期背景下，中小學(xué)生勞動教育具有如下重要實踐價值。

（一）激發(fā)中小學(xué)生參與勞動實踐的濃厚興趣

中小學(xué)生對于勞動實踐的各個環(huán)節(jié)如果能充分參與，將會達到豐富課余實踐生活體驗的良好效果，激發(fā)其參與日常勞動實踐的強烈興趣。目前，很多學(xué)校開展了有趣與豐富的課余實踐活動，鼓勵中小學(xué)生大膽參與，達到了鍛煉學(xué)生生活實踐技能的良好效果，激發(fā)了學(xué)生參與勞動實踐的濃厚興趣[3]。

（二）提高中小學(xué)生的勞動與生活能力

近些年來，人工智能手段給中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活帶來了顯著轉(zhuǎn)變與影響，客觀上導(dǎo)致很多中小學(xué)生不再關(guān)注生活勞動實踐，而是習(xí)慣于運用人工智能手段來代替自身的勞動實踐參與過程[4]。在此種情況下，中小學(xué)生很可能會逐步養(yǎng)成懶散與消極的日常行為習(xí)慣，不利于身心健康水平的提升。為此，中小學(xué)校必須深刻認(rèn)識到日常勞動實踐的必要性，激發(fā)中小學(xué)生更多參與到實踐活動中，獲得真實的勞動樂趣與成就感[5]。

（三）全面銜接學(xué)校課程內(nèi)容與課余生活實踐

勞動實踐教育是銜接學(xué)校課程內(nèi)容與學(xué)生課余實踐的重要橋梁，能夠促使中小學(xué)生將所學(xué)的課程基礎(chǔ)原理融入親身實踐過程中，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐參與意識。與其他學(xué)科相比，勞動實踐教育與學(xué)生的課余生活之間具有更為密切的關(guān)聯(lián)。中小學(xué)生在參與自己喜愛的勞動實踐項目中，實踐探索思維會得到啟發(fā)，有助于轉(zhuǎn)變對于日常勞動實踐的觀念與認(rèn)識，更加熱愛勞動實踐活動。

三、改進中小學(xué)生勞動教育的具體思路

勞動教育的宗旨就是引導(dǎo)中小學(xué)生參與多種類型的日常勞動實踐，要求學(xué)生在課余時間更多融入社會勞動中，從而達到鍛煉學(xué)生日常生活基本技能的目標(biāo)，拓寬中小學(xué)生的社會生活視野，塑造學(xué)生熱愛勞動的崇高人文品格。近些年來，很多中小學(xué)校受到人工智能手段的影響，不斷探索與創(chuàng)新學(xué)生勞動教育的實施思路。在對勞動教育模式進行轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的過程中，中小學(xué)校有必要重視以下思路。

（一）合理運用人工智能輔助手段

在目前的人工智能整體環(huán)境與背景下，學(xué)生勞動教育將會呈現(xiàn)出全新的實施思路與特征。這是由于人工智能手段從根本上轉(zhuǎn)變了中小學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造了全新的日常生活場景[6]。面臨智能化手段對勞動教育帶來的全新挑戰(zhàn)，中小學(xué)校必須要將全新的勞動教育內(nèi)容滲透于課程教學(xué)領(lǐng)域，啟發(fā)中小學(xué)生深刻理解勞動實踐技能與人工智能手段的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會正確運用人工智能手段來輔助完成勞動實踐任務(wù)，收獲全新的勞動實踐參與體驗。

例如在實施日常家務(wù)勞動教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)中小學(xué)生正確運用智能化的掃地與拖地機器人、自動化洗衣機以及其他的智能化家務(wù)勞動輔助技術(shù)，達到有效節(jié)約家務(wù)勞動時間的效果，讓學(xué)生感受到人工智能手段融入日常家務(wù)勞動的重要意義。經(jīng)過上述日常家務(wù)勞動訓(xùn)練，中小學(xué)生的勞動實踐思維將會得到全方位的培養(yǎng)，學(xué)生能夠熟練運用各種人工智能手段來完成日常家務(wù)勞動。

（二）緊密結(jié)合中小學(xué)生的課余生活體驗

勞動教育屬于實踐性的學(xué)校育人活動，決定了勞動教育的各個環(huán)節(jié)都必須緊密結(jié)合學(xué)生的真實生活場景，讓中小學(xué)生感覺到親切與熟悉，啟發(fā)學(xué)生自覺融入生活實踐過程。在目前的教學(xué)大綱中，學(xué)生勞動教育領(lǐng)域包含非常豐富的課余生活實踐內(nèi)涵。因此，教師要善于啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察真實的生活場景，結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活場景來實施勞動教育，充分鍛煉學(xué)生的日常生活與勞動實踐能力。

例如在布置種植綠色植被的課余勞動實踐任務(wù)后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇某種類型的綠色植物來進行盆栽種植操作，要求學(xué)生定時為植物澆水，并且獨立完成測量植被生長所需光照強度以及土壤溫度的操作。學(xué)生經(jīng)過上述的勞動實踐鍛煉，對于植被生長習(xí)性、種植技術(shù)要點等基本勞動實踐內(nèi)容將會透徹理解，開闊了勞動實踐視野，激活了勞動實踐參與思維。

（三）培育中小學(xué)生的崇高人文情感

中小學(xué)生的崇高人文情感必須在生活實踐中才能得到全面的培育與塑造，勞動教育在豐富學(xué)生人文情感體驗與培育學(xué)生良好道德素養(yǎng)層面具有重要作用。對于處于關(guān)鍵成長期的中小學(xué)生來講，他們的價值理念與思維意識還沒有真正成熟，在面對豐富的外界事物與現(xiàn)象時，缺乏正確分辨的意識與能力。因此，中小學(xué)教師必須要全面負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值意識，使其認(rèn)可崇高的人文精神內(nèi)涵，培育良好的人文情感取向。

例如在開展自主整理臥室房間的勞動實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)為全班學(xué)生布置課余勞動實踐任務(wù)，要求學(xué)生利用課余時間獨立完成全面清理臥室房間的工作。學(xué)生經(jīng)過這樣的自主勞動實踐訓(xùn)練，就會充分感受到父母平日為自己清理臥室房間時的辛苦，進而養(yǎng)成勤于清理房間的良好生活習(xí)慣。同時，這樣的課余勞動實踐有助于中小學(xué)生形成感恩父母的意識，培育學(xué)生崇高的人文精神。

四、結(jié)語

在人工智能的整體時代背景下，勞動教育表現(xiàn)出全新的特征與內(nèi)涵。近些年來，傳統(tǒng)的勞動教育模式正在不斷改變，勞動教育的基本內(nèi)涵在不斷豐富與完善，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將人工智能手段貫穿于勞動教育的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新勞動教育的實施模式與路徑。

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