何歡

家長(zhǎng)是學(xué)校教育過(guò)程中不容忽視的力量，家長(zhǎng)的建議、意見(jiàn)及評(píng)價(jià)支持等都對(duì)學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。太原市第十九中學(xué)校十分注重家校合作，努力構(gòu)建和完善家校共育體系，贏得了廣大家長(zhǎng)的信任。在十九中的媒體開(kāi)放日，記者對(duì)此深有體會(huì)。

一、為家長(zhǎng)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師和家長(zhǎng)都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統(tǒng)一，才能真正形成教育合力。特別在新課程新教材“雙新”改革之后，許多教育方式和教學(xué)理念都是全新的，這就要求學(xué)校要及時(shí)給予家長(zhǎng)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)了解最新的教育動(dòng)態(tài)。

為此，太原十九中積極籌備，組建了家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校由家委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解近期家長(zhǎng)們最關(guān)心的教育問(wèn)題和棘手的教育困惑，有針對(duì)性地請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校作講座，為家長(zhǎng)答疑解惑，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間就能了解到最前沿的教育動(dòng)態(tài)和信息。學(xué)校要求，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通班集體近期的教育教學(xué)情況，包括教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、課程進(jìn)度等等，學(xué)校會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校研討會(huì)，共同探討孩子成長(zhǎng)道路上的問(wèn)題與困惑。另外，學(xué)校教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地與自己的孩子溝通，營(yíng)造更和諧的家庭氛圍，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

政教處主任趙翔告訴記者：“家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)之間相互交流的重要平臺(tái)。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們很希望從別的家長(zhǎng)那里借鑒經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)學(xué)校也因此成了家長(zhǎng)們相互交流的最合適的平臺(tái)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們有責(zé)任把家長(zhǎng)學(xué)校打造成各種教育思想、教育方法匯聚、碰撞的平臺(tái)?！?/p>

同時(shí)，為了讓學(xué)校的家校共育工作更加細(xì)致、立體，十九中成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。首先，按班級(jí)設(shè)立“班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”，隨后在“班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”的基礎(chǔ)上設(shè)立“年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”，最后在“年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”的基礎(chǔ)上設(shè)立“學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)”，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋。班級(jí)家委會(huì)的成員由個(gè)人申請(qǐng)、班內(nèi)選舉產(chǎn)生，年級(jí)家委會(huì)成員由班級(jí)家委會(huì)主任組成，校級(jí)家委會(huì)成員由年級(jí)家委會(huì)選舉推薦產(chǎn)生。學(xué)校家委會(huì)三年一屆，換屆要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的程序和儀式。

記者了解到，就在我們前往采訪的前一天，學(xué)校剛剛進(jìn)行了新的家委會(huì)換屆選舉。校長(zhǎng)張代軍在換屆選舉會(huì)上指出：“成立家長(zhǎng)委員會(huì)，最大的受益者是孩子。隨著當(dāng)前‘雙新的推進(jìn)和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的出臺(tái)，學(xué)校的育人模式必將發(fā)生改變，培育新時(shí)代人才任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方攜手。家校關(guān)系的最佳狀態(tài)是‘教育合伙人，學(xué)校將秉持尊重、溝通、協(xié)調(diào)的原則與家長(zhǎng)合作，實(shí)施‘五育并舉，立德樹(shù)人的生長(zhǎng)教育模式。”

二、打開(kāi)門(mén)來(lái)辦教育，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園體驗(yàn)課堂

十九中的教育人相信，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解課改動(dòng)向，觀摩孩子的學(xué)習(xí)情況，可以讓家校更好地配合。學(xué)校利用“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”這一形式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，吸納家長(zhǎng)的合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

辦公室主任鄭文輝告訴記者，“我校家長(zhǎng)進(jìn)課堂有兩種方式。一是家長(zhǎng)走進(jìn)教室進(jìn)行學(xué)生一日生活的體驗(yàn)。家長(zhǎng)與學(xué)生共同在教室上課，參與學(xué)生所上的每一節(jié)課，體驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校的一日生活，這非常有利于家長(zhǎng)和孩子在溝通中達(dá)成共情，可以在一定程度上緩和親子矛盾。學(xué)校專門(mén)制作了反饋表，家長(zhǎng)可以對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行記錄，然后反饋給學(xué)校，便于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外一種方式是邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂給學(xué)生當(dāng)講師、作講座，普及各行各業(yè)的專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的一些空缺，同時(shí)為學(xué)生生涯規(guī)劃助力?！?/p>

采訪當(dāng)天，初二學(xué)生牛錦榮的媽媽朱麗告訴記者，在今年的國(guó)家安全日到來(lái)之際，她就曾到學(xué)校開(kāi)展“國(guó)家安全教育日”的主題講座，通過(guò)闡述什么是國(guó)家安全、當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、有哪些危害國(guó)家安全的行為、如何維護(hù)國(guó)家安全、誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家安全這五個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生深刻體會(huì)到國(guó)家安全和每個(gè)人的生活息息相關(guān)，更加堅(jiān)定學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的信念。

三、組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪，讓家長(zhǎng)和孩子彼此理解

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和組織家訪是十九中開(kāi)展家校溝通的一種形式，學(xué)校以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合的方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的生活，也讓教師感受學(xué)生的生活環(huán)境，以期達(dá)到更好的育人效果。

十九中的家長(zhǎng)會(huì)共有三種形式。初高中非畢業(yè)年級(jí)的常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)一般每學(xué)期兩次，在期中期末考試結(jié)束后召開(kāi)，教師與家長(zhǎng)溝通學(xué)情；特色家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容多是學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)成果的展示，讓家長(zhǎng)可以了解到孩子豐富多彩的校園生活，多在學(xué)期末或重要節(jié)日前舉行；畢業(yè)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)生情況和需要隨時(shí)召開(kāi)，這樣使家長(zhǎng)會(huì)更富有時(shí)效性，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展助力。

家訪也是十九中開(kāi)展家校共育工作的重要途徑。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織全體教師進(jìn)行家訪，要求每位教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)走訪五個(gè)家庭，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要走訪三個(gè)家庭。“家訪，把花名冊(cè)上的學(xué)生名字符號(hào)具象化，這種面對(duì)面帶來(lái)的交流、理解和寬容，是社交軟件所不能替代的。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，能了解到更真實(shí)的孩子，為學(xué)校的教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！钡掠毙ｉL(zhǎng)劉宏晉如此說(shuō)道。

在采訪當(dāng)天，給記者留下印象最深的就是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。四位媽媽主動(dòng)把桌子移到一邊，大家圍坐在一起，不停地交流著孩子來(lái)到學(xué)校以后的成長(zhǎng)和變化，看得出來(lái)，她們是真心地為孩子的成長(zhǎng)感到高興和欣慰?！昂⒆映踔械臅r(shí)候，曾經(jīng)一度非常叛逆，但是來(lái)到十九中以后，他認(rèn)識(shí)了很多朋友，老師非常關(guān)注他，孩子也找到了自己的特長(zhǎng)，自信心有了很大的提升?！薄昂⒆觼?lái)到學(xué)校以后，他的臉上有了笑容，孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)給我們的家庭帶來(lái)了和諧，作為家長(zhǎng)我也有機(jī)會(huì)可以和校長(zhǎng)、老師直接溝通學(xué)習(xí)。孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也在一起進(jìn)步?！薄拔业暮⒆邮寝D(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，曾經(jīng)一度因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致抑郁，但是來(lái)到十九中以后，充滿激情和活力的校園氛圍漸漸感染了他，孩子開(kāi)始主動(dòng)和我們交流，變得陽(yáng)光、開(kāi)朗了許多?！?/p>

在和家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，記者聽(tīng)到最多的詞就是自信、陽(yáng)光和快樂(lè)。我們看到，秉持著“養(yǎng)正立德，多元樹(shù)人”的辦學(xué)理念，十九中努力讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的發(fā)展道路，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。他們將家校共育的理念融入教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建起全面立體的育人體系，營(yíng)造了良好的育人氛圍。