王雪

【摘要】如何幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率一直是教育界的一大難題，小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期，教師在這個時期充分重視起對學(xué)困生的教育可以有效完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)科素養(yǎng).學(xué)困生往往對學(xué)習(xí)喪失興趣，對自己沒有信心，在這樣的情況下，教師應(yīng)該注重運用積極心理學(xué)的相關(guān)知識原理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.本文主要從“積極心理學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的運用”方面闡述，希望廣大教師可以構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂.

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

一、引言積極心理學(xué)主要研究人的積極心理，是心理學(xué)的分支，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中運用積極心理學(xué)對學(xué)生開展情感教學(xué)非常必要，可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng).

二、對積極心理學(xué)的闡述

積極心理學(xué)主要研究人的潛能、力量和高尚的品質(zhì)，主張運用正面積極、發(fā)展的眼光看待人，積極并不是最終的結(jié)果，而是一個行為過程和體驗，積極并不是外在的指標(biāo)，而是人的一種心理素質(zhì)和態(tài)度.積極心理學(xué)并不像傳統(tǒng)的心理學(xué)一樣研究病態(tài)、消極的問題，而是努力地探尋如何使人在良好的環(huán)境之中獲得滿意、健康、幸福的生活，積極心理學(xué)為教育學(xué)提供了新的動力與活力.積極心理學(xué)提倡人應(yīng)該全面接受自己，每個人都是不完美的，都有自己的缺陷和不足，但是我們應(yīng)該坦然接受這些缺陷和不完美，善于尊重自己和欣賞自己.這樣人才可以擁有樂觀自信的心態(tài)，保持前進的動力.同時，積極心理學(xué)主張增強做事情的快樂感和幸福感，用樂觀的態(tài)度對待生活中的一切.數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到一定的困難，教師運用積極心理學(xué)的相關(guān)知識原理可以幫助學(xué)困生更好地克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到的困難，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，增強學(xué)習(xí)的自信心，從而有效地提升學(xué)困生的邏輯思維能力，促使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)方法，提升學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力.

三、學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差的原因

在一個班級中，雖然學(xué)困生的人數(shù)不多，但是這部分學(xué)生的影響力卻非常大，對整個班級的班級風(fēng)氣、課堂紀(jì)律等都起著消極作用，這些學(xué)困生學(xué)習(xí)勁頭不足，上課注意力不集中，不認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，甚至出現(xiàn)逃課、打架等惡劣行為.要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們就應(yīng)該了解學(xué)困生厭惡學(xué)習(xí)的根本原因.首先，從家庭方面而言，每個學(xué)生家長都對自己的孩子抱有很大的期望，望子成龍、望女成鳳，希望自己的孩子比別人更加優(yōu)秀.但是大部分孩子都是普通人，一旦自己的“神童夢”破碎，家長就會對自己的孩子喪失信心，有的家長一看到自己的孩子學(xué)習(xí)成績不好就非常氣憤，粗暴地對待自己的孩子，經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣，甚至打罵孩子.因為自己的孩子學(xué)習(xí)成績不好，家長就全盤否定孩子，經(jīng)常在孩子面前唉聲嘆氣，認(rèn)定自己家的孩子“不行”，家長會給自己的孩子貼上“笨、懶散、不專心”等標(biāo)簽，消極地評價自己的孩子.這樣的扭曲式管教導(dǎo)致家長與孩子之間的矛盾加深，同時導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理方面的扭曲，形成惡性循環(huán)，孩子出現(xiàn)叛逆行為，更加厭惡學(xué)習(xí).其次，從學(xué)校方面而言，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校過于追求升學(xué)率，只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師經(jīng)常以成績的好壞區(qū)別對待學(xué)生，重視成績優(yōu)異的學(xué)生，忽視學(xué)困生.這就使得學(xué)困生在學(xué)校學(xué)習(xí)時缺乏動力，沒有受到教師的重視，一遇到困難就想要放棄，沒有恒心和毅力克服學(xué)習(xí)中的困難，破罐子破摔.再次，學(xué)困生的自我評價和接受程度較低.調(diào)查表明，學(xué)困生的自我評價低于自己的實際水平，缺乏準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，總是覺得自己不行，一旦別人對自己出現(xiàn)否定的情況，一些學(xué)困生就堅信自己不行.這些學(xué)困生的情緒非常容易受到別人的影響，缺乏明確的目標(biāo)，不知道自己應(yīng)該往哪個方向努力，常常出現(xiàn)挫敗的感覺.這就導(dǎo)致學(xué)困生形成消極的自我概念，缺乏學(xué)好的自信心和動力.受內(nèi)部和外部因素的影響，學(xué)困生不能正確地認(rèn)識自己，經(jīng)常否定自己的一切，缺乏自信，甚至自我放棄.教師只有找到相關(guān)的措施和策略，運用積極心理學(xué)的相關(guān)教學(xué)理念幫助學(xué)困生增強自信，正視自我，才可以有效地完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作.

四、積極心理學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用策略

（一）注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)困生的積極情緒

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時應(yīng)該靈活設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極情緒，這樣可以集中學(xué)困生聽課的注意力，激發(fā)學(xué)困生的求知欲望，使學(xué)困生在數(shù)學(xué)課堂上保持愉悅的情緒聽講.為了在數(shù)學(xué)課堂上貫徹落實積極心理學(xué)的相關(guān)知識概念，激發(fā)學(xué)困生的積極情緒，教師應(yīng)該在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地設(shè)計課堂導(dǎo)入策略和方式，運用故事、視頻、動畫、提問等方法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力，降低新授課的難度，讓學(xué)困生相信自己可以學(xué)好這一節(jié)課的知識，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.例如，數(shù)學(xué)教師可以在新授課上創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)困生從自己平時會遇到的案例出發(fā)著手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到提升.數(shù)學(xué)學(xué)科的知識具有抽象性，教師將這些抽象的數(shù)學(xué)知識融入具體的生活案例方便學(xué)困生掌握新知識，進而提高教學(xué)質(zhì)量.創(chuàng)設(shè)與實際生活緊密結(jié)合的生活情境之后，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣可以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)困生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)困生集中注意力于課堂之上，認(rèn)真地聽講學(xué)習(xí).有效地設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)困生產(chǎn)生積極的求知情緒，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.

以“混合運算”這部分知識為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分的數(shù)學(xué)知識時需要掌握加減法混合運算的順序，熟練進行加減法的混合運算.教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以給學(xué)生播放一個視頻，顯示小學(xué)生薇薇去超市買玩具，買了一個55元的洋娃娃和一個20元的魔法棒，薇薇給了老板100元，還剩多少錢呢？教師通過創(chuàng)設(shè)與日常生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)混合運算知識的積極性和主動性，學(xué)困生會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)困生意識到混合運算在日常實際生活中的運用，將抽象的數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密相連，增強學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.