吳曼麗

念她喜歡的書(shū)給她聽(tīng)

孩子是喜歡大人念書(shū)給她聽(tīng)的。

記得老大快1歲時(shí)，我第一次給她念書(shū)。當(dāng)時(shí)，我把她抱坐在懷里，一頁(yè)一頁(yè)翻著書(shū)，講給她聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)，她很喜歡。3年多的時(shí)間過(guò)去了，回想自己和女兒的親子閱讀時(shí)光，感覺(jué)溫暖且享受。

老二不到1歲時(shí)，除了姐姐留下來(lái)的一些完好的書(shū)，我又買(mǎi)了一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)0～3歲寶寶的繪本，她們兩人有了各自的書(shū)架?，F(xiàn)在，1歲4個(gè)月的老二經(jīng)常站在書(shū)柜前，把書(shū)一本一本拿下來(lái)，跑到我面前，拍拍坐墊，意思是讓我坐下來(lái)。等我坐下來(lái)，她又發(fā)出“eng，eng”的聲音，意思是讓我把她抱坐在腿上開(kāi)始講?！秳?dòng)物寶寶》這套書(shū)的語(yǔ)言是對(duì)話(huà)式的，每次念到“我是一只虎斑貓”時(shí)，她都會(huì)把頭歪向一邊，臉上帶著笑容，嘴里發(fā)出細(xì)軟的聲音……

不僅僅是閱讀的過(guò)程，更是愛(ài)的過(guò)程

最開(kāi)始念書(shū)給老大聽(tīng)時(shí)，我自然而然地抱她坐在腿上。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有考慮這樣做有什么作用，就是覺(jué)得舒服和享受。女兒坐在我的腿上，背部緊貼著我的胸部，身體被我的手臂環(huán)繞著，我相信她內(nèi)心充滿(mǎn)了安全感和幸福感，我們都享受這種相互擁有的感覺(jué)。后來(lái)為了驗(yàn)證這樣的想法，當(dāng)老二拿著書(shū)，拍拍地墊，示意我坐下來(lái)時(shí)，我故意坐在她旁邊，她扭動(dòng)著身體，不愿意，站起來(lái)走到我兩腿中間，坐下來(lái)。我想，有可能是孩子的秩序感決定了她這樣做，而后來(lái)發(fā)生的一件事讓我意識(shí)到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀不僅僅是閱讀的過(guò)程，更是愛(ài)的過(guò)程。一天晚上，我給姐姐講故事時(shí)，妹妹也拿著一本書(shū)跑過(guò)來(lái)，我對(duì)妹妹說(shuō)：“媽媽在給姐姐講故事，讓爸爸給你講吧?！泵妹媚弥鴷?shū)，跑到爸爸那邊，讓爸爸念書(shū)給她聽(tīng)?？墒钱?dāng)我剛給姐姐念完時(shí)，妹妹馬上拿著書(shū)跑過(guò)來(lái)，坐在我腿上，讓我重新念給她聽(tīng)……有一天，當(dāng)我讀到松居直先生在《幸福的種子》一書(shū)里這樣寫(xiě)道：“如果有人經(jīng)常緊緊地?fù)肀脺厝岬穆曇魧?duì)他說(shuō)話(huà)，孩子就能通過(guò)肌膚的接觸和語(yǔ)言的交流，感受到親情。幼兒充分體驗(yàn)到這種感情，心靈會(huì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地充實(shí)起來(lái)，成為一個(gè)內(nèi)心豐盈的人?！蔽宜查g有了醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。

靜待花開(kāi)

現(xiàn)在，親子閱讀成了我和孩子之間的一種習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我不會(huì)提問(wèn)題，沒(méi)有教認(rèn)字，不去講道理，只是讀給她聽(tīng)。我一直認(rèn)為，孩子對(duì)圖書(shū)內(nèi)容有自己的解讀，如果因?yàn)橄胍尯⒆荧@得書(shū)中的知識(shí)而不斷提問(wèn)、講授，從而使閱讀成為一種負(fù)擔(dān)，那就得不償失了。正如松居直先生所說(shuō)：“只要認(rèn)真地反復(fù)念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)就好了……不要企圖左右他或?qū)λf(shuō)教?！痹谶@個(gè)美好的過(guò)程中，有一些東西在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化：現(xiàn)在，她們經(jīng)常安靜地坐在書(shū)柜前的地板上，拿起書(shū)本翻看，享受獨(dú)自閱讀的時(shí)光。4歲多，孩子逐漸對(duì)文字產(chǎn)生興趣，她開(kāi)始饒有興致地指著一些字問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是什么字？”一次晚飯時(shí)，妹妹坐在餐椅上，往地上扔食物，爸爸說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以（妹妹不叫大衛(wèi)，爸爸是用了《大衛(wèi)，不可以》中的話(huà)語(yǔ)！”，姐姐聽(tīng)了哈哈大笑，她興奮地說(shuō)：“爸爸，你再說(shuō)，你再說(shuō)……”

我終于體會(huì)到了松居直先生說(shuō)的“圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何‘用途，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的”。但正是在這種快樂(lè)中，孩子們的精神和心靈得到了滋養(yǎng)。